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文档简介

中学青年教师培养方案 为确保青年教师在教学实践中扬长补短，更快的成长， 学校各层教学教研组织对青年教师的工作态度和能力应紧 密关注，对其教学工作进行跟踪、观察了解、教研分析， 肯定成绩，指出不足并随时提供帮助。学校分管教学教研 的领导及下教研组领导主要对一个青年教师的工作态度、 各阶段的工作效果及师徒帮带效果上进行阶段性的关注； 教研组开展教研工作时对青年教师教育教学态度、各个方 面能力表现进行关注，动态了解其教学与“互帮互学”开 展情况，有必要时应及时向相关领导汇报；指导教师对青 年教师某一薄弱点进行全程性的关注和帮助改进。通过共 同努力，确保青年教师能明确自己的优点，并不断发扬， 同时能及时清楚自己的薄弱点，并和指导教师紧密配合， 认真开展教研工作，取长补短，促进青年教师更快更好的 成长。具体方法制定如下： 1.学校各层教学教研组织对青年教师进行跟踪、了解、 反馈、分析，教研组通过各方面反馈信息确定“点对点” 培养对象； 2.教研组对青年教师的教育教学工作各方面进行跟踪 观察、教研分析，发现青年教师的优点，加以肯定和发扬， 同时分析、寻找其薄弱点，并确定需要重点指导改进的薄 弱点； 3.教研组针对某一青年教师在教学态度或教学工作上 某一薄弱点，安排本组该方面较强的教师进行“一对一” 帮带，若有多个薄弱点，则可安排对应方面较强的教师进 行“一徒多师”帮带模式，并把师徒结对名单上交教研室； 4.教研室组织师徒签定“互帮互学”协议书（有效期 原则为一学年） ，师徒按协议切实开展互帮互学工作，工作 开展确有成效的，指导教师在评优评先时按学校规定给予 优先考虑。 5.指导教师通过与青年教师座谈交流、对其进行听课 了解、以及对其备课、作业批改情况等的检查，分析寻找 其簿弱点产生之根源，采取有效方法积极、热心地帮助青 年教师进行改进，或者提炼出科研课题，共同实践、探讨 研究，共同进步。青年教师应主动、积极配合，虚心学习， 勤于探索，勇于改进，争取更快的进步。 6.学校各层教学教研组织应对师徒“互帮互学”工作 的开展情况进行跟踪了解、督促、协调、指导落实，并结 合各方面表现，在指导期满后，组织对“互帮互学”工作 的效果进行评价，并作为学校评选“教学骨干教师” 、 “优 秀学科带头人”等
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