会计电算化课程项目教学论文.docx

会计电算化课程项目教学论文 【论文关键词】:会计电算化 项目教学 【论文摘要】:论述了目前高职学校对会计电算化课程 进行项目教学的有关思考,从项目教学实施的必要性、应用 的现状以及具体的应用过程和优点等几个方面论述了新的 教学模式,力争提高会计电算化课程的教学质量和教学效果。 着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。 一、实施项目教学的必要性 1、社会岗位的现实需求 目前很多已经走上工作岗位的学生体会到他们在学校 学习的会计电算化知识很难完全直接用到他们的工作中,为 什么呢?我认为传统会计电算化课程的教学忽略了对学生进 行实际动手能力与思考能力的培养。必须改革传统的教学 方法,尤其是专业课程。会计电算化是财会专业的一门 实践性和操作性很强的专业课程,对于职业教育的培养目标 来说,更应该注重其实践性教学,而项目教学法作为一种实 践性教学方法,在职业教育中应得到了广泛应用。 2、课程改革的必然结果 随着新一轮的课程改革,学生动手能力、实践能力、岗 位职业能力的培养成为职业教育课程改革的重点。在会计 电算化教学中,如何提高学生会计电算化实践动手能力,是 高等职业学校会计教育的根本任务,也是高职教育的最大优 势。项目教学法作为一种实践性教学方法,在职业教育中应 得到广泛的应用。 3、提高学生综合素质的有效途径 我国的职业教育中,传统教学忽略了对学生进行自学与 思考能力以及创新精神、团队意识等综合素质的培养。所 以必须改革传统的教育教学方法,尤其是专业课程,培养学 生综合素质,形成职业能力。项目教学法是一种教学策略, 借此引导学生对现实生活中的事物进行深入的学习。正确 实施项目教学法,使学生的学习积极性得到极大提高、并能 够自觉地学习并高质量地完成项目作业,从而提高学生的综 合素质。 二、项目教学应用的现状 目前,我国的职业教育中,在专业课教学中推行项目教 学法是培养学生综合素质,形成职业能力,确保职校毕业生 按市场岗位要求零距离就业的有效途经,其应用已成为大势 所趋。但在教师的实施过程中仍受到一些因素的制约。 1、项目教学实践教材不尽合理 目前现成的会计电算化经济业务项目教学用书在教学 中极少见到,教学中使用的软件文档也仅仅只提供了一些非 教学内容的说明书。因此,设计一套完整的、适于会计电算 化项目教学的教材也是非常必要的,但这对于会计电算化教 师来说又是极繁重、精细的工作。 2、教学方式需要进一步完善 虽然目前会计电算化教学主要的教学模式是教师把教 学内容设计成一个或多个具体任务,任务中包含了学生应该 掌握的知识与技能,也蕴含了学习者需要的能力训练要求。 学生通过完成具体任务,掌握知识点与技能点。这种任务驱 动教学,较好地培养了学生的应用能力,但对学科的知识体 系掌握较弱。不利于培养学生的自学能力和创新精神。 3、项目教学受社会等级考试的制约 目前各所高职院校都参加各省组织的会计电算化等级 考试,并且已经在社会上得到了广泛地承认。但这类考试均 属于水平考试,考试的范围和专业需求及社会需要还有很大 的差距。有的考试内容狭窄,技术水平落后,但各所院校为 了提高学生的通过率,制定了与等级考试相关的教学计划以 及教学方法,并以此来衡量教学,这就制约了项目教学的开 展。 三、项目教学法的应用 项目教学法如何最大限度的调动学习的积极性并取的 良好的教学效果呢?通过对学生实施完项目教学后,总结出 项目任务的确定非常关键,项目任务最好具有这样的特点: 1、学生完成一个项目要具备相关的理论基础知识 2、具体 要根据学生特点和知识点的难易确定。3、项目要与实际工 作或生活相关,这样容易激发学生完成该项目的兴趣,有成 就感。 举例:模拟企业单位会计电算化的经济业务资料完成最 后报表数据的输出,并通过上机实验不断修改完善,最后要 求学生提交项目设计的纸质打印文稿、电子文稿、运行项 目所产生的账套以及报表备份数据等。具体的项目实施,用 学生以前学过的会计知识和会计电算化软件的应用来完成 从初始化工作到最后财务报表的输出。一个完整的项目教 学模块分以下阶段进行:来源 (一)、明确项目任务。 项目设计要求学生根据个人特点和需要,自由组合, 35 人为一组,自行分工,成立组织以进行管理,以会计人员 的心态进行建帐。首先进行初始化的设置(设置系统参数、 设置科目、建立各种账簿文件、定义各种辅助核算、定义 报表以及录入各种余额数据或者是发生额数据等)。然后输 入凭证(当月发生的经济业务资料)并审核;最后报表的输出。 (二)、制定完成项目计划。 各小组分工合作制定完成这个项目的计划以及时间安 排 (三)、实施计划 各组开始自己动手实施计划,老师参与其中。刚开始学 生在实施的过程中会提出了很多问题,对于少数人提出的简 单问题个别进行辅导,并注意收集学生提出的有共性的问题,然 后集中进行讲授。 (四)、检查评估完成情况。 当项目实施结束后要进行评价,评价的目的不仅是为了 评出成绩,更是为了改良项目,以便应用。虽然成功完成任 务的学生不是太多,但讨论很热烈,完成的很有成就感,没完 成的很不服气,仍在不懈的努力 四、实施项目教学法的优点 在以上这种教学方法的指导下,有以下几个方面的好处: 1、改传统的以教师为中心变为以学生为中心,充分调 动学生的学习积极性,让学生体会到自己是课堂的主体,教 师的一切活动是以学生为中心的。 2、改传统的以教材为中心变为以项目为中心,学生在 课堂上的学习不再是单纯的知识点的学习,而是在完成项目 的过程中达到知识的巩固。 3、改传统的被动接受变为主动汲取并探索,鼓励学生 运用已有的知识完成项目的同时,寻找新的解决问题的方法 和途径,推动学生能动性。提高学生对所学知识的综合应用 能力。 4、让学生在学习的过程中体会到成就感,学生在完成 项目的过程中,不但巩固原来所学的知识,同时也探索寻找