《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案.docx

小学英语字母趣味高效教学法研究 实施方案 1.课题名称：小学英语字母趣味高效教学法研究 2.课题题目的提出： 2.1 背景的研究： 英语是当今世界主要的国际通用语言，也是联合国的 正式工作语言。随着我国改革开放和对外经济的飞速发展， 国际交流日益频繁，英语教育也越来越得到重视和加强。 字母教育作为英语教育的基础阶段，是小学英语教学的重 要内容和环节。字母教学看似简单，然而要达到理想的教 学效果却并不简单。许多老师不能足够重视小学英语的字 母教学，教学方法单一枯燥，使得教学效果普遍不好，加 之小学生初次接触英语字母，往往与汉语拼音混为一谈， 出现了许多认读和书写方面的错误，降低了学生学习英语 的兴趣。字母发音直接影响着学习单词的发音，学生一旦 形成错误的发音，就很难再纠正。因此，小学英语教师一 定要采用合适的教学策略，重视字母教学，为学生终身英 语学习打下坚实基础。 2.2 课题研究现状及理论依据： 美国语言学家怀特.鲍林杰（DwightBolinger）的语 言要略介绍了母语为英语的人如何从婴儿阶段开始学习 语言以及学会字母的不同发音，奠定了他们以后学习运用 语言的基础。我国很多学者也在英语字母教学方面进行了 深入研究。 浙江省小学英语教学建议中指出：“教师要 规范标书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培 养学生正确的书写习惯” 。 我国英语课程标准也明确要求学生：“能正确书 写英语字母和单词” ， “能正确读出 26 个英文字母” 。 义务 教育新课程标准指出：“英语学习的初始阶段必须重视 字母教学，这不仅能帮助学生学会记忆英语单词，而且对 培养学生的英语思维和听、说、读、写能力起着重要作用” 。 小学英语课程教学对字母教学要达到两个目标：第一，让 学生对英语的初步学习产生兴趣；第二，让学生在字母发 音和书写上有很大提高。 2.3 实用价值和研究意义 通过研究英语字母趣味高效教学法，找到一条指导学 生学习英语字母的有效途径，让学生从一开始接触英语， 就掌握英语学习的正确方法，激发学生学习英语字母的兴 趣，同时提高学生学习英语字母的能力，并培养学生主动 思维和探索能力，最终使学生能够正确书写和拼读 26 个字 母，并养成良好的听、说、读、写习惯，为孩子们进一步 学习英语奠定良好而扎实的基础。让孩子们别输在英语学 习的起跑线上！ 3.课题设计： 3.1 研究内容 本课题将主要从三个方面来研究小学英语字母趣味高 效教学法。 3.1.1.字母的读音教学法：我将主要通过分类记忆教 学法（比如将 26 个字母按发音的不同，给他们分为七个家 族，并编成朗朗上口的 chant） ；游戏或歌曲教学法；卡片 教学法；.肢体语言教学法；对比教学法；单词或句型教学 法等方面来研究这个问题。 3.1.2.字母的书写教学法：主要通过以下几个方面来 研究，字母笔顺教学法（可以通过书空、描红、临摹等教 学方式） ；字母格式教学法（通过一些有趣的口诀） ；谜语 或增减笔画教学法；游戏和小组比赛教学法；对比教学法 （书写体和印刷体之间的区别；汉语拼音和英语字母之间 的区别） ；多媒体教学法（通过动漫让学生仔细观察字母的 写法，什么地方起笔、什么地方收笔、总共几笔写成、各 占哪几格、是否顶格、宽窄比例、倾斜度）等方面来研究 3.1.3.字母的运用教学法：让学生留心观察身边遇到 的字母，比如：跟妈妈去商场，看到衣服上的字母 L、S、XL 代表什么意思?跟着爸爸去停车场，看到字母 P 是 什么意思？各种贵宾卡上的 VIP 字母代表什么意思？电器 上的字母 oN、oFF 又是什么意思？现在人们经常流行的一 句口头禅“咱俩 Pk 一下” ，又是什么意思？等等，生活中 处处可见字母，将这些字母收集整理在笔记本上，然后在 课堂上汇报交流，比比看谁收集整理的多，激发学生学习 兴趣，并让学生做到学以致用。 3.2 研究目标 学生能够规范、正确书写 26 个英语字母，正确拼读 26 个字母的发音，并对英语学习产生浓厚兴趣，为今后英语 学习奠定良好基础。 3.3 研究方法 3.3.1 实践与研究并行法：本课题以实践活动为主要内 容，通过各个具体案例研究对比，配合其他方法，撰写小 学英语字母趣味高效教学法。 3.3.2 文献研究法：采用文献检索手段，搜集相关的报 刊，书籍等资料。结合字母教学的实际情况，发现不足， 提出策略。利用知网等网络资源了解本课题的现状，对于 以前先进的研究理念及时的借鉴和学习。 3.3.3 实验研究法：利用班级作为实验研究对象，在取 得一定有用的经验后，将此方法在全校英语教学中推广。 3.3.4 课堂观察法：深入班级和学生个体，对学生现状 进行观察，找准问题所在，并结合教学结果进行分析。 3.3.5 问卷调查法：通过对本年级不同学习水平的学生 问卷调查，找到问题所在，进一步制定适合学生学习的方 案。 3.3.6 访谈法：通过对本年级学生逐个进行访谈，了解 他们的困惑所在，结合本课题研究目标，对学生进行有效 指导。 3.4 研究对象： 本次研究主要针对我校三年级班的全体学生进行研究。 4.研究过程： 4.1 准备阶段：XX 年 12 月-XX 年 1 月 确定课题研究目标及内容，搜集整理各种相关文献资 料，制定课题研究方案。 4.2 实施阶段：XX 年 2 月-XX 年 5 月 进一步修改并完善课题研究方案，制定出一套切实可 行的实施方案。同时将字母高效趣味教学法应用于具体的 英语课堂教学之中，并针对课堂教学效果，查找既定目标 与实际结果之间的差距，修正方案，然后进行反复实施； 4.3 总结阶段：XX 年 6 月 总结研究工作，进行论文初稿写作、修改论