中学教师队伍建设及高效课堂教学改革实施计划.docx

中学教师队伍建设及高效课堂教学改革实 施计划 计划一：教师队伍建设 众所周知，一所学校的发展离不开一支高素质的师资 队伍，只有立足现实，放眼未来，从长远来规划师资队伍 建设，坚持不懈地加强师德师风师能建设，才能全面提高 教师整体素质，推动学校更好更快地发展。XX 中学作为 XX 大地上刚刚建成的一所规模最大、规格最高的寄宿制初级 中学，一切都处于起步阶段，蓄势待发。就像是一本无字 的书，才刚刚翻开了崭新的扉页，正在等待所有的 XX 师生 书写它的精彩。我们清醒的认识到书写这精彩的基础最关 键的还是师资队伍的建设与培养，为保证 XX 能尽快步入良 性发展的轨道，力争早日开创 XX 初中教育的新辉煌，新学 期伊始，我们把三中的发展基础定位在了教师队伍建设上。 具体计划从四个方面切实加强教师队伍建设，努力打造一 支高素质的教师队伍： 一、加强师德师风建设 学高为师，身正为范。校领导班子在抓廉政建设的同 时，要坚持把师德建设当作重要工作来抓，力争在一个学 期内探索形成强化师德建设的一系列有效措施。核心工作 是坚持用师爱来内化师德建设。具体办法是用理论学习来 武装师德建设，用教职工身边的优秀师德带头人来示范师 德建设，出台健全的制度来规范和激励师德建设。建立健 全师德考核与激励机制，把师德师风作为教师资格认定、 年度考核、评优选先、职务评聘的重要依据，激励全校教 师积极争做“受学生爱戴、让家长满意”的教师。特别要 高度重视班主任队伍建设，每学期至少举办 1-2 次“班主 任工作会议”、“班主任工作经验交流会”，教师们就自 己的工作经验和不足之处，各抒己见，相互切磋。同时计 划邀请外校的优秀班主任来校举办班务管理方面的专题讲 座，对班主任进行专业培训。印制班主任管理资料，发放 给每位班主任，促进班主任管理水平快速提高。通过一系 列切实有效的学习培训，让各位班主任的管理和育人水平 很快提高，使以德育人成为班主任的特长。 二、努力构建和谐团队 我们认为学校要想快速发展，必须建立一支和谐、高 效的教师团队。特别是我校，教职工 200 多人，构建一支 和谐、高效的团队对教师整体素质的提升和保证学校的教 学质量显得更为关键必要。根据岗位设置的文件精神、全 市三定工作的具体要求和教师绩效工资发放的相关政策精 神，下一步学校计划出台教职工聘任实施方案和XX 中学教师绩效工资发放考核办法、XX 中学中层领导干 部调整充实方案、XX 中学教师发展五年规划等，对 教师的师德、教学、教研进行综合考核，全面评价，加强 目标管理，增强学校对教师进行客观、公正、有效地评价 的能力。建立领导包挂制度，对班级管理和教学质量靠后 的教师实行领导包挂、学科带头人和骨干教师帮扶的运行 机制，针对出现的问题，包挂领导及时进行深入调查研究， 帮助教师从自身找出原因，定期整改、按时督察落实，从 而实现整体提高。 既注意抓好教师个人教学水平的提升，还要充分利用 各教研组、年级组同学科教师多的优势，注重促进学科组、 备课组整体能力的提高，在教师中倡导资源经验共享、信 息互通。课堂是学校教育教学的核心，教师们要结合高效 课堂教学改革的实施，围绕课堂教学开展集体备课，不断 提高教学水平。让大家明白，个人的成功代表一个学科， 代表我们三中整个学校的整体教学水平，也彰显着他的背 后有学校做最强大的团队支持。 三、打造名师品牌 大力推进“名师”培养计划，出台并逐步完善学科带 头人、教学能手等评选机制，实行动态化管理，努力打造 一支高素质、专业化的“名师”团队。学校会尽可能的为 教师提供发展的平台，采用“请进来，走出去”的办法， 邀请专家、学者来校为教师作报告，让教师掌握最先进的 教学理念和教学方法。