中学教师培训方案.docx

中学教师培训方案 一、指导思想： 国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师，我校充 分认识到建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相 对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。为此我 校以邓小平教育理论为指导，认真贯彻全国教育工作会议 精神，不断提高师资培训工作的质量和教师自主发展意识， 以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新 能力为重点，研究和遵循优秀教师的成长规律，坚持按需 施教的思想，学研、学用相结合，强化培训工作的针对性 与实效性。大胆实践，进行培训体制、机制、模式、方法 的探究和创新，这也是我们今后一段时期教师培训工作的 重点。 二、培训目标 、大力提高教师的综合素质 努力建设一支师德高尚、业务精湛，能够适应素质教 育要求的学习型、创新型的教师队伍，是我校教师业务培 训长远规划的最根本的目标。 师德高尚教师应当具有较高的政治思想素养和职 业道德水准。具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业， 有强烈的敬业精神，崇高的敬业理念和高尚的职业道德， 能积极贯彻执行教育必须为社会主义现代化建设服务，为 人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智 体美等全方面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育 方针，全力实施素质教育。 业务精良教师要有现代教育思想和观念，特别要 具有与素质教育相适应的教育观、质量观和人才观，具有 创新精神和竞争意识，善于在教育实践中大胆探索、不断 进取。教师要有较强的教育教学实践能力，这是教师业务 培训的重心所在，其中包括：说、写、读、计算机操作、 专题研究等教学基本功的掌握程度；对所任学科教学内容， 课程标准的理解和把握能力；对学生现状的分析判断，面 向全体学生，大面积提高教学质量的能力。通过培训，教 师应用现代信息技术的能力要有较大的提高。通过有针对 性的培训和实践的锻炼，在现有的教师中培训和选拔 1 到 5 名学科带头人；在青年骨干教师中，培养和选拔 5 到 10 名骨干教师，逐步形成一支结构合理、承上启下的中青年 骨干教师的队伍。 2、努力提高提高教师业务水平 熟悉最新教学思想和方法，并在教学实践中应用。 创建具有个人特色、科学、有效且切合教学实际需要的教 学模式。 熟练掌握教学大纲。 能指导研究性学习。 能开设校本课教学。 3、全力提高教师教学技能 普通话水平达标。即语文教师达到二级乙等，其他 学科达到三级甲等。 计算机理论水平和实际操作技能达到一级标准。 会制作多媒体电子教案，构建出具有完整学科体系、 满足教学需要的个人资料库，实现信息技术与课程整合。 部分教师能根据教学需要自制简易。 4、具体培养目标 通过拜师等多种形式，使新教师一年内顺利上课，3 年内胜任教师工作，5 年内成为教师骨干。 鼓励教师参加各学历提高培训。 在各级教学大赛，说课比赛，教学设计等赛事中均 有教学能手产生。全校力争有 2 名左右的青年教师成为山 阳县的学科带头人 学校每年要有市级以上科研立项。 结合教师所任学科，有个人研究的专题，主动、积 极参与教研活动，并能阐述自己的观点。教师每年要有县 级以上科研成果、论文。 能形成新的教育思想，符合素质教育的教学方法。 全校 100的教师会简单地操作电脑，其中要求 90的青年教师能用电脑进行辅助教学。 三、培训的对象范围 全校在职教职员工 四、培训原则和途径 培训的原则 注重自主、自觉、自律；理论联系实践；以业余培训 为主 2培训的途径 参加市进修学校组织的统一培训 参加本校组织的业务培训 参加经审核批准的相关学校开设的有关课程培训或专 题研究。 参加脱产或半脱产进修等培训 教师自主性学习研究 五、培训类型 、教师的岗位培训 在职教师的提高培训 为适应素质教育需要，进行以优化知识结构、提高教 育教学实践能力和教科研能力为主要内容的培训。新任教 师的岗位培训对新上岗的教师进行以“适应学校教育教学 工作”为主要内容的培训。 骨干教师研修 对富有教学潜质并具有一定理论修养和研究能力的教 师进行旨在培养教学骨干的培训。 学历培训是在上一规划实现基础上的高一层次的学历 培训。 2、培训者的培训 按照上级教育部门对继续教育施教的要求，对培训者 进行确立现代教育观念，更新知识，提高学术水平和教学 能力为主要内容的培训，并通过必要的资格认定。 3、全员培训： 集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的 教师进行培训。 