中学打造“阳光教育”特色建设实施方案.docx

中学打造“阳光教育”特色建设实施方 案 特色建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校 个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的 高素质人才的内在要求。我校建校以来，各项事业快速发 展，对阳光教育特色建设也提出了更高的要求。为了全面 推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素 质教育，全面提高教育质量，特制定 xx 中学“阳光教育” 特色建设规划和实施方案。 一、指导思想 我校的阳光教育特色建设要以全面贯彻教育方针和全 面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生 创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、 师生发展”的理念，强化“三风一训”建设，为学生的发 展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学 校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能 够充分展示学校个性魅力和办学特色的“阳光教育”阳光 教育特色。 二、总体目标 提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校思想文 化，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化， 从凝聚理念、自主建设入手，通过全员参与，开展各种文 明创建活动形成学校的行为文化，不断推动特色学校创建 工作向纵深发展，不断日益完善，努力逐步构建全体师生 心中的“阳光校园” 。 三、遵循原则 以人为本的原则：高度重视人在阳光教育特色建设中 的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人 文本质和培养学校的人文精神作为阳光教育特色建设的主 攻方向。 、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚 持用“三个代表“重要思想统领阳光教育特色阵地。 2、实践性原则：阳光教育特色重在建设，重在实践， 要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、 同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的阳光教育特色 活动。 3、整体性原则：阳光教育特色建设是一个系统工程， 具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾， 全员参与，持之以恒。 4、发展性原则：阳光教育特色具有发展性、动态性等 特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展 主题，培育时代精神。 四、创建思路 阳光教育：阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育， 它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重， 个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。包括建设 美丽、和谐、活力的阳光学校，实施健康、和谐、乐观、 自主的阳光教育，培养健康、会学、自主的阳光人才。科 学民主奋进的阳光教育特色；和谐宽松的师生关系;乐观进 取的生活态度；自信独立的人格素养。 阳光学校：校园是美丽而温馨的，学校既有理性的制 度管理，又有人性的感情执行，既有人情味，又有品位； 校园人际交往和谐，既有竞争，更有合作；师生生活、工 作、学习既有目标，又有方法；既有压力，更有激情和动 力，自信善反思，心理健康充满阳光，内外兼美，有个性 但不张狂；每个人的价值在学校里得到实现，有归属感。 阳光教师：内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心 理；外显公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能 力，内外兼修、德艺双馨。 