相识在教育的路上

相识在教育的路上 大概五年多以前，因为上 163 信箱，无意中发 现跟随着邮箱的还自动生成一个博客，于是，就把 博客取名“生命之歌我的教育思考” ，并陆续 把原来发在论坛上的课堂随笔转帖到博客里。这是 我的第一个博客，诞生于 XX 年 5 月。 一段时间， 很是痴迷于这个博客，并发现了这个博客一些好玩 的功能，也因为这个博客结识了一些教育界的朋友。 后来，网易博客改版，原来的不少好友都异地建 设，有的到了新浪，有的到了搜狐，还有的到了新 思考网。因朋友介绍，我在新思考网站建立了成长 博客，那是我的第二个正式的博客，取名“生命的 色彩” ，记录 我的课堂、我的思考，脚踏两只船， 文章同时贴到两边。 在成长博客，开始接触到一些学者，能够在网 络上和这么多做教育的老师、学者交流，真乃一大 幸事，其中交流最多(更准确的说，是我经常看他 们的文章，学习他们 的思想)的是张文质、周彬、 刘良华三位老师，他们各建有一个群组，形成成长 博客三足鼎立的局面，最受益的是广大老师，而我 也由此真开始接触到生命化教育， 接触到我所仰 慕的张文质先生，于是，慢慢的就冷淡了网易博客， 文章发的也很少了，就连我当初亲自创建的、已经 火起来的网易博客圈子“教师之家”也慢慢疏于 管理干脆就荒芜了。 随着 1+1 教育社区的建立，我从成长博客搬家 到了 1+1 上，好在不用一件一件的搬，只要点击 “导入” ，就可以一键把成长博客中连同评论和留 言在内的所有文字都搬去，也就心安理得的在 1+1 上经营，那曾经很风光的成长博客自然又被打入冷 宫了，而那网易博客更像是长满了青苔的庭院，因 长期闲置而杂草丛生。但也偶尔会有些熟悉的、陌 生的朋友在那里留言，毕竟那个博客建立的比较早， 搜索我的名字就很容易找到，重要的是，哪里不需 要注册就可以留言。 那天打开 163 信箱，有提示网易博客中有数条 留言，就进入查看，于是看到了上海浦东一位老师 长长的留言，那么真诚、温情，让人感动。再仔细 阅读，发现还和黄建成老师有关系她的老师们 参加了黄老师组织的活动，取得了很大的进步，带 来了不少的惊喜，这让我感到更加亲近了。 真 的有这样的感觉：天南地北，大家并不相 识，但却因为网络的便捷拉近了彼此的距离，又因 为留在网络上的文字拉近了彼此心灵的距离。我很 随意的写字，记录自己 的教学，记录自己的思考， 记录自己的生活，就在这样的记录中，不曾想过给 他人什么影响，但真的思考了，记录了，还真的能 和他人产生一些共鸣，有时还能带给 别人一些思 考、启发，真是意外收获了。 看到盛晴老师的文字，感动于她的用心阅读与 思考，尤其感动于她的自我反省意识。 从 文字中感觉到，她是某个幼儿园的园长， 一心把精力放在了对孩子的管理上，生怕出现任何 问题，对老师的要求肯定也十分严格。我也看到， 随着她的学习、思考、 成长，她开始由一个纯粹 的管理者，开始向一个领导者转变引领、陪伴 老师成长。有了这样的思考，她的工作一定会更加 富有情趣，更加人性化，更能调动老师 们自我发 展的欲望，调动老师们努力工作的热情，让老师们 更加主动地投入工作、享受工作，让孩子们更加快 乐地成长，这是多么美妙的事情! 这是一封给人鼓舞、温暖的信，感谢盛晴老师， 虽然素不相识，却得到了她的欣赏和鼓励，这既是 对我行动和思考的肯定，更给我带来动力，促使我 要不断思考，努力做得更好。 在教育的路上，我们一起前行。 XX 年 3 月 11 日 附：盛晴老师的留言 明霞老师，您好! 首 先想要谈的，是惭愧。