九年级数学教学计划

九年级数学教学计划 九年级数学教学计划（一） 为加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学任务制 定本教学计划。 一、教学目标：教育学生掌握基础知识与基本技能， 培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简 单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运 算， 逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演 绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又 反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学 生 具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力 和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决 问题的能力。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 （1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标， 抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容 与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一 节课的师生互动的细节。 （2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个 45 分 钟，提高 45 分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分 基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同， 使每个学生能“吃”饱、 “吃”好。 （3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来， 不断积累教学经验。 （4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何， 学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅 速掌握情况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时， 测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上 知道答案的心理立即点评。 （6）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务 不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分 每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选 适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给 学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点， 让学生学有所获。 （7）积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学 水平。 （8）经常听取学生良好的合理化建议。 （9）以“两头”带“中间”战略思想不变。 （10）深化两极生的训导。 三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。 积极参加业务学习，看书、看报，参加新一轮的继续 教育培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的 技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教 学更开拓，方法更灵活，手段更先进。 四、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅 导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升 学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课， 以提高成绩。 五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心 去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的 能力去做好毕业班的教学工作。 六、强化复习指导。分二阶段复习： （一）第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训 练让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做 到全面、扎实、系统，形成知识网络。 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础 知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识 网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题 为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽 是“高于教材” ，但原型一般还是教材中的例题或习题，是 教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以 课本为主。 2、 按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初 中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲 方程与不 等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形； 第六讲 图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 。 复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按 “提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把 遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记 忆， 注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、 定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层 次性，并注意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知 识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。 要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识 结构， 形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根 与二次函数图形与 x 轴交点之间的关系，是中考常常涉及 的内容，在复习时，应从整体上理解这部分 内容，从结构 上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如 一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点， 应掌握其基本解法。 中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视 对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作 性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它 所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方 程思想，数形结合的思想等。 （二）第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建 初中数学知识结构和网络，从整体上把握数学内容，以构 建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容， 提高能力。 培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重 要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节 中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类 旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不 是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难 求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到 自己的 力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就 是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能 力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习 课，注意数学思 想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习 必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥 教师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过的，各个 学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千 方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针 对性的复习，根据个人的具 体情况，查漏补缺，做知识归 类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。 除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴 趣外，还要精心设计 复习课的教学方法，提高复习效益。 附：教学进度 九年级数学教学计划（二） 一、指导思想： 坚持以课本为基础，遵循课程标准，深挖教材，活用 教材，帮助学生建立较完整的初中数学知识体系。