阳光学生：会学、自主、健康，能自我认识、自我分 析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；学会学习； 学会与人合作和交往；能经常反思，养成自我教育的习惯； 能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、 健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体魄。 阳光课程：阳光课程创建和发展的基础是创设适合学 生学习的情境和氛围，增强学生“乐学”的情感，让学生 成为学习的真正主人，每一位教师都能以阳光般积极的态 度走近学生，以阳光般的热情去温暖学生，以阳光般不息 的能量研究课程、开发课程。 阳光制度：学校各项制度既能凸显以人为本的人文情 怀，又能体现公平意识，学校具有规范、高效、完整的组 织管理系统和制度，如同阳光一般公平公正照进每个人的 心里，形成照章办事、民主管理的运行机制。 五、实施思路 （一）努力打造阳光团队 、创建阳光班子 作为学校文化建设的领导者和倡导者，学校领导班子 认真贯彻落实胡锦涛总书记倡导的“八个方面良好风气” 的要求，切实加强领导干部的思想作风、工作作风、领导 作风和生活作风建设。把学习作为提高解决实际问题的能 力，提高班子的管理水平、创新能力、服务水平的出发点 和落脚点，自觉担当好三个角色：一是当好设计师，设计 好学校文化建设的共同愿景，建立一个团结和谐、务实高 效的领导班子，不断提升学校文化品位；二是当好教练员， 指导和帮助全校教职员工共同建设阳光阳光教育特色；三 是当好服务员，领导班子充分体现“以人为本”的阳光管 理思想，为全校师生发展创造有利条件。 2、塑造阳光教师 学校将大力实施“育人工程，质量工程，名师工程， 信息化工程” ，积极营造浓郁的文化氛围，树立学校教师良 好形象。 “阳光教师”应该是会教的老师，学校要通过树立 “培训是给教师终身的福利”这一观念，引导教师牢固树 立“自身专业成长是最大的收获”这一思想，以“教师专 业化发展“为主体，构建以校本培训、教研培训、课题研究 相结合的教师学习培训模式，激发每一位教师的自觉实践 与热情参与，做到：“掌握共性，发展个性，形成特色。 ” 掌握共性是要练好基本功，发展个性是要求在继承传统的 同时不断创新，最终形成自己的专业特色。学校还将利用 学校先进的网络设施，开辟网上论坛，开展网络教研。 为了提高青年班主任班级管理的责任意识和技巧，全 方位提升班主任的综合素质，学校将加大对班主任的工作 指导和培训，以“小课题研究”为抓手，通过校园网阳光 班主任社区、班主任沙龙、班主任外出学习活动等平台、 途径，促进学习风气和科研氛围的形成，促使优秀班主任 脱颖而出，传播崭新的教育理念，改进教育教学方法，提 高班主任队伍以法治教和以德感人的主动性和自觉性，促 进学校德育工作在规范化和科学化的轨道上运行，为学校 发展增添新的亮点。 “以人为本”提倡对教师进行分层评价、激励评价、 多元评价，学校在实行月考核的基础上对教师进行“阳光” 评价-全面建设教师电子“成长档案袋” ，指导教师以博 客为平台，自主设计、美化自己的成长档案袋，及时记录 学习培训后的心得体会、成功的教学案例、有价值的教学 反思、课改中发现的问题及相应的对策，并把自己的教学 论文、课题研究等资料也一并放入成长档案袋中，学校定 期组织成长档案袋交流展评活动。实实在在的成长历程， 真真实实的学习成果，一目了然，使评价起到促发展的功 能，也加速教师的专业化成长。 3、培养阳光学生 围绕培养阳光学生，学校以xx 中学一日常规 、 学 生综合素质评价为依据，确定“爱国、爱校、尊师、敬 学、诚实守信、关心集体、承担责任”为主要内容的“行 为模范生” “十佳少年” “优秀中学生”评选活动，引领学 生的价值追求，让学生学会学习、学会做事、学会关心、 学会生存、学会劳动，不断提高学生的综合素养，成为具 有纯真、友善、健康、诚信、责任、创造品质的阳光学生。 （二）全面构建阳光课程 、塑造阳光课堂 有特色的学校才有活力，有特色的课堂才有生命。学 校要求教师树立“人人都是阳光教育的实施者”的观念， 通过制定阳光课堂评价标准，要求每一位教师都能以阳光 般积极的态度、阳光般灿烂的笑容走进教室、走近学生， 以阳光般的热情去温暖每一位学生，以阳光般不息的能量 研究每一堂课。每学期的教学活动月成为阳光理念生长的 土壤，教学活动月以构建有活动的阳光课堂为内涵，促使 x 中课堂成为学生收获的殿堂。打造阳光课堂，要求每位教 师都能积极转变着自己的教学方式，从“讲”的位置上撤 下来，克服自己的“教学欲” ，还学生以自学的时间与空间。 每位老师在实施新课程的道路上，都努力蹲下身子，放慢 步子，端下架子，成为学生的同伴、朋友，使学生在课堂 上能够学有所得，学有所乐。 2、阳光心理教育 学校要注重学生的阳光心理健康教育，开发学生的心 理潜能，培养学生的健全人格，进一步推动素质教育的实 施。