作为一名从教十四 年的老师，今天的我竟然是从那些刚刚跨出校门的 新教师笔下，才看到了您的名字，知道了用生命 润泽生命这本书;作 为一名天天与电脑打交道的 网民，今天的我竟然要通过百度搜索才能找到您的 博客，得以阅读您的美文;作为一名曾经也热衷于 写作的文学爱好者，今天的我竟然找 不到合适的 文字来描述自己在阅读生命之歌我的教育思 考时的心情，总感觉词不达意 其次想要做的，是反思。明霞老师，您说：浮 躁时读书，让心平静;烦恼时读书，快乐自然潜入; 无聊时读书，感到充实;迷茫时读书，方向自明。 其实，这些话也正是我想对我们幼儿园里那群刚刚 参加教育工作的 80 后 新教师们说的。只是，我没 能说得像您那样精炼，那样唯美。之前的我，总是 以园长和前辈的身份，扮演着一位絮絮叨叨的长者， 不时地在她们耳边重复着读书对于 提高教师自身 素质的重要性，这样的唠叨往往苍白无力。然而， 自从她们中的几个加入到由黄建初老师发起的生命 化教育读书活动中后，仅仅半年多的时间，这个年 轻的群体就给了我不少的惊喜：混龄教育论文全国 二等奖、 “黄埔杯征文二等奖、全国优 秀 案例征集一、 二等奖、由此看来，生命化教育的魅力不仅仅 作用于坐在课堂里的学生，也熏陶着站在讲台前的 教师。明霞老师，您用一段段浸润着爱的文字，悄 无声息地将这群初出茅庐的年轻人引入书香幽径， 感受教育真谛，也让我顿悟：帮助新教师成长不可 操之过急、顾此失彼，尊重个性、顺其自然地引领 远比指手划 脚、眉毛胡子一把抓有效的多。而读 书就是这样一种有效的引领方式。 明霞老师，您说：既然关乎生命，这个生命一 定不是抽象的生命，而是具体的生命，那就应该是 学生的生命和老师的生命。单纯谈学生的生命而忽 视了老师的生命，这是不人道的，因为老师也是人， 这也是我极其反对把老师当做“蜡烛” “春蚕” 、要 求老师无私奉献的原因，没有老师的生命勃发也很 难会有学生生命的成长，你让一群孩子在一些钢筋 水泥或金银铜铁铸就的机器间学习，很难获得灵性 的启迪。 您知道吗?当我在我追求的生命化课堂什么 样这篇博文中看到您对教师生命的如此阐述时， 心中仿佛被针尖刺了一下，瞬间的痛却换来了顿时 清醒的头脑。曾几何时，我也是一名一线的幼儿园 教师，每天面对着满满一教室的孩子，脑中充斥着 “走进教室，你就不再是你，而是这三十多个孩子 的妈妈”的想法，一上班就绷紧着神经，生怕由于 自己眼睛的一个不注意，孩子就摔伤了;由于自己 说话的一个不注意，家长就要投诉你了;由于自己 脑子的一个不注意，领导就认为你不求上进 了; 有太多的理由让我一度感觉不到当园丁的快乐， 更多的则是做老师的辛苦。当时的我就想：如果哪 一天我当了园长，一定要让我们的老师每天快快乐 乐地上班，轻轻松松地回家。然而，如今已经在管 理岗位上的我，终究也没能逃脱位子决定脑子的怪 圈，一心只想着 70 后的我怎样管住这群 80 后 独 生子女教师;只想着刚刚创办的幼儿园怎样才能快 速赶上周边的姐妹园;只想着怎样争取更多的荣誉 来赢得社会对这所新幼儿园的关注与肯定想了 这么多，唯 独把自己十几年一线教师的亲身感受 抛在了脑后，对青年教师要实现自我生命价值的权 利也不够重视，从而在不知不觉中开始做起了打造 “钢筋水泥或金银铜铁铸就的机器”的傻事。还好， 有明霞老师您、有生命之歌的博客，那一段段 既犀利又智慧的文字，犹如当头棒喝，将我唤醒。 正 如明霞老师推荐的学会教学这本书中所说： 学做一名教师是一个漫长而又复杂的旅程，其间充 满着刺激与挑战。所以，我们的青年教师真正需要 的是一个有意义 的成长过程，并在这个漫长的过 程中一路披荆斩棘、一路享受胜利，最终体现生命 的价值。如果每一位学校管理者都能明了这一点， 那教师才能成为最幸福的职业。 