只要上级部门组织的学习考察活动， 都必须派教师参加，让教师与专家面对面交流。同时积极 创造条件，为教师提供进修培训的机会。 实施“青蓝工程”，促进青年教师迅速成长。根据学 校现阶段教师队伍的构成状况，计划采取结对子、选苗子 和压担子三项措施来提高青年教师的教学水平。结对子就 是发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，对青年教师的教 育教学实行“导师制”；选苗子就是注重对青年教师的考 察，发现教学水平高的苗子，瞄准骨干教师的培养目标， 加强培养力度；压担子就是对有培养前途的青年教师大胆 任用，将青年教师推上教育教学工作的重要岗位，提供快 速成长的平台，促进他们早日成为行家里手。 四、多措并举，提高教育科研水平 我们认为，教学能力再强的教师也会有瑕疵，所以教 师应对自己的课堂教学进行自我反思。新学期开始，XX 的 工作步入常规后，我们将组织一些有针对性的活动，旨在 倡导所有选拔到 XX 的专任教师开展一次自我反思。 首先开展上好“四课”活动：上岗课：所有教师到 校一个月内上一次上岗课，目的是从整体上检验一下每个 人的真实水平。考评课：计划在期中考试后组织全体教 师每人上一节考评课，进一步检测大家的上课情况。汇 报课：计划于第二学期上一节汇报课，由相关校领导、教 研组长、同组全体教师听课、评课。优质课：所有教师 与明年秋季上一节优质课。由本人申请，教研组推荐，面 向全校进行观摩学习，并对授课教师进行评比，竞赛结果 记入教师个人档案。 其次，坚持开展“三个一”活动，即每位教师每学期 要上交一篇有价值的“教学心得或反思”，每年读一本教 学理论书籍，发表一篇教学论文。将是否发表教育教学论 文作为教职工评优树模的重要参考依据。 第三、着力开展高效课堂教学改革，把其作为提升教 师素质，强化教师技能的最重要的举措，将工作做实做细， 以保证良好教学质量的取得。 计划二：实施高效课堂教学改革 课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途 径，是决定学校办学品位的核心。为了进一步推进课堂教 学改革，有效提高课堂教学效果，根据全市高效课堂教学 改革的进程，结合 XX 中学新建的具体情况，我校开展高效 课堂教学改革的具体计划如下： 一、统一思想 XX 作为刚刚成立的一所中学，师生入住开始教学常规 工作仅一周，教职工队伍庞大，虽然考调进的教师在以前 的单位工作时对高效课堂的教学理论、主导思想已有所了 解，并付诸于实际工作中，但每个学校每个人的理解和执 行存在较大的差异。立足学校实际，为早日深入推进课堂 教学改革，常规工作步入正轨后，学校将立即召开专门的 行政会议和教职工大会，统一思想，为我校高效课堂教学 改革工作的组织实施铺路。 二、明确活动目标 1、加强备课环节，充分利用我校同学科教师多的优势， 以同一年级学科组为一个备课单位，通过“集体确定单元 教学目标完成集体备导学案教师进一步自备创新 集体议课交流形成特色鲜明的导学案”的基本途 径，力求教师间教学资源的共享，争取把每一份导学案都 备写成符合学生特点的“精品案”。 2、加强上课环节，以突出课堂教学中学生的“主体地 位”为核心目标，最大限度调动“主体即学生”参与 课堂的积极性为主要任务，提高课堂教学效率，力求使每 一节课都尽可能成功。 3、加强研究环节，采取以教研组为单位的观摩课、汇 报课、研讨课等多种课型，深入课堂，深入教学第一线， 掌握、改进、完善、构建新的课堂教学模式的第一手资料， 通过集体研讨，深入交流，为实现“精品导学案”和“高 效课堂”的课改任务提供理论与事实依据。 三、抓住课堂教学改革的重点 1、精心组织理论学习，为高效课堂教学改革工作的推 进做理论支持。