六年级上学期期中质量分析.docx

六年级上学期期中质量分析 谧雨 半个学期已经过去了，期中考试也落下了帷幕。本次 期中考试，最高分是 97 分，最低分 71 分，9 分以上四个同 学，平均分 873，下面就做一下具体的分析。 一、班级情况分析 我们六（4）班有学生 44 人，全部正常参加本次期中 考试。44 名同学的程度差异较大，有些同学的基础很好， 但是有些同学的基础就很薄弱，像覃丕松、施恩，连最基 本的拼音对他来说难度也很大，错误率也较高。 二、试卷分析 这一次的基础题，学生做得还是比较好的，但第一题 的看拼音写词语里，有六个同学错误，两个同学拼音拼错， 四个同学出现错别字。第三题的补充词语，全班四个同学 错误，其中包括字写得不规范，所以字方面的规范书写还 须加强。 按查字典要求填空的题目，发现学生的错误率总是很 高的，根据给出的意思给不同词语中的同一个字选择正确 的选项，在平时的单元测验中也发现错误率比较高，这一 次的考试中也是如此。全班总共有 33 个人有错，最多的八 个当中错了五个，也就是说学生对于字词的理解方面还是 比较欠缺的，在特定的语境中词语有不同的含义，学生的 区分能力还比较差。 还有错误率较高的第九题的内阅读练习，全班没有同 学全对。按原文填空问题不大，两三个同学写错别字，但 是阅读练习问题比较大，用自己的话概括主要意思以及谈 自己的理解，学生的语言概括都不够精炼，比较啰嗦一些。 包括外阅读的练习中类似的题目，失分率也是比较高的。 三、具体措施 根据这次期中考试出现的问题，在下半个学期中我拟 采取以下措施： 首先，对基础差的同学，加强基础知识的巩固。因为 从这次的期中考试看来，一些最基础的知识，有些是强调 过几遍的还是有人错，但是有些词语经过反复地强调还是 有效的，比如“吟诵”的“吟”右边是“今” ，平时听写中 总发现有同学写“令” ，强调了很多次，所以这一次没有同 学错。但是拼错的现象还是有出现，所以平时还应强化训 练。所以在接下来的半个学期中，我打算每节的生字新词 以及要求背诵的文，后马上予以巩固。对于这些同学，就 重点放在基础知道的过关上。利用好“分层作业”这一平 台，提高学生的作业效率。 其次，把每一次的作业当成一种测验来对待，要培养 他们认真审题，做完认真检查的好习惯，一些不应该丢分 的地方尽最大努力不丢分。不定期的评出一本优秀作业范 本，在全班展示，以达到激励的作用。 第三，平时，我也有布置预习的作业，让学生查查生 字，写写音序，部首，扩两个词，但是发现很多同学都没 有好好地完成这一个工作，而教师的检查力度也不够，平 时就是集体较对，没有仔细批改。而考试中这样的题目是 很多的。所以，这方面的作业还应加强，抽时间在学校里 给学生足够的时间来查字典，对于字典当中的意思也能够 熟悉一些，这样的话，潜移默化可能会让学生对意思熟悉 一些，提高选择正确意思的正确率。 第四、阅读理解是重点也是难点，学生的理解层次也 都不一样，每次这样的题目，得分的差距就比较大，而要 提高学生的阅读理解能力也不是一天两天的事，特别是那 些中下水平的学生，有时候他们的理解简单会让人哭笑不 得。所以，如何让不同程度的学生来完成同样的短文练习， 这方面的训练自己也比较疑惑。而从这半个学期的情况来 看，我想对于阅读理解的练习，平时就要让学生多说。这 方面的自己做得还比较欠缺，同步练上的、作业本上的阅 读理解，每一次都是教师讲的多，特别是作业本上的，总 是集体一起做，而也就几个同学在那里回答，导致大部分 同学都不思考，就等个答案记下来。同步练上的有时会让 学生独立去完成，但是发现一个问题，程度差的学生总是 空一大片，说不会做；而程度好的学生有答案，却不敢写， 怕错，非要等老师的答案出来以后再写上去。而在较对的 时候，也总是不肯说。所以，接下去有关阅读理解的练习， 应该侧重于学生思考过程，试着让他们展开自己的思维过 程，而不是要一个答案。有时也可以选择其中的几篇来作 为一个测试或者一个比赛，以提高学生的兴趣与解题的自 信。 同时，也要继续强化他们阅读短文的数量和质量。我 也总是告诉他们，短文练习的答案，短文当中肯定能够找 出来，只要你多读，也要求他们短文至少读三遍：第一遍 是熟悉短文内容，第二遍是带着问题读，第三遍则是边读 边做，但是发现很少有同学读三遍，即使读三遍，也没有 仔细地、用心地读，所以在学生阅读的次数和质量上还要 把关，平时就监督他们把短文至少读三遍。 最后，从这一次的写作全班扣 1-3 分的是 20 人，扣 4- 6 分的是 19 人，扣 7-8 分的是人，差距还是比较大的，但 是也没有特别突出的。针对这一点，我想从以下几方面去 努力： 首先第一点就是要教给学生写作的方法，其实这个也 一直在强调，比如有些同学习惯写作文就是以“有一次” 、 “今天”等词语开头，所以，以前有教给他们怎么写的开 头，有找过一个好的开头来给他们看过，也专门训练学生 写一个开头和结尾，现在学生的作文中已经很少再出现以 “有一次” 、 “今天”这样的开头形式了。所以，教师的方 法指导也是很重要的，但是对于该如何指导学生把整一篇 作文写好，还是有点迷茫的，教师只能也只能多看、多听、 多问，在摸索中积累经验。 其次，加强周记的质量。开学至今，我要求学生写周 记，但是质量并不好，我觉得应该要抓一下周记的质量了。 其实，也有些同学的周记写得是很好的，我觉得可以将这 些优秀的作文集中起来，相互之间传阅一下。也要让学生 多看外书，并养成做摘记的好习惯。我想以后利用看外书 的时间，集体进行读书摘记活动。现在我也有要求学生每 天做摘记，十个成语一段话，在这段话后写写自己的感受， 写感受没有针对所有学生来要求，但是有些同学还是写了 的，写得很认真很不错，但是对于这些感受教师在批阅摘 记的时候看得并不太认真，有时就匆匆一眼带过，其实应 该抽个时间好好看一看，也可以给他们指正一下，也可能 让其他同学来学习一下，先培养一个独立分析的能力，继 而再从中学习方法，运用到自己的习作中去，可以让学生 模仿着写个片段。 总之，这一次期中考试，使存在的问题明显地被认识