坚持面 向全体学生，尽可能让每位学生掌握好义务教育阶段的初 中数学基础知识和基本技能，同时注意初中数学与高中数 学的衔接，兼顾部分优秀学生升学的需要，努力培养他们 准确的运算能力、丰富的空间想象能力、严密的逻辑推理 能力以及创新能力，为他们将来的继续教育打下坚实的基 础。 二、学情分析： 本届九年级有三个班，由于多方面的原因，三个班的 数学基础形成了较大的差距， 1102 班学生学习数学的热 情比较高，在数学方面比较拔尖的同学相对要多些，但两 极分化也比较严重。 1102 班学生的数学成绩中间层比较 多，拔尖的任务比较艰巨。学生基础不好的同学比较多， 厌学的也比较多，学生的自觉性比较差，两极分化现象也 比较突出。本届学生的另一个特点是，运算的准确性不高， 解题时沉不住气，缺乏克服困难的勇气。 三、复习重点、难点： 代数式与方程、函数、全等三角形与相似三角形、圆 是复习的重点。 复习的难点：圆、二次函数、数学思想方法、数学思 维能力的培养、逻辑推理能力以及空间想象能力的培养。 鉴于初中教育属于普及教育，因此中考必注重基础知 识和基本技能的考查，从近年岳阳市中考数学卷及全国各 地数学中考卷来看，都有近 100 分的基础题。因此，基础 知识和基本技能的复习应作为重中之重来对待，中考数学 复习应很抓基础知识的复习，尽可能地让学生掌握初中数 学基础知识和基本技能。为了督促学生夯实基础，以学习 小组的形式开展学习竞赛，每节数学课前对上堂数学课所 复习的内容进行课前检测，每位同学的得分记入学习小组 的得分，检测未过关的同学由学习小组的组长督促其过关， 教师进行抽查，抽查问题严重的将扣小组的得分。 对于基础较好的同学还应提出特别的要求，那就是对 圆和二次函数压轴题这两个难点内容的突破。从九周开始， 给基础好的同学每天布置一道圆的解答题或二次函数解答 题的练习，并尽量做到面批面改，力争优生突破这两大难 点。 四、具体措施： 1、加强同组教师之间的研讨。 、认真研究课程标准和XX 年湖南省初中毕业 学业考试标准有考试说明 ，明确复习的教学要求。 认真研究初中数学教材，处理好课标、考纲、教材、 复习资料之间的关系，处理好面向全体学生和关注学生个 性发展的关系。 认真研究近三年岳阳市以及全国各地的中考数学试 题，把握中考命题的特点和命题趋势。 认真研究本校数学教学的情况，尤其是本届九年级 学生的学情，制订适合我校学情的切实可行的复习教学计 划。 认真研究和吸取我校往届毕业班教学的成功经验， 加强跨年级教师之间的联系。 2、 遵循课程标准， 立足基础知识。 课程标准是中考命题的重要依据，遵循课程标准能使 我们更好的把握复习的重点和难点，因此课程标准是中考 复习中最有参考价值的资料。由于初中教育属于一种普及 式的义务教育，因此中考主要是一种水平考试，考试的命 题也就以考查基础知识和基本技能为主。复习中我们应以 基础知识和基本技能的复习为主，尽可能的让更多的学生 掌握好初中阶段基本的数学知识。 3、面向全体学生，搞好拔尖辅后。 义务教育的一个要求是教学必须面向全体学生。另外， 要全面提高初中数学教学质量，也必须面向全体学生。以 学习小组的形式开展互帮互助的学习竞赛是一种实现整体 提升的有效途径。此外，还应把握好复习教学的要求，面 向全体学生精心选题，尽可能让每位学生都能参与其中， 对后进生不能放弃，因为他们的增分空间最大，处理得好 的话中考中他们也最容易增分。往届毕业班的数学教学在 这方面有许多成功的经验值得借鉴。 中考不仅是水平考试，同时还具有为普高选拔优秀学 生的功能，因此复习中除面向全体学生外还要搞好拔尖培 优的工作。对于数学尖子生，应增加适当的有一定思维量 的习题，特别是圆和二次函数的习题的练习。对这部分学 生应多从数学思想方法上去训练他们，要注重培养他们的 逻辑思维能力和空间想象能力以及创新能力。对于这部分 学生题海战不仅会消耗掉他们独立思考的时间，而且还会 降低他们学习数学的热情。 4、构建知识体系，突出数学思想方法的渗透。 中考数学的考试试题的覆盖面大，它要求学生全面掌 握初中数学知识。通过复习，让学生全面、系统地掌握初 中数学的基础知识、基本技能和基本方法，构建数学的知 识网络，有利于学生更好的理解各知识点之间的内在联系， 提高学生融会贯通的能力。为此，复习中打破教材的编排 顺序，将初中数学知识分成如下几大块进行复习：数与式、 方程与不等式、函数、统计与概率、三角形与四边形、圆、 数学思想方法，这样处理，有利于帮助学生构建知识体系。 分块复习的同时，要注意渗透分类讨论的思想、转化与化 归的思想、数形结合的思想、由特殊到一般的思想等数学 思想方法，只有通过数学思想方法的教学，才能让学生掌 握数学的灵魂，学生才能以不变应万变。 5、强化课前检测，提高课堂教学效率。 搞好每堂课的课前检测，可以及时了解学生对所复习 的知识的掌握程度，可以帮助我们及时的调控教学，同时 还对学生的学习起到督促的作用，为此，采用分学习小组 的形式开展学习竞赛，提高学生学习的积极性。课前检测 注重基础知识的检测，一般 3 至 4 道题。时间 5、6 分钟 为宜。 6、认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性。讲评不能简单的公布 正确答案，要帮助学生分析得与失，分析错误的原因，对 较普遍性的问题还要通过变式训练帮助学生过好关，对中 上等生还要跟踪督查落实情况。并在下次测试中拿来再测， 以求让学生真正过关。 7、注重学法指导及心理辅导 及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教 学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有 利于学生体验成功的乐趣，提高学习的积极性。 8、搞好综合训练和模拟训练 预留三周的时间进行综合训练和模拟训练，以提高学 生综合运用初中数学知识的能力，巩固前段时间所复习的 基础知识，检查复习中知识的疏漏和清除解题中的易错点， 完善知识网络的构建。综合训练和模拟训练要把握好试卷 的难度和梯度，通过练习，使学生不断总结考试经验和考 试技能，提高学生中考的应试能力。 九年级数学教学计划（三） 根据学校工作安排，为了打开新局面，面对新形势， 重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新， 使新一学年的教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的 教学水平、执教能力有新的起色，特制订本计划。 一、教学思想： 教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑 思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能 力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观 察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简 单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实 践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习 习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探 索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 二、学生基本情况分析： 对于本人现在新接手的 2 班来说，有些情况我并不熟 悉，我只知道上期期末班平在年级倒数第一，低分人数多， 也通过一个阶段的教学和交流，发现上课有做笔记习惯的 很少，作业习惯太差，正确率太低的学生又根本不更正。 其实，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内 在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不 能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训 练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几 何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上， 学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负 担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展 知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。学生的逻 辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升 学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学 生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学 生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学 生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能 认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为 老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要 打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进 行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正 （考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需 要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这 是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标： 1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念；理 解配方法，会用因式分解法、直接开平方法、配方法和公 式法解简单的数字系数的一元二次方程；会建立一元二次 方程的模型解决简单的实际问题，并会根据实际意义检验 求的解是否合理；理解解一元二次方程的基本思想是：降 低次数，转化为两个一元一次方程。 2、了解定义、命题、公理和定理的含义，会区分命题 的条件与结论；理解证明的必要性，掌握用综合法证题的 格式，并使学生体会到证明的过程步步有理有据； 3、了解线段的比、成比例线段，掌握比例的基本性质， 并能熟练地进行比例的变形，得出比例的其它性质，通过 生活中的实例了解黄金分割；理解相似形的概念，熟练掌 握相似三角形的判定与性质，掌握相似多边形的性质；了 解图形的位似，能够利用位似变换将一个图形放大或缩小； 能利用图形相似一些实际问题。 4、理解锐角的正统、余弦及正切的定义，适时介绍正 切的定义，会运用锐角三角函数、勾股定理及直角三角形 中两锐角互余的关系解直角三角形；能运用解直角三角形 的知识，解决简单的实际问题。 5、理解概率的意义，会用频率估计概率，会计算简单 事件的概率，能运用概率的概念，解决一些简单的实际问 题。 6、理解反比函数的意义，能根据已知条件确定反比例 函数表达式；能画出反比例函数的图象，根据图象和解析 表达式探索并理解其性质；能用反比例函数解决某些实际 问题。 7、体会并理解二次函数的意义，掌握二次函