a、每学期两次请教研室的教育专家来给全体教师进行 专题讲座。 b、每学期不定期举行一次教育观点的辩论会。 c、对 40 岁以下教师进行简单的计算机辅助教学设计 培训。 教研式培训：采用寓培训于教研活动之中的培训方 式。 a、每人每周记写 1000 字左右针对教研课题的业务笔 记。 b、每月教研组举行一次以说课为主要形式的集体备课 活动。 c、针对学校的举行的学科教研会，每学期每人写论文、 总结各一篇。 d、每学期每位教师至少上一节示范课。 e、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。 4、带教式培训，学校试行青年教师三段培训法： 教龄一年以内的教师，每学期上三节入门课，由挂 钩的老教师帮助分析教材、选定教法、编写教案。 教龄三年以内的教师，每学期上三节汇报课，青年 教师独立钻研、独立备课、独立上课。 每学期由教务处主持，举行教学五项基本功比赛。 5、练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训 练。 要求教师在撰写教案时写好钢笔字，在板书时写好 粉笔字。 在课堂教学中说一口流利的普通话。 在总结教科研时要能写一篇好。 在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或 采取电教手段。 六、培训内容 教师培训课程应做到系统化、公开化，强调学习的可 选择性。主要课程如下： （一）公共课程 、师德修养（包括职业道德教育，教师自身的心理健 康教育） 2、计算机应用基础和网络技术 3、教育法规 4学生心理健康教育 （二）教学常规培训 对教师的备案、上课、辅导、作业、测试、教研、业 务学习等方面的培训。 七、教师培训的具体措施是： 第一，学校大力支持教师进修学习，在教师进修期间， 学校一概按全勤对待。 第二，只要是我校教师参加业务学习，学校解决其培 训费与差旅费。 第三，在学校教师外出参加学习期间，学校不仅在时 间上预以保证，而且在生活上也预以补贴。 第四，在教师外出培训期间，其福利待遇与在校教师 同等对待。 第五，大力鼓励学校教师参加县、市组织的骨干教师 寒、暑期业务培训。 第六，开好学校的教研活动。 第七，尽可能多组织校内青年教师教学比武。以从中 提高学校教师的教学水平。 第八，搞好学校的普通话以及钢笔、粉笔字和毛笔字 的训练。 第九、搞好学校的新教材培训。 第十、强化教科研意识，提高教师理论研究水平。 定期组织全校教师学习教育科学理论知识及各地教改 经验，以拓宽教师的视野，提高教师的认识。 建立健全教学科研考评制度，适时适量地给教师压担 子、下任务、定专题。学校将组织由骨干教师参加的科研 小组，分为校、县级课题二个小组，开展教科研活动。 第十一、加强宣传舆论工作，学校要利用各种宣传阵 地广泛地向教师宣传师资培训的重要性，使“搞好素质教育 的关键是教师“的观念深入人心。 第十二、成立以校长为组长的师资培训领导小组，各 教研组、各年级组密切配合，统筹协调全校的师资培训工 作，并做到职责分明、责任到人。 第十三、制定符合学校实际情况的师资培训的规章制 度，并纳入学校的目标考核，并把考核成绩归入教师个人 的业务档案，作为评先进、晋升和调资评职的依据。 第十四、对师资培训全部达标的教师给予一定的物质 奖励，对表现突出的教师给予重奖，以调动教师提高自身 业务水平的积极性。 八、远景展望： 、加大学校的校本培训，力争我校教师的普通话水平 再上一个台阶，今年语文教师二甲以上的争取达到 30%以上； 非语文教师二乙力争达到 90%以上。下一学年度语文教师具 有二甲水平的力争达到 40%以上；非语文教师全部为二乙以 上。 2、在信息技术与课程整合方面： 在本学年中，让每一位教师都能学会使用电脑，并达 到较为熟练的程度，了解做的一些基本知识；在第二个学 年，让所有教师基本上都学会使用上课，能较为熟练地使 用电脑上好一节多媒体课；在本规划的最后一年，力争使 每一位教师都学会做，能自已根据课程的需要自行制作符 合本班实际的，具有实用价值的来。进而能较为熟练地使 用 PowERPoINT、FLASH 等制作出自己需要的。 九、组织领导 教师培训由我校教导处负责，组织学校各年级组和教 研组，根据相关政策制定规划，提出了明确的目标和要求。 学校应着手建立相应的推动全校教师培训的体制和机制， 保证培训的资金、人员、设施的落实，教导处负责检查督 促培训工作，学校教导处是全校教师培训工作的主管部门， 分管教师培训工作。 学校各年级组、教研组负责组织各组教师参加培训， 并配合学校教导处承担培训管理工作，制定具体的培训实 施方案和培训规范，抓紧抓好本组骨干教师的培训，抓好 “明天导师工程”的实施。 各年级组长、教研组长是各组教师培训的第一责任人， 应把培