针对学生的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们 创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风。 学校不断提高全体教师的心理教育意识，将心育工作 渗透至学科教学之中。学校提倡：应注意知识与能力并重， 学习与创造并重，智力与非智力因素、思想道德品质并重， 注重学生的全面发展。学校要组织教师学习教育心理学 等理论知识，使教师在教学过程中，能结合学生心理发展 特点，通过各种方法激发学生的学习兴趣，不失时机地对 学生进行学科学法指导，把知识的教学与学生的心理素质 培养紧密结合，收到良好的效果。 学校心理咨询室心灵休息室成立于 XX 年 3 月，心 理咨询工作使不少学生摆脱心理困扰，从而使其学习和生 活步入了健康的轨道。学校即将打造一个由学校、心理咨 询室、班主任、任课教师以及家长组成的“初中生心理健 康发展支持体系” 。通过大型心理活动、主题班会、班级团 训、心理剧、家长会等活动的开展为我校学生营造了良好 的心理调节氛围和环境。 3、阳光体育活动 学校紧紧围绕“健康第一”教育思想，大刀阔斧地推 进学校体育改革：树大体育观念，抓大课间锻炼，以体育 活动励德、辅智、健体、塑美。学校每天上午安排 25 分钟 的大课间体育活动时间，师生全员参与锻炼。体育长跑、 创编操等集体活动成了校园的风景；跳绳、跳皮筋、拔河 等传统游戏也重归校园 学校严格按课程标准开足上好体育课，严禁以任何理 由削减、挤占体育课时间；每学年举办秋季田径运动会， 师生共同参与；分年级开展体育接力跑活动，目的是通过 锻炼，提高学生身体素质、心理素质，培养良好运动习惯。 4、阳光兴趣课堂 阳光兴趣课堂可以有效的增强学生的学习兴趣和欲望, 增强学生的文化意识,而且能更好的拉近学生与老师之间的 距离，从而达到较好的育人效果。 素质教育的核心目标是培养学生的创造力，是为培养 未来世纪所需的创造人才打基础，而创造教育是素质教育 中培养高素质人才的高层次教育。学校把兴趣课堂作为素 质教育前沿阵地，重视创造教育，不断发展创造教育成果, 我校注重营造活动氛围，突出自主性、实践性、综合性， 构建有以学生为主体的阅读、英语、计算机、美术、田径、 篮球、音乐、生物、作文、手工、等多个兴趣课堂，经常 开展活动，丰富了校园生活，激发了学生的潜在智慧和思 维能力。培养学生审美能力,发展学生的艺术兴趣、培养学 生高尚的情操。阳光兴趣课堂内容注重创意，在能力培养 的同时也注意培养学生的创造力、创新力。尤其是手工、 绘画、美术方面，文体活动要在技能上进一步提高，德育 教育活动要形式多样，要向哲理性、知识性、趣味性等方 面发展美育教育活动不但从小范围内进行，而且要注意扩 到大范围，校园内，使学生的美育教育成为优化校园文明 气氛。 （三）创设“阳光”环境文化 校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自 然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草 地、花坛等硬件工程的合理布局。我校逐步在环境文化建 设中突出特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做 到和谐统一。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按 规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作，逐步使校园 环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，在现有 基础上，进一步完善和开辟校园图书室、阅览室等思想、 文化教育阵地；利用教室走廊展出学生书画作品，还要充 分利用教室墙壁，在墙壁上做“” ，做到班班有作业展、书 画展、电脑制作展等，让墙壁成为学生抒展思维的阵地， 展示才华的舞台；完善校园电化教学网络，利用多媒体网 络进行现代教学；在学校主要部位布置名人名言、宣传字 画，展示学校的校训和教书育人理念，提升阳光教育特色 层次；我校还将制作高标准的文化橱窗，内容包含文学园 地、环境保护、科技制作等，开阔学生视野，增长学生见 识。 富有特色的“一班一品”阳光班级文化建设也是 xx 中 学阳光特色文化的一个重要载体，学校组织各班立足于班 级环境规范化布置，并且在统一中创新求变，让班级文化 成为学生精神生活的乐园，在每学期三次的班级文化建设 综合评比活动中，使各班都能亮出自己的特色，秀出自己 的风采，无论是板报设计还是学习园地或温馨布置，都能 充分展示和谐、优美的班级文化建设成果，极大促进和谐 校园、阳光班级的建设，使班级健康向上的精神风貌与学 校严谨的校风达到一定程度的结合，增强了环境育人效果， 不断提升班级文化品位。 