“打折”教学方案.docx

“打折”教学方案 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版数学六年级 下册第 8 页例 4、练一练，练习三的第 14 题。这节课是在 学生已经学会的“求一个数的百分之几是多少”的基础上， 结合折扣的知识，教学“已知一个数的百分之几是多少， 求这个数”的简单实际问题。通过教学，使学生联系百分 数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用， 并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学 会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数” 以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数 问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解； 在探索解决问题方法的过程中，进一步培养学生独立思考、 主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣， 增强学好数学的信心。 教学流程： 流程 1：教学例 4 流程 2：练一练 流程 3：完成练习三第 1 题 流程 4：完成练习三第 2 题 流程 5：完成练习三第 4 题 流程 6：课堂小结 流程 1：教学例 4 师：前两节课，我们研究了纳税和利息，这都是百分 数知识在生活中的运用。我们在商店购物的时候，还常常 遇到把商品打折出售的情况。这一节课我们就一起来研究 打折问题，请看屏幕。 （出示课题） 出示：例 4 的场景图 提问：你知道“图书打八折销售”是什么意思吗？ （暂停） 在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称 做“打折” 。打八折就是按原价的 80%出售，打“八三折” 就是按原价的 83%出售。 出示： （1） 一架钢琴按原价的 70%出售。就是打几折？（暂停） （2）一台电视机按原价的 95%出售。就是打几折？ （暂停） 师：老师想买一本新华字典 ，原价 10 元，打折后 只要付多少元？（暂停） 对，是 8 元，原价80%=实际售价，这里的 80%是以原 价为单位 1 的，实际售价是原价的 80%。 出示： 原价80%=实际售价 出示：完整的例 4 师：继续看屏幕。你又知道了哪些信息？（暂停） 师：小晴花几元买了一本趣味数学？（暂停）这 里的“12 元”是趣味数学的原价，还是实际售价？ （暂停）知道了实际售价，怎样求原价（暂停）？刚才的 数量关系“原价80%=实际售价”在这里同样适用吗？ 提出要求：你会根据这个相等关系来列方程解决吗？ 请同学自己先试一试。 （暂停） 出示： 解：设趣味数学的原价是元。 80%=12 =120.8 =15 答：趣味数学的原价是 15 元。 师：算出的结果是不是正确？我们还可以对这个结果 进行检验。怎样检验？（暂停） 师：同学们在检验时，有这样两种方法：可以用原价 15 元乘 80%，看结果是不是 12 元；也可以用实际售价除以 原价，看结果是不是 80%。 流程 2：练一练 师：刚才我们算出了趣味数学的原价，你也能根 据小洪买成语故事的元数算出它的原价吗？先算一算， 再进行检验。 （暂停） 学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方 程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？（暂停） 现在谁来总结一下，这两题都是已知图书的什么求什 么，这样的问题一般怎样解决？（暂停） 小结：这两题都是已知图书的现价求原价，一般我们 设原价为 x，然后列方程解答。 流程 3：练习三第 1 题 出示 师：下面一起来看练习三第 1 题。先说说每种商品所 打折扣的含义，也就是按原价的百分之多少出售，再算出 打折后的价钱。 （暂停） 请校对：足球打折后的价钱是 61.2 元。录音机打折后 的价钱是 285 元。书包打折后的价钱是 44 元。 流程 4：练习三第 2 题 出示 师：王叔叔买了一辆自行车，打八五折后是 357 元， 你知道原来买这辆自行车应付多少元？可以先跟同学说说 实际售价与原价的关系，再解答。 （暂停） 校对。 流程 5：练习三第 4 题 出示 师：读题后说说要求“这台取暖器是打几折出售的” 就是求什么？你会解决吗？（暂停） 用实际售价除以原价，就可以算出是打了几折。 流程 6：课堂小结 师：今天我们研究了什么问题