xx～2018学年度第二学期小学语文工作计划.docx

XX2018 学年度第二学期小学语文工作 计划 指导思想： 本学期以“十九大”报告精神为指导，以 xx 教学主张 为引领，小学语文教研活动以促进学生语文核心素养发展、 探寻 xx 市小学语文课堂教学内涵为中心，以加强小学语文 学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重 点，不断改进课堂教学方式，提升课堂教学质量，以研磨 课为重心，为小学语文教师专业发展提供有效的指导、引 领与服务，促进学生语文核心素养发展。 总体设想： 一、加大核心素养探索，深化课堂教学研究 课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、教师成 长发展的重要园地。本学期，拟以发展学生语文核心素养 为研究主题，进一步深化课堂教学改革。以核心素养研究 为抓手，引导一线教师学习学生发展核心素养的相关，厘 清核心素养、语文学科核心素养等概念，明确语文学科核 心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目标内容， 探索学科教与学的规律，改进学科教与学的评价方式，探 寻发展学生语文核心素养的有效途径与方略，提高小学语 文学科教学的专业性、实效性与趣味性。 深化核心素养研讨。本学期，继续深入进行“研制合 宜教学内容、探寻适切教学策略”主题研讨，聚焦语文教 学目标与内容，深化核心素养研讨。引导教师依据语文课 程性质、文体特征和学情需求确立教学目标，研制教学内 容，重视学生言语经验与品质的提升，语文知识与能力的 建构，思维能力的发展与思维品质的提升等。倡导教师深 入研读教材（懂作者） ，找准终点，更要倡导教师深入研究 学生（懂学生） ，明白学生学习起点，兴趣点，找准学生与 教材之间的“落差” ，教到学生的心坎上（需要处、缺失处、 迷惘处、兴奋处） 。 加强一年级部编新教材和二年级苏教版新教材的研讨， 本学期举行两次 xx 市小学语文公示课活动，2018 年 3 月、 4 月分别在 xx 市城四小和 xx 市归庄小学举行一年级部编教 材阅读课展示活动和小学课外阅读课展示活动。2018 年 5 月 4 日，在 xx 城一小举行苏州市网络视频直播一年级部编 语文新教材培训活动。 二、寻找改进突破点，关注小学语文学科发展共同体 建设 xx 市小学语文学科发展共同体成员始终围绕课堂教学 做，研究课、打磨课、服务课， “改进课堂教学方式，提高 教育教学质量” ，关注文体，聚焦表达，以生为本，先学后 教，少教多学，以学定教，顺学而导，最终达到不教而教。 倡导 xx 市小学语文学科发展共同体成员在改课的过程 中要有四个意识。首先要有强烈的改进意识，以“简单、 根本、开放”为理念，充分关注“人”的发展，让学习真 正发生，引导学生真实、充分、自主地经历“学”的过程， 在实践中建构能力，提升学力。其次要有文体意识，依据 文体特征，研制与文体相适应的合宜的教学目标与内容。 还要增强生本意识，让学站在课堂中央，充分估测学情， 依据学的需求，聚焦教学内容，并延展做实学的过程，减 少繁琐无效的分析，设计有意义的结构化的活动，引导学 生充分地学，每堂课切实解决一两个问题，看得到学生的 变化与生长。最后要有策略意识，依据学生特点，设计新 颖有趣的学习活动，带着学生玩中学语文，夯实基础，养 成习惯，激发兴趣。 xx 市小学语文学科发展共同体成员在改进小学语文学 习方式方面要做积极的探索。改进小学语文学习方式，从 浅层学习走向深度学习，整体关联地学，主动建构地学 （重真实情境的迁移运用） ，深度思辨地学（批判的学习新 知识、高阶思维培养） ，在深度学习中逐步悟得学习方法与 规律，培植学生独立学习、自主探究、合作分享、信息素 养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与 关键能力，让学生学得主动、学而能用、学有乐趣，学有 发展。 xx 市小学语文学科发展共同体成员本学期继续以读促 读，以读导读，以课为研磨对象，组织小学语文教师在 “一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的理念 指导下，依据教学内容和学情，从目标设定、素材选择、 问题设计、活动组织、课堂检测、信息技术支撑等方面开 展“以学习为中心”的课堂研究，编写活动单、作业练习 等教学辅助资料，形成“设计研讨上课议课改进” 的课例研究基本模式，让 xx 市小学语文课堂教学努力做到 “做好空，抓住根” ，腾出时间和空间，解放学生，先学后 教、少教多学、以学定教、顺学而导，最终达到不教而教 的学习境界，学生在课堂上真正成为学习的主人。 进一步加强小组建设，在自主学、讨论学、展示学上 下功夫，尤其是展示学要攻关，让每一个学生都有更多的 学习与交流的机会，展示增加“人人有点、点点有思、思 思有文、文文可乐”的新元素，尤其要关注让无形的课外 阅读进行有形的展示，主动联系生活，让学生学会主动勾 连，主动学习，触类旁通，文思泉涌，课堂上听到每个学 生的精彩展示。 xx 市小学语文学科发展共同体成员本学期更要加大课 外阅读，围绕“课外阅读推进了没有”做好。随着时代的 进步，人们对于小学生的课外阅读越发重视，小学生课外 阅读的质量逐步提高。倡导语文教师高度重视课外阅读， 处理好精读与略读、课内阅读与课外阅读的关系，精读重 阅读方法指导，想方设法匀出时间进行引导学生多读书， 读整本书，让阅读成为学生的一种生活方式。本学期 xx 市 小学生课外阅读推荐书目也进行了调整，在 xx 市 6 所课外 阅读实验学校先行进行新的探索，希望 xx 市小学语文学科 发展共同体成员在课外阅读教学方面迈出新的步伐。 在 xx 市级层面，18 年 4 月举行 xx 市小学课外阅读公 开课，进行课前导读课、课中导读课、课后分享课的研究 与探索，促进教师开展整本书各类课型的研究，积累案例 进行探索。18 年 6 月上旬举行 xx 市小学二至五年级课外阅 读“争星夺章”活动，教师要督促学生平时重视课外阅读， 也要加强课外阅读的导读工作。城一小、经贸小学、港区 一小等 xx 市课外阅读实验学校尝试使用课外阅读平台，通 过平台对学生的课外阅读进行全程跟踪和及时反馈。 本学期每月举行一次 xx 市小学语文学科发展共同体工 作组研讨和展示活动，以课为抓手，以课为突破口，以课 为研究主阵地，逐步把 xx 市小学语文学科发展共同体成员 打造成课改的排头兵。 xx 市小学语文学科发展共同体成员本学期要上好一节 研磨课，积累一个案例，撰写一篇，在某一个研究领域进 行重点突破，取得实效。 三、加大教育均衡力度，提升民办学校教学质量 为了促进教育均衡发展，今后依然重点关注民办学校 的发展，紧密结合课开展生本研究，自主学、合作学、展 示学，把小组建设和前置性作业作为突破口，把提高教育 教学质量作为生命线来抓，不放弃任何一个学生的发展， 逐步缩小民办学校之间的教学质量差异，实现区域教育均 衡。2018 年上半年和下半年，安排所有