免疫系统的组成和功能作业设计单-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课时作业设计基本信息单元名称第四单元免疫调节年级高二年级学期秋季教材版本生物学选择性必修1稳态与调节人民教育出版社（2019年版）课时题目第1节免疫系统的组成和功能学生信息姓名学校班级学号作业目标1.通过不同类型情境试题，考查我们对“免疫系统的组成和功能”概念的理解，正确、客观地认识病原体、传染源、感染、传染等概念的内涵和区别，使我们形成结构与功能相适应的生命观念。2.通过对人体非特异性免疫和后天获得的特异性免疫的理解与区分，培养我们能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法阐述生命现象及规律的科学思维方法。3.通过多种类型题目的创设全方位考查，我们能够积极运用免疫相关知识和方法，关注社会议题，并尝试解决现实生活问题。作业设计基础巩固（必做题，建议4分钟时间完成）精选题目设计意图1．下列关于免疫细胞的种类及功能的叙述，正确的是A．淋巴细胞包括B淋巴细胞、T淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞B．免疫细胞来自骨髓的造血干细胞，只分布在免疫器官中C．B淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞都属于抗原呈递细胞D．免疫细胞都具有识别抗原的受体2．嗜酸性粒细胞来源于骨髓造血干细胞，它能吞噬抗原—抗体复合物，也能释放多种溶菌酶杀死细菌。下列叙述错误的是A．嗜酸性粒细胞与T细胞的来源相同B．嗜酸性粒细胞的杀菌作用属于第一道防线C．嗜酸性粒细胞可参与特异性免疫过程D．溶菌酶是组成免疫系统的物质基础之一3.人体感染白喉杆菌(白喉杆菌侵入易感者上呼吸道，通常在咽部黏膜生长繁殖)后，将启动一系列的免疫反应，其中属于特异性免疫的是A．鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌的繁殖B．吞噬细胞通过溶菌酶将吞入的白喉杆菌消灭C．口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌D．体液中的抗体与白喉杆菌反应4.PM2.5是粒径小于2.5μm(相当于细菌大小)的颗粒物，被认为是造成雾霾天气的“元凶”。PM2.5进入人体后，会被吞噬细胞吞噬，导致其生物膜通透性改变，引起吞噬细胞死亡。下列叙述错误的是A．空气中的部分PM2.5可被人体免疫的第一道防线阻挡B．当病菌随PM2.5进入人体时，会导致机体出现免疫反应C．PM2.5引起吞噬细胞死亡可能与溶酶体水解酶的释放有关D．吞噬细胞吞噬PM2.5属于保卫人体的第三道防线5.2018年10月诺贝尔生理学或医学奖授予美国免疫学家詹姆斯•P•艾利森和日本免疫学家本庶佑，以表彰其在癌症疗法领域所作出的杰出贡献。肿瘤细胞为了逃避人体免疫系统的追杀，在自身表面产生了一种被称为“PD-L1”的蛋白，这个蛋白与免疫细胞表面的PD-1蛋白相结合，就会让人体免疫系统产生“这是好人”的错觉，从而放过肿瘤细胞，任其疯狂繁殖。下列叙述正确的是A.能清除体内癌变的细胞，说明免疫系统具有防卫功能B.图中所示过程人人生来就有，属于非特异性免疫C.PD-1和PD-L1结合体现了细胞膜具有控制物质进出的功能D.PD-1抑制剂类药物，如PD-1抗体，可减弱PD-1蛋白的功能6．下图为巨噬细胞中溶酶体发挥作用的示意图，下列相关叙述错误的是A．细菌以胞吞的方式进入细胞，需要消耗能量B．溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜具有流动性C．巨噬细胞识别并吞噬细菌的过程，属于特异性免疫的范畴D．以囊泡的形式包裹细菌形成吞噬体，可以避免细菌内的有毒物质对细胞的伤害7．人体内的细胞毒性T细胞(Te)依赖于细胞膜表面具有的糖蛋白(CD)的识别，能直接攻击和杀伤其他细胞；人体内辅助性T细胞(Th)能直接刺激已经结合了抗原的T细胞和B细胞的增殖。下列叙述错误的是A．Te和Th均在免疫器官中分化、发育成熟B．Te清除癌细胞体现了免疫系统的免疫监视功能C．Te和Th中编码CD的基因均正常表达，发挥免疫功能D．Te不是抗原呈递细胞8．某科研机构宣布，研究人员利用人胚胎干细胞在体外成功培育出树突状细胞。研究证实，在人体皮肤等组织中广泛存在着树突状细胞，一旦发现机体中存在病原体，该细胞就会及时“通知”免疫细胞将其清除，保护机体不受病原体的侵袭。下列叙述错误的是A．利用胚胎干细胞培育成树突状细胞，这个过程中存在着基因的选择性表达B．现阶段，人们还不能利用动物细胞的全能性原理诱导胚胎干细胞发育成个体C．树突状细胞具有树突状突起的形态结构，和其具有识别功能密切相关D．树突状细胞识别并直接攻击病原体，这个过程离不开细胞间的信息交流1.本题考察教材基本知识——免疫细胞的种类及功能的掌握，意在概念的理解。2.本题以“嗜酸性粒细胞”为命题素材，考查学生对免疫系统的物质基础及人体非特异性免疫和特异性免疫的理解与区分，准确的阐明生命本质。