再次想要说的，是感谢。谢谢您，明霞老师! 谢谢您通过用生命润泽生命 、 心与心的约会 、 生命之歌我的教育思考等优秀的文学作品， 把自己在二十多年教学生涯中悟出的精华，毫无保 留地给了我们;将经过反复锤炼的生命化教育理念， 传播给了每一个关心教育的人;以一条用“读书、 求教、实践”铺设的“明霞道路” ，指引着所有热 爱生命的教育者。在您的笔下，我们看到了生命的 价值，认清了教育的本质。 最后想要送的，是祝 福。 春天，是美丽的。XX 年上海浦东的春天，因 为有了明霞老师的到来而显得格外多姿多彩!转眼 间，已是 XX 年的春天，愿这温暖的春风、柔情的 春雨，能 带着我们对明霞老师的衷心祝福来到您 身边：祝您身体健康、快乐常伴、青春永驻! 盛晴 二一一年三月一日 作者：孙明霞/p 大概五年多以前，因为上 163 信箱，无意中发 现跟随着邮箱的还自动生成一个博客，于是，就把 博客取名“生命之歌我的教育思考” ，并陆续 把原来发在论坛上的课堂随笔转帖到博客里。这是 我的第一个博客，诞生于 XX 年 5 月。 一段时间， 很是痴迷于这个博客，并发现了这个博客一些好玩 的功能，也因为这个博客结识了一些教育界的朋友。 后来，网易博客改版，原来的不少好友都异地建 设，有的到了新浪，有的到了搜狐，还有的到了新 思考网。因朋友介绍，我在新思考网站建立了成长 博客，那是我的第二个正式的博客，取名“生命的 色彩” ，记录 我的课堂、我的思考，脚踏两只船， 文章同时贴到两边。 在成长博客，开始接触到一些学者，能够在网 络上和这么多做教育的老师、学者交流，真乃一大 幸事，其中交流最多(更准确的说，是我经常看他 们的文章，学习他们 的思想)的是张文质、周彬、 刘良华三位老师，他们各建有一个群组，形成成长 博客三足鼎立的局面，最受益的是广大老师，而我 也由此真开始接触到生命化教育， 接触到我所仰 慕的张文质先生，于是，慢慢的就冷淡了网易博客， 文章发的也很少了，就连我当初亲自创建的、已经 火起来的网易博客圈子“教师之家”也慢慢疏于 管理干脆就荒芜了。 随着 1+1 教育社区的建立，我从成长博客搬家 到了 1+1 上，好在不用一件一件的搬，只要点击 “导入” ，就可以一键把成长博客中连同评论和留 言在内的所有文字都搬去，也就心安理得的在 1+1 上经营，那曾经很风光的成长博客自然又被打入冷 宫了，而那网易博客更像是长满了青苔的庭院，因 长期闲置而杂草丛生。但也偶尔会有些熟悉的、陌 生的朋友在那里留言，毕竟那个博客建立的比较早， 搜索我的名字就很容易找到，重要的是，哪里不需 要注册就可以留言。 那天打开 163 信箱，有提示网易博客中有数条 留言，就进入查看，于是看到了上海浦东一位老师 长长的留言，那么真诚、温情，让人感动。再仔细 阅读，发现还和黄建成老师有关系她的老师们 参加了黄老师组织的活动，取得了很大的进步，带 来了不少的惊喜，这让我感到更加亲近了。 真 的有这样的感觉：天南地北，大家并不相 识，但却因为网络的便捷拉近了彼此的距离，又因 为留在网络上的文字拉近了彼此心灵的距离。我很 随意的写字，记录自己 的教学，记录自己的思考， 记录自己的生活，就在这样的记录中，不曾想过给 他人什么影响，但真的思考了，记录了，还真的能 和他人产生一些共鸣，有时还能带给 别人一些思 考、启发，真是意外收获了。 看到盛晴老师的文字，感动于她的用心阅读与 思考，尤其感动于她的自我反省意识。 从 文字中感觉到，她是某个幼儿园的园长， 一心把精力放在了对孩子的管理上，生怕出现任何 问题，对老师的要求肯定也十分严格。