教师办公室作为群体意义的团队形式，对于构建阳光 教育特色有着独特的意义。办公室文化需要精心营造，办 公室要打造成一个温馨的家园“，创设一个雅致而有情趣 的工作环境，通过整齐的物品摆放，花草等植物的点缀使 办公室充满生机。办公室里还应有一种乐观向上的精神， 在学校有需要的时候，大家都能集思广益、齐心协力、共 创辉煌。每门学科和每个人之间有良好的交流，在工作中 取得了成绩有真诚的祝贺，在生活上遇到了困难有热情的 帮助，每位教师都能感受到置身于集体中的温暖的阳光。 （四）营造“阳光”精神文化 精神文化是阳光教育特色建设的核心，是对学校传统 的继承和发展，通过校徽、校训、校风、教风和学风等表 现出来，校园精神文化也是阳光教育特色建设的所要营造 的最高目标，其精神内涵包括宽容诚信、谦虚博学、求真 务实、民主创新等。学校经过探索实践，浓缩形成了“博 学、慎思、笃行”的校风和“修德、爱生、精业、树人” 的教风及“勤学、善思、追求、成功”的学风，并初步构 建了“阳光教育”理念，在阳光的普照下，使每一朵花都 有开放的理由，使每个学生都有成才可能，不断引领和塑 造学生的阳光精神。学校始终坚持以质量求生存，以科研 求进步，以特色求发展，以机制求活力的办学思想，努力 为师生创设一个宽松、愉悦、文明的学习和工作环境。坚 持一切以学生的发展为本；一切以教师的发展为本；一切 以学校的发展为本，促进友爱、平等、和谐、诚信良好人 际关系的形成，进一步实现“校园建设艺术化，学校管理 人本化，教育教学主体化，教育思想民主化，教学手段现 代化”的目标，最终让学生成才，家长放心，社会满意。 、 “三风一训”建设：利用校园墙壁、石刻等体现“三 风一训” ，抓好教风建设在干部职工中树立起艰苦奋斗、团 结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风。在 教师中树立起为人师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、 开拓进取的教风。引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨 求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。 2、校园活动文化建设：学校活动文化建设是一所学校 师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，学校 围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”来开展学生 活动。一方面注重创设校园活动文化氛围，积极开展各种 健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。学 校经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化 生活，要开展好绘画、书法、手抄报、小发明、小制作等 创作与比赛活动。以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让 全校学生自主参与的活动，丰富“阳光兴趣课堂” 。举办好 每年一届“新 x 暖阳”文化艺术节活动，努力营造积极向 上、百花齐放、格调高雅、健康文明的文化艺术教育氛围， 加强校园精神文明建设，展现师生精神面貌，全面构建和 谐校园，达到艺术和谐与人际和谐的高度统一，使一年一 度的阳光教育特色艺术节成为 x 中师生的艺术盛宴，组织 好“阳光体育”长跑活动，外塑体格、内练意志，使校园 文体活动不仅能彰显学校学生的各项才华和能力，更能对 学校实施素质教育进行一次大检阅，促进学校的高位发展。 另一方面要大力开展阳光教育特色教育，运用学生喜 闻乐见的形式进行教育。学校通过创新将“诚信教育” 、 “文明教育” 、 “感恩教育”等具体专题教育分解为每月主 题，形成了 x 中独具特色的“阳光”德育教育模式。如， 二月新学期刚开学，针对开学学生状态的调整等实际问题， 开展“文明礼仪，伴我成长”主题教育活动。通过晨检表 彰、班级综合评比、宣传栏更新、广播站宣传等多种形式 端正学生学习态度，帮助他们树立新学期目标；三月是以 学习雷锋精神为主要内容的“传统美德教育月”并结合三 月份相关节日，开展“帮助他人、保护环境”主题教育， 将对自然的关注细化到身边点滴小事，对学生良好品德、 习惯的养成大有裨益；五月、六月是以母亲节和父亲节感 恩父母为依托的“感恩月”结合七年级学生的“告别童年、 走向青春”宣誓仪式，让孩子们在感悟成长的同时，学会 感恩与回报；九月随着新学期的到来和教师节的翩然而至， 开展“尊吾师，爱我校”文明礼仪教育主题月。