3.本题以“白喉杆菌”为命题素材，考查学生对人体非特异性免疫和后天获得的特异性免疫的理解与区分，培养学生能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法阐述生命现象及规律，进一步形成生物体进行正常生命活动的生命观念。4.本题以“雾霾天气的元凶PM2.5”为命题素材，考查学生对三条免疫防线的理解，学生通过概念图、模式图等工具完成课本文字与图形转换而后理解识记是关键，学生能够积极运用免疫相关知识和方法，关注社会议题，并尝试解决现实生活问题。5.本题以“肿瘤细胞为了逃避人体免疫系统的追杀”为命题素材，考查学生对于免疫系统具有防卫功能理解，在系统与相互作用及信息的视角上，准确的阐明生命本质，提升学生综合运用所学知识的能力。6.本题以“巨噬细胞中溶酶体”为命题素材，以图文的形式考查学生对于溶酶体如何作用与细菌进而消灭过程的考察，并与必修1胞吞和膜流动性的知识点综合考察，提升学生综合运用所学知识的能力。7.本题意在区分Te和Th在免疫器官中分化、发育成熟情况及免疫系统的功能等综合能力方向，培养学生能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法阐述生命现象及规律，进一步形成生命观念。8.本题以“人胚胎干细胞在体外成功培育出树突状细胞”为命题素材，考查学生对树突状细胞结构和功能的理解，使学生形成结构与功能相适应的生命观念。综合运用（必做题，建议6分钟时间完成）9．请根据所学知识回答下列问题：(1)“胃肠型感冒”在医学上又称“呕吐性上感”，其发病症状主要是呕吐、腹泻、发热等。胃部因病菌或其他毒性物质进入，通过___________(填“非条件”或“条件”)反射导致胃体肌肉受到刺激而收缩，将胃内容物排出体外，该反射弧中效应器由________________________________组成；剧烈而频繁的呕吐引起大量消化液丧失，造成水盐大量流失，使机体的内环境渗透压发生变化，进而__________________中的渗透压感受器感知变化。(2)当人体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和杀菌物质等转移到炎症区，抵御病原体的攻击，此过程属于机体免疫系统的第__________________道防线，被称为___________免疫。(3)免疫调节不仅积极应对外来抗原的入侵，同时也随时应对体内衰老和癌变的细胞，这说明免疫系统具有____________________的功能。目前普遍认为，_________________________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。9.本题以社会热点“胃肠型感冒”为命题素材，要求学生能够正确理解神经-体液-免疫之间的关系及调节网络是机体维持稳态的意义。解释“发热现象”与免疫功能之间的关系，解决与生活相关的问题。探究提升（选做题，建议8分钟时间完成）10.科学家研究发现一种树突状细胞(DC细胞)在免疫反应中有强大的摄取、处理和呈递抗原的功能。请回答下列问题：(1)树突状细胞能通过____________的方式将外来抗原摄入细胞内，并将其消化；同时，免疫系统也可对付体内的异常细胞，以上这些过程体现了免疫系统的三个基本功能，即______________、______________、______________。(2)树突状细胞处理抗原后，细胞外出现特定的物质能与T细胞外具有________作用的受体结合，激活信号分子(S1、S2)，从而激发T细胞出现免疫效应。具有摄取、处理及呈递抗原功能的细胞，除树突状细胞外还有____________________(答出一个即可)等。(3)树突状细胞能高效识别、摄取和呈递多种抗原，请推测树突状细胞与此功能相适应的结构特点有____________(多选)。A．细胞膜具有很多突起B．细胞膜上有多种载体C.细胞膜具有选择透过性D．细胞膜上有多种抗原受体(4)树突状细胞应由____________________分化而成。10.本运用免疫调节的相关知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论，培养学生的科学思维能力。作业展示与评估1.作业展示：2.作业评价：作业类型作业呈现形式设计意图评价过程学科素养作业类型1：同学们回顾所学知识，建构本节课免疫系统的结构和功能思维导图，并进行可行性教学评价。构建知识网络回顾教材内容，让学生运用归纳和概括的科学方法，总结免疫系统的组成，掌握免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质的种类，建构免疫系统组成的模型，进一步形成生物体进行正常生命活动的生命观念，能够达到学业要求。评价标准构建知识网络，运用归纳与概括等方法阐述生命现象及规律的科学思维方法。（生命观念、科学思维）作业类型2：教材P70练习与应用，面向全体，进行分层设计。