我也看到， 随着她的学习、思考、 成长，她开始由一个纯粹 的管理者，开始向一个领导者转变引领、陪伴 老师成长。有了这样的思考，她的工作一定会更加 富有情趣，更加人性化，更能调动老师 们自我发 展的欲望，调动老师们努力工作的热情，让老师们 更加主动地投入工作、享受工作，让孩子们更加快 乐地成长，这是多么美妙的事情! 这是一封给人鼓舞、温暖的信，感谢盛晴老师， 虽然素不相识，却得到了她的欣赏和鼓励，这既是 对我行动和思考的肯定，更给我带来动力，促使我 要不断思考，努力做得更好。 在教育的路上，我们一起前行。 XX 年 3 月 11 日 附：盛晴老师的留言 明霞老师，您好! 首 先想要谈的，是惭愧。作为一名从教十四 年的老师，今天的我竟然是从那些刚刚跨出校门的 新教师笔下，才看到了您的名字，知道了用生命 润泽生命这本书;作 为一名天天与电脑打交道的 网民，今天的我竟然要通过百度搜索才能找到您的 博客，得以阅读您的美文;作为一名曾经也热衷于 写作的文学爱好者，今天的我竟然找 不到合适的 文字来描述自己在阅读生命之歌我的教育思 考时的心情，总感觉词不达意 其次想要做的，是反思。明霞老师，您说：浮 躁时读书，让心平静;烦恼时读书，快乐自然潜入; 无聊时读书，感到充实;迷茫时读书，方向自明。 其实，这些话也正是我想对我们幼儿园里那群刚刚 参加教育工作的 80 后 新教师们说的。只是，我没 能说得像您那样精炼，那样唯美。之前的我，总是 以园长和前辈的身份，扮演着一位絮絮叨叨的长者， 不时地在她们耳边重复着读书对于 提高教师自身 素质的重要性，这样的唠叨往往苍白无力。然而， 自从她们中的几个加入到由黄建初老师发起的生命 化教育读书活动中后，仅仅半年多的时间，这个年 轻的群体就给了我不少的惊喜：混龄教育论文全国 二等奖、 “黄埔杯征文二等奖、全国优 秀 案例征集一、 二等奖、由此看来，生命化教育的魅力不仅仅 作用于坐在课堂里的学生，也熏陶着站在讲台前的 教师。明霞老师，您用一段段浸润着爱的文字，悄 无声息地将这群初出茅庐的年轻人引入书香幽径， 感受教育真谛，也让我顿悟：帮助新教师成长不可 操之过急、顾此失彼，尊重个性、顺其自然地引领 远比指手划 脚、眉毛胡子一把抓有效的多。而读 书就是这样一种有效的引领方式。 明霞老师，您说：既然关乎生命，这个生命一 定不是抽象的生命，而是具体的生命，那就应该是 学生的生命和老师的生命。单纯谈学生的生命而忽 视了老师的生命，这是不人道的，因为老师也是人， 这也是我极其反对把老师当做“蜡烛” “春蚕” 、要 求老师无私奉献的原因，没有老师的生命勃发也很 难会有学生生命的成长，你让一群孩子在一些钢筋 水泥或金银铜铁铸就的机器间学习，很难获得灵性 的启迪。 您知道吗?当我在我追求的生命化课堂什么 样这篇博文中看到您对教师生命的如此阐述时， 心中仿佛被针尖刺了一下，瞬间的痛却换来了顿时 清醒的头脑。曾几何时，我也是一名一线的幼儿园 教师，每天面对着满满一教室的孩子，脑中充斥着 “走进教室，你就不再是你，而是这三十多个孩子 的妈妈”的想法，一上班就绷紧着神经，生怕由于 自己眼睛的一个不注意，孩子就摔伤了;由于自己 说话的一个不注意，家长就要投诉你了;由于自己 脑子的一个不注意，领导就认为你不求上进 了; 有太多的理由让我一度感觉不到当园丁的快乐， 更多的则是做老师的辛苦。当时的我就想：如果哪 一天我当了园长，一定要让我们的老师每天快快乐 乐地上班，轻轻松松地回家。