在开学伊 始，对学生的文明礼仪行为再强化再教育；十一月是以理 想信念为主题的“理想教育月” 。随着期中检测的再度检验 和学习阶段性松懈的到来，重新点燃孩子内心熊熊燃烧的 理想烈火，让它再度燎原。十二月是以“提升品位、构建 和谐”为主题的年终总结性活动月。通过阳光教育特色艺 术节这一思想与文化的盛宴，让学生们在彼此分享中共同 提升。 3、建设阳光教育特色品牌：xx 中学阳光教育特色建设 在逐渐形成一些独具魅力的阳光教育特色品牌，比如极具 x 中特点的精美奖状，奖状以“新 x 暖阳”为主题，融入 “博学、慎思、笃行”校风和校徽图标，构图优美、设计 巧妙，以此激励广大学生，振奋精神、砥砺创造，争做勤 奋学习的典范、全面发展的典范、成才成长的典范，此举 成为区内首创；校刊x 芽逐步走向成熟和完善，丰富的 内容、活泼的形式、精美的编排，成为 xx 中学的一个阳光 教育特色形象品牌；由校团委创建学校特色宣传栏，校园 宣传栏分为：共青团风采、优秀班集体、学子之星、心灵 小语、资讯速递、信息公开等板块，通过及时宣传、表彰 和总结，以增强校园的文明氛围和文化气息。 （五）凸显“阳光”制度文化 学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是处于 核心精神文化和浅层物质文化之间的中间层文化，它不仅 是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是学校文化 建设和学校发展的保障系统。 “阳光”制度文化建设，首先是确保制度的优质生成， 着力点主要是对于制度文本的完善，学校制度生成的原则 包括：以人为本，充分的尊重人、理解人、帮助人、激励 人、解放人；开放民主，鼓励全校师生积极主动提意见建 议，让他们从学校制度的执行者和服从者，同时成为设计 者和参与者，不仅有助于集思广益，而且传达了一种人文 关怀，表达了对人的尊重；与时俱进，学校制度的生成必 须在实践中不断与时俱进，动态完善和适时提升。 其次是确保制度的高效执行，此项工作的着力点主要 是对人的行为的规范，为了力促制度执行落到实处，打造 高效的制度执行力，更好的生发即时效应，不断的提升后 续效应，除了公开民主的订立制度，以提高师生对制度的 认同感和接受度以外，还需做好如下工作： 、加强教育培训，宣传造势，营造氛围，进一步提高 学校成员乃至社会各界对学校制度文化的认同感和理解力。 2、树立制度权威，规范公正高效的执行制度。3、刚性执 行与柔性执行相结合，约束与激励相结合，执行与教育相 结合，以提升执行实效，提高师生自我执行、自我管理的 水平。4、领导带头执行制度，同时大力表彰执行制度的先 进典型，以增强对师生的说服力和感染力。 “阳光”制度文化建设是学校文化建设的关键一环， 我们一定要高度重视学校制度文化建设，集中精力做好制 度的优质生成和公正、规范、高效的执行两项工作，同时， 在执行中注意把制度的刚性约束和人文关怀有机结合。只 有这样，才能更好的促进学校精神文化的渗透和内化，学 校制度文化建设才能在正确的轨道上早日开花结果，学校 才能在文化引领下走上内涵式发展的可持续性道路。 六、实施建议 各部门阳光教育特色建设的要点建议如下： 、办公室：加强学校阳光制度建设，加强师德建设， 加强校风建设。加强“阳光”制度文化建设，建立健全各 项规章制度，提高全体教师的制度执行力，建立健全满足 教师成功感、成就感的学校激励机制，开展评选阳光办公 室、阳光教师等活动，在校园中塑造和弘扬“至善为真” 的校风，以校园中以教师实实在在的言行来感染广大学生， 树立优良教风，搞好师德师风建设。 2、教务处：打造阳光教师，加强教风建设，倡导“修 德、爱生、精业、树人”的教风，引导每一位教师都能以 阳光般积极的态度走近学生，以阳光般的热情去温暖学生， 以阳光般不息的能量研究课程、开发课程，以学校教研组 为基本单位，评选阳光教研组、阳光骨干教师等，形成教 风中的“爱生、精业” 。对学生进行阳光体育、阳光艺术教 育，让学生学会做人，在学生中培育“至善为真”的校风， 通过组织阳光班级等评选活动，形成“一班一品”的班级 特色文化，培养阳光学生以及建设“博学、慎思、笃行” 的学风。落实全员导师制德育工作方案，以“不抛弃、不 放弃”的信念促进每个学生的健康成长，给每一朵花开放 的理由。打造阳光兴趣课堂，加强阳光科普活动建设，将 其作为素质教育前沿阵地，不断发展创造教育成果,激发学 生的潜在智慧和思维能力，培养学生创新精神。 3、总务处：提高阳光后勤服务质量，提高阳光后勤服 务育人意识，抓好疾病预防工作，抓好学生安全工作，搞 好校园绿化、美化工作，学校环