广西初中信息技术教材

广西初中信息技术教材 教学辅导 广西初中信息技术教材编写组 强大的编写队伍 编写人员组成： 国内权威专家做主编 学科带头人 骨干教师 先进的理念和教学体系 本教材吸取了人本主义、建构主义、多 元智能等先进的教育理论精髓，结合新 课程改革的先进理念，充分反映先进的 信息技术教学思想。 教学体系注重现代社会所必须的信息获 得、处理、传递能力。 在教材中注重知识的传授转向重视创新 精神和实践能力的培养 。 教材的编写目的 运用先进的信息技术课程理论，培养学 生形成创新性的信息素养。 为学生提供以学生活动为基础的独特的 故事情境和学习任务，让学生在熟悉的 情景中学习信息技术。 采用问题情景的教学方式，将语文、数学、生 物学、地理等多学科的知识整合在教材之中 寓教于乐，使学生轻松完成技能学习，学生握 信息技术的基本知识和基本技能，训练学生的 基本操作技能，对信息技术的初步了解，形成 学生感性经验，了解信息技术文化，提高信息 素养和用计算机解决问题的能力，提高综合素 质和培养学生多元智能及创新能力。 教材的编写思想 1 1：根据教育部 2000年颁布的 中小 学信息技术课程指导纲要 设定教学目 标、纲目和内容。 1 2：按 中小学信息技术课程指导纲 要 的要求，在研究了学生的学习规律 和心理特点的基础上，建立了螺旋式上 升的知识体系，同一模块的技能和内容 在每个年级都会涉及，但是每年更换一 个主题，每种技能的难度却是在不断加 大，使学生在不断的温故而知新，知新 而温故的循环中，牢固地掌握所学的计 算机技能。 2. 立足学生发展，使学习内容与学生的 生活息息相关。 教材根据学生年龄的不同，理解力的 不同，社会阅历的不同，采用情境式教 学，故事情境的设置上层层递进。 教材的内容都在某一故事情节下展开 ： 如 :参观信息技术博物馆（初中第一册第 1单元 ) 电脑配置计划 (初中第一册第 2单元 ) 环保意识调查 (初中第二册第 3单元 ) 爱心义卖 (中学第三册第 1单元 ) 中国二十四节气的成因 （初中第四册第二单元 ） 制作科技节网站（初中第五册第 2单元） 我看中华伟人（初中第五册第 1单元） 3 采取多种技能的横向推进的教材结构设置 方式。 教材以主题活动的方式进行教学内容的编排。 根据故事情节和完成任务的需要，自然地将各 项操作技能融合在一起，更能够让学生充分体 会到计算机的工具作用，让学生在实际应用中 学习。 通过让学生不断地同时运用多项技能，使学生 很容易发现各项技能之间的共同点，为将来学 生自学奠定了基础，同时也培养了学生综合运 用各项技能的能力。 多种技能横向推进案例 一册的 windows寻宝 ，通过 windows 寻宝的活动，将重要的 windows操作与该 部分软硬件等知识联系起来，即 windows “ 动作 ” 寻计算机的 “ 宝 ” ，学生完成 指定操作后，再打开相关的 “ 宝 ” 文件 ，便可以按要求阅读学习相关知识，再 将这些知识归纳整理，最终将来自不同 类型文档的资料集成到 Powerpoint作品 中，然后开展单元评估活动。 案例说明 使 windows的操作教学趣味盎然，引 人入胜 学生观赏 “宝物 ”时自然达到知识的习得 使学生对计算机基本知识的学习不再 是枯燥无味 整合多种文档，将小学所学知识进行 纵横拓展，达到螺旋上升。 4 鼓励学生的个性发挥与创造性的思维 的培养，在教材中设置了大量的观察、 讨论、操作等活动，让学生学习，采用 提问、讲故事和角色扮演等方法，激发 学生的发明欲望。 在让学生完成作品时，给学生留出了发 明、想象的空间。 5重视学生学习过程的过程性评价，使 学生在自我反思的过程中成长。教材安 排自我评估环节，让学生科学地评估自 己的学习。 教材的主要特点 1情境式教学，立足学生发展，使 学习与生活息息相关 1 1本教材立足于学生的发展，即通过 信息技术课的教学使学生掌握信息技术 基本知识，了解信息技术文化，提高信 息技术能力和素质，从小培养学生掌握 计算机知识和应用计算机技术的能力 。 信息文化： 通过足够时间的对信息技术 工具的使用和对信息环境的接触，获得 对信息环境中社会、伦理、文化的一般 性了解和认识，个人的信息运动成为自 然而然的需求，将信息技术文化内化为 个人的自然意识。 文化内化的提升是整个信息技术教育的 灵魂，也是其最终境界 1 2为使学生对信息技术的学习产生持久的兴 趣，本教材根据不同年龄学生的接受能力、认 知特点、情感需要，设计了 “ 家园 ” 、 “ 环 保 ” 、 “ 科技 ” 、 “ 旅游 ” 、 “ 运动 ” 、 “ 节 气 ” 等故事主题。 每个大主题中又设计了与学生生活密切相关的 各种学习任务。