然而，如今已经在管 理岗位上的我，终究也没能逃脱位子决定脑子的怪 圈，一心只想着 70 后的我怎样管住这群 80 后 独 生子女教师;只想着刚刚创办的幼儿园怎样才能快 速赶上周边的姐妹园;只想着怎样争取更多的荣誉 来赢得社会对这所新幼儿园的关注与肯定想了 这么多，唯 独把自己十几年一线教师的亲身感受 抛在了脑后，对青年教师要实现自我生命价值的权 利也不够重视，从而在不知不觉中开始做起了打造 “钢筋水泥或金银铜铁铸就的机器”的傻事。还好， 有明霞老师您、有生命之歌的博客，那一段段 既犀利又智慧的文字，犹如当头棒喝，将我唤醒。 正 如明霞老师推荐的学会教学这本书中所说： 学做一名教师是一个漫长而又复杂的旅程，其间充 满着刺激与挑战。所以，我们的青年教师真正需要 的是一个有意义 的成长过程，并在这个漫长的过 程中一路披荆斩棘、一路享受胜利，最终体现生命 的价值。如果每一位学校管理者都能明了这一点， 那教师才能成为最幸福的职业。 再次想要说的，是感谢。谢谢您，明霞老师! 谢谢您通过用生命润泽生命 、 心与心的约会 、 生命之歌我的教育思考等优秀的文学作品， 把自己在二十多年教学生涯中悟出的精华，毫无保 留地给了我们;将经过反复锤炼的生命化教育理念， 传播给了每一个关心教育的人;以一条用“读书、 求教、实践”铺设的“明霞道路” ，指引着所有热 爱生命的教育者。在您的笔下，我们看到了生命的 价值，认清了教育的本质。 最后想要送的，是祝 福。 春天，是美丽的。XX 年上海浦东的春天，因 为有了明霞老师的到来而显得格外多姿多彩!转眼 间，已是 XX 年的春天，愿这温暖的春风、柔情的 春雨，能 带着我们对明霞老师的衷心祝福来到您 身边：祝您身体健康、快乐常伴、青春永驻! 盛晴 二一一年三月一日 作者：孙明霞/p 大概五年多以前，因为上 163 信箱，无意中发 现跟随着邮箱的还自动生成一个博客，于是，就把 博客取名“生命之歌我的教育思考” ，并陆续 把原来发在论坛上的课堂随笔转帖到博客里。这是 我的第一个博客，诞生于 XX 年 5 月。 一段时间， 很是痴迷于这个博客，并发现了这个博客一些好玩 的功能，也因为这个博客结识了一些教育界的朋友。 后来，网易博客改版，原来的不少好友都异地建 设，有的到了新浪，有的到了搜狐，还有的到了新 思考网。因朋友介绍，我在新思考网站建立了成长 博客，那是我的第二个正式的博客，取名“生命的 色彩” ，记录 我的课堂、我的思考，脚踏两只船， 文章同时贴到两边。 在成长博客，开始接触到一些学者，能够在网 络上和这么多做教育的老师、学者交流，真乃一大 幸事，其中交流最多(更准确的说，是我经常看他 们的文章，学习他们 的思想)的是张文质、周彬、 刘良华三位老师，他们各建有一个群组，形成成长 博客三足鼎立的局面，最受益的是广大老师，而我 也由此真开始接触到生命化教育， 接触到我所仰 慕的张文质先生，于是，慢慢的就冷淡了网易博客， 文章发的也很少了，就连我当初亲自创建的、已经 火起来的网易博客圈子“教师之家”也慢慢疏于 管理干脆就荒芜了。 随着 1+1 教育社区的建立，我从成长博客搬家 到了 1+1 上，好在不用一件一件的搬，只要点击 “导入” ，就可以一键把成长博客中连同评论和留 言在内的所有文字都搬去，也就心安理得的在 1+1 上经营，那曾经很风光的成长博客自然又被打入冷 宫了，而那网易博客更像是长满了青苔的庭院，因 长期闲置而杂草丛生。但也偶尔会有些熟悉的、陌 生的朋友在那里留言，毕竟那个博客建立的比较早， 搜索我的名字就很容易找到，重要的是，哪里不需 要注册就可以留言。 那天打开 163 信箱，有提示网易博客中有数条 留言，就进入查看，于是看到了上海浦东一位老师 长长的留言，那么真诚、温情，让人感动。