重点学习的内容有吴效锋博士的新课程 怎样教课堂教学的理论与对策、“高效课堂理论” 和他倡导的“六步教学法”，以及苏霍姆林斯基的给教 师的一百条建议、新课程标准等。学习主要采用教 师例会、教研组会、分年级备课组会、年级教学工作会、 个人网上学习等形式，组织广大教师认真领会、解读、把 握高效课堂教学规律及其基本方法，调动教师实施课改的 积极性、创造性。学习要有会议记录，教师个人要有学习 笔记。 2、融洽两种关系，为高效课堂讲学改革工作的推行奠 定情感基础。融洽师生和生生关系，是高效课堂教学改革 的前提，也是课堂教学改革首先要解决的问题。XX 中学刚 刚建成，师生来自 XX 的四面八方，师生间建立平等信任的 感情需要有一个时间过程，从相识、相知、到相交，需要 一点时间。我们要在课堂里真正做到教师乐教，学生乐学、 会学和民主和谐，必须建立在老师与学生情感融洽的基础 上，才会营造和谐的课堂气氛，增添学生克服、战胜学习 困难的勇气和信心；同样，同学间彼此的信任和友爱也可 以加强他们合作交流时关系的融洽和个人的自信心。我们 计划用一个月的时间，进门快“磨合”师生间的情感关系， 为高效课堂教学改革工作的推行创设“宽松和谐、民主平 等、互尊互爱、互动互补”的环境和有利于学生“学”的 氛围。 3、优化课改教学环境，为课堂教学改革提供保障。优 化环境,是教学改革的源泉，现代化的教学手段和宽松和谐 的教学环境是课堂教学改革前提和保障，对促进学校整体 办学水平的提升有着不可替代的作用。XX 中学实施高效课 堂教学改革的思路是：充分发挥骨干教师的积极性,坚持骨 干先行,典型引路；充分运用现代信息技术,努力实现教育 思想、方法、手段、资源的现代化。 4、强化课改专题研究，为课堂教学改革的增加动力。 XX 中学的课改专题研究，立足于课堂教学改革中存在和发 现的实际问题，计划采取每周一次按年级分学科组研究讨 论的形式，交流教师各自在课堂教学改革中最前沿最实际 的问题，加强对教学中存在问题的讨论反思研究。通过 “发现问题分析问题策划活动实施活动 总结提升”的过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发 展，为推进我校的高效课堂教学改革提供强有力的动力支 持。 四、保障措施 1、领导带头，全员参与。学校成立课改工作领导小组， 校长是深化课堂教学改革的第一责任人，要切实发挥领导 作用，制定配套措施，强力推进课堂教学改革；学校分管 领导要带领业务骨干率先进行课堂教学改革，要经常性走 进课堂，与教师一起听课、评课、改课，确保课堂教学改 革全员参与，工作规范开展。 2、层层包挂，责任到人。实行领导班子成员和中层干 部包挂制度，一级抓一级，层层抓落实。包挂领导及干部 全面指导的组织所包年级和学科的课改工作，各年级形成 不同的特色和品牌，集中解决课改过程中出现的突出问题， 把包挂责任制完成情况作为包挂领导、责任人年度工作的 一项重要内容，以课改实绩看能力、论英雄、定奖罚。 3、健全制度，狠抓落实。为了规范教师的课堂行为， 促进教与学方式的尽快转变，制订课堂教学评价标准、 学生课堂学习常规、学科学习评价细则和任课 教师考核制度等制度，教导处、政教处、总务处、年级 组、教研组不断加强过程工作督查，开展阶段工作调度， 确保各项工作落实到位，并将督查结果纳入教师年终考核， 作为评优树模的重要依据。 4、加大督查，适时指导。实施校长、学校中层以上干 部、年级组长随堂听课、推门听课等制度。包挂领导及相 关责任人要及时汇总听评课情况，试行“一谈二警”制度。 一谈，对第一次课堂教学不合格者，校长或相关负责人与 其谈话，指出存在的问题，研究制定整改措施，一周后重 听随堂课。二警，对第