（每题2分，满分10分）教材习题（1-5题）以生活常识“右足底被刺伤后，局部感染，为什么右侧腹股沟淋巴结会出现肿大、疼痛”；“人扁桃体经常反复发炎，医生建议他将扁桃体切除”为切入点，引发学生思考并提出免疫器官功能的问题，提高科学思维，提升社会责任。A（10分）B（8分）C（5分）D（2分）E（0分）通过概念检测，复习巩固、引导学生深入学习。（科学思维、社会责任）作业类型3：针对性练习（选择题每题2分，非选择题每空2分，满分30分）精练精讲小卷（1-10题）以社会热点“白喉杆菌”、“雾霾天气的元凶PM2.5”、“肿瘤细胞为了逃避人体免疫系统的追杀”、“胃肠型感冒”为命题素材，运用免疫调节的相关知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论，培养学生的做题思维能力。A（30分）B（20分）C（16分）D（10分）E（0分）基于小组的思考与讨论，进行交流，在系统与相互作用及信息的视角上，准确的阐明生命本质，提升学生综合运用所学知识的能力，提升社会责任。达成科学素养。（生命观念、科学思维、社会责任）参考答案：1.选C解析：淋巴细胞包括B淋巴细胞、T淋巴细胞等，树突状细胞和巨噬细胞不属于淋巴细胞，A错误；免疫细胞来自骨髓的造血干细胞，树突状细胞分布在很多上皮组织及淋巴器官内，巨噬细胞几乎分布于机体的各种组织中，B错误；B淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原、暴露抗原信息并将其呈递给其他免疫细胞，统称为抗原呈递细胞，C正确；B淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，这些细胞的细胞膜上具有识别抗原的受体，而有的免疫细胞不具有识别抗原的受体，如浆细胞，D错误。2.选B解析：嗜酸性粒细胞与T细胞的来源相同，均来源于骨髓造血干细胞，A正确；据题干信息可知，嗜酸性粒细胞的杀菌作用属于第二道防线，B错误；嗜酸性粒细胞能吞噬抗原—抗体复合物，可参与特异性免疫过程，C正确；溶菌酶属于免疫活性物质，免疫活性物质是组成免疫系统的物质基础之一，D正确。3.选D解析：非特异性免疫是指由皮肤、黏膜、体液中的杀菌物质和吞噬细胞参与的免疫过程，A、B、C三项都属于非特异性免疫；特异性免疫主要针对特定的抗原起作用，抗体与白喉杆菌的反应属于特异性反应，D符合题意。4.选D解析:选D。空气中的部分PM2.5可被人体免疫的第一道防线阻挡，如皮肤、黏膜可阻挡空气中的部分PM2.5进入人体，A正确；当病菌随PM2.5进入人体时，会导致机体出现免疫反应，B正确；根据题意可知，PM2.5能导致吞噬细胞的生物膜通透性改变，因此溶酶体膜可能会被破坏，从而导致其中的水解酶释放而引起吞噬细胞死亡，C正确；吞噬细胞吞噬PM2.5属于保卫人体的第二道防线，D错误。5.选D

解析：A、清除体内癌变的细胞的过程，体现了免疫系统具有监控和清除功能，A错误；B、图中所示过程由T细胞参与，属于特异性免疫，B错误；C、据题意，PD-1和PD-L1结合体现了细胞膜具有信息交流的功能，C错误；D、PD-1抑制剂类药物，如PD-1抗体，可以减弱PD-1蛋白，使T细胞不能与癌细胞结合，D正确。题图分析：癌症免疫疗法是通过PD-1抑制剂作用于T细胞表面的PD-1蛋白，PD-L1抑制剂作用于癌细胞表面的PD-L1蛋白，使得癌细胞表面的PD-L1蛋白质不能与T细胞表面的PD-1蛋白结合，从而使癌细胞失去“伪装”，使T细胞能重新识别癌细胞，最终通过细胞免疫使癌细胞裂解死亡。6.选C解析：由题图可知，细菌进入细胞的方式是胞吞，胞吞需要消耗能量，A正确；溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜具有流动性，B正确；巨噬细胞识别并吞噬细菌的过程不具有特异性，属于非特异性免疫的范畴，C错误；以囊泡的形式包裹细菌形成吞噬体，可防止细菌内的有毒物质对细胞的伤害，D正确。7.选C解析：Te和Th属于T细胞，均在胸腺中分化、发育成熟，A正确；清除体内癌变的细胞，体现的是免疫系统的免疫监视功能，B正确；根据题意只能判断Te中编码CD的基因正常表达，C错误；抗原呈递细胞的作用是摄取和加工处理抗原，将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，Te不具备此功能，不是抗原呈递细胞，D正确。8.选D。解析：胚胎干细胞培育成树突状细胞的过程中存在细胞的分化，其实质是基因的选择性表达，A正确；现阶段，人们还不能利用动物细胞的全能性原理诱导胚胎干细胞发育成个体，B正确；细胞的结构与功能是相适应的，树突状细胞具有树突状突起的形态结构，和其具有识别病原体的功能密切相关，C正确；由题可知，树突状细胞发现病原体后会“通知”免疫细胞将其清除，因此树突状细胞并没有直接攻击病原体，D错误。9.答案：(1)非条件传出神经末梢及其支配的胃体肌肉下丘脑(2)二非特异性(3)免疫防御、免疫监视和免疫自稳神经—体液—免疫解析：(1)胃部因病菌或其他毒性物质进入