再仔细 阅读，发现还和黄建成老师有关系她的老师们 参加了黄老师组织的活动，取得了很大的进步，带 来了不少的惊喜，这让我感到更加亲近了。 真 的有这样的感觉：天南地北，大家并不相 识，但却因为网络的便捷拉近了彼此的距离，又因 为留在网络上的文字拉近了彼此心灵的距离。我很 随意的写字，记录自己 的教学，记录自己的思考， 记录自己的生活，就在这样的记录中，不曾想过给 他人什么影响，但真的思考了，记录了，还真的能 和他人产生一些共鸣，有时还能带给 别人一些思 考、启发，真是意外收获了。 看到盛晴老师的文字，感动于她的用心阅读与 思考，尤其感动于她的自我反省意识。 从 文字中感觉到，她是某个幼儿园的园长， 一心把精力放在了对孩子的管理上，生怕出现任何 问题，对老师的要求肯定也十分严格。我也看到， 随着她的学习、思考、 成长，她开始由一个纯粹 的管理者，开始向一个领导者转变引领、陪伴 老师成长。有了这样的思考，她的工作一定会更加 富有情趣，更加人性化，更能调动老师 们自我发 展的欲望，调动老师们努力工作的热情，让老师们 更加主动地投入工作、享受工作，让孩子们更加快 乐地成长，这是多么美妙的事情! 这是一封给人鼓舞、温暖的信，感谢盛晴老师， 虽然素不相识，却得到了她的欣赏和鼓励，这既是 对我行动和思考的肯定，更给我带来动力，促使我 要不断思考，努力做得更好。 在教育的路上，我们一起前行。 XX 年 3 月 11 日 附：盛晴老师的留言 明霞老师，您好! 首 先想要谈的，是惭愧。作为一名从教十四 年的老师，今天的我竟然是从那些刚刚跨出校门的 新教师笔下，才看到了您的名字，知道了用生命 润泽生命这本书;作 为一名天天与电脑打交道的 网民，今天的我竟然要通过百度搜索才能找到您的 博客，得以阅读您的美文;作为一名曾经也热衷于 写作的文学爱好者，今天的我竟然找 不到合适的 文字来描述自己在阅读生命之歌我的教育思 考时的心情，总感觉词不达意 其次想要做的，是反思。明霞老师，您说：浮 躁时读书，让心平静;烦恼时读书，快乐自然潜入; 无聊时读书，感到充实;迷茫时读书，方向自明。 其实，这些话也正是我想对我们幼儿园里那群刚刚 参加教育工作的 80 后 新教师们说的。只是，我没 能说得像您那样精炼，那样唯美。之前的我，总是 以园长和前辈的身份，扮演着一位絮絮叨叨的长者， 不时地在她们耳边重复着读书对于 提高教师自身 素质的重要性，这样的唠叨往往苍白无力。然而， 自从她们中的几个加入到由黄建初老师发起的生命 化教育读书活动中后，仅仅半年多的时间，这个年 轻的群体就给了我不少的惊喜：混龄教育论文全国 二等奖、 “黄埔杯征文二等奖、全国优 秀 案例征集一、 二等奖、由此看来，生命化教育的魅力不仅仅 作用于坐在课堂里的学生，也熏陶着站在讲台前的 教师。明霞老师，您用一段段浸润着爱的文字，悄 无声息地将这群初出茅庐的年轻人引入书香幽径， 感受教育真谛，也让我顿悟：帮助新教师成长不可 操之过急、顾此失彼，尊重个性、顺其自然地引领 远比指手划 脚、眉毛胡子一把抓有效的多。而读 书就是这样一种有效的引领方式。 明霞老师，您说：既然关乎生命，这个生命一 定不是抽象的生命，而是具体的生命，那就应该是 学生的生命和老师的生命。单纯谈学生的生命而忽 视了老师的生命，这是不人道的，因为老师也是人， 这也是我极其反对把老师当做“蜡烛” “春蚕” 、要 求老师无私奉献的原因，没有老师的生命勃发也很 难会有学生生命的成长，你让一群孩子在一些钢筋 水泥或金银铜铁铸就的机器间学习，很难获得灵性 的启迪。 您知道吗?当我在我追求的生命化课堂什么 样这篇博文中看到您对教师生命的如此阐述时， 心中仿佛被针尖刺