这些学习任务，激发了学生的 好奇心与求知欲，使学生在探究过程体验学习 信息技术的乐趣，获取信息技术知识、增长信 息技术的应用能力，养成信息习惯，并在自主 探究的过程实现信息技术教育的目标，形成和 发展信息素养。 2 螺旋式上升的知识结构 本教材在研究了学生的学习规律和心理特点的 基础上，建立了螺旋式上升的知识体系，即每 年更换一个主题，每种技能的难度不断加大。 教材根据学生年龄的不同，理解力的不同，社 会阅历的不同，设置递进的故事情境。 教材中，虽然在不同的年级都要讲到某些技能 ，但是难度却是在不断加大，这样就使学生在 不断的温故而知新，知新而温故的循环中，牢 固地掌握所学的计算机技能。 3多种技能的横向推进 本教材采用多种技能横向推进的策略，使学生 能综合掌握各项技能，培养自学能力，实现知 识迁移。 多样的教材结构设置：根据故事情节和完成任 务的需要，自然地将各项操作技能融合在一起 ，更能够让学生充分体会到计算机的工具作用 ，让学生在实际应用中学习。 通过让学生不断地同时运用多项技能，使学生 很容易发现各项技能之间的共同点，为将来学 生自学奠定了基础，同时也培养了学生综合运 用各项技能的能力。 4多学科的整合 在本教材中，融会了语文、自然科学、社会科 学、道德法规、数学、生物学、历史、地理多 学科的知识，知识的含量大、面广。 不仅使学生学习了信息技术的技能，而且扩展 了学生的知识层面，有利于提高学生的科学素 养和道德水准，也更能使学生深刻体会到信息 技术在各学科的广泛应用。 本教材借助于各大主题的设置，将其他课程融 入其中。 5鼓励个性与创造性的思维方式 教材提倡培养学生的个性的学习风格， 在教材中设置了大量的观察、讨论、操 作等活动，使学生能够通过看进行视觉 学习、通过听进行听觉学习、通过触摸 和操作进行触觉学习。 教材中，经常采用提问、讲故事和角色 扮演等的方法，激发学生的发明欲望。 同时在让学生完成作品时，给学生留出 了发明、想象的空间。 6真实科学的评估 本教材中，每个单元的最后一节都是评 估课，包括学生自我评估和教师评估。 学生的自我评估也是任务驱动式的。学 生在放松的心情下，通过完成学习任务 ，评估自己的学习。这种评估方法更具 科学性、有效性和安全性。 7国际性的优秀案例 丰富多样化的案例，例如：科技、科技发明、生态、 环境保护，运动、博览会、 ，这些话题是全世界 人民共同关心的重大问题，不局限于某一国家和地区 ，具有国际性。 本教材涉及计算机的基础知识、操作系统、文字处理 、图像处理、多媒体、电子表格、动画制作、网络通 讯和机器人等技能。 从提高学生综合素质，培育学生多元智能的目的出发 ，本教材将语文、数学、历史和地理的知识恰如其分 地整合到信息技术的教程之中。 课程设置了与学生生活息息相关的故事情境，和许多 有趣的学习任务，使学生在完成学习任务的过程中学 习信息技术的技能，提高能力。 三、教材的体系与体例 1教材的体系 教材的每个单元包括以下三大部分：单元概述，课文 与单元评估。 单元概述： 本部分简要介绍本单元的故事情境及主 要学习目标和能力目标（学习目标进度表），然后通 过给孩子们（同学们）的一封信的方式（体现以人为 本，使学生了解本单元的学习内容与要求），介绍本 单元的主要技术重点、学习重点及将要应用的软件名 称等。 课 文： 本单元第课到第 n课的课文； 单元评估： 本单元所学知识的综合实践、综合评估 课。其中包括 “ 活动 ” 、 “ 资源 ” 、 “ 任务 ” 和 “ 评 估 ” 等几个环节。教材每个单元的最后都设有评估课 ，评估课包括教师评估和学生自我评估两部分，使教 师能全面掌握学生的学习情况，也使学生清楚地了解 自己的学习水平。 2 每课书的体例 每课书由 “活动主题 ”、 “学习体验 ”、 “相关链接 ”、 “巩 固练习 ”“拓展学习 ”等几大部分构成： 活动主题： 在活动情景中给出本课的学习任务及主要 的学习目标，学生要参与的主要活动； 学习体验： 在新课程的理念指导下， “学习体验 ”栏目 中设置以下的环节：实践、思考、交流、探究等， 每个环节根据教学内容以及需要进行设置与开展。 实践： 经过分析，给出问题的解决方法和基本过程，然后说明应用软 件解决问题的基本操作步骤。本部分主要让学生通过主题活动的实施 （问题的解决），让学生掌握信息技术的基本操作技能。 思考： 向学生提出一些思考问题，使学生对所学内容产生疑问和需求 ，促使学生积极思考，也促使学生在探究活动中对所学知识内容进行 拓展。 交流： 学生之间互相交流学习经验、技巧与方法。 探究： 学生在知识方面的探究及拓展。 相关链接 ： 在叙述 “操作体验 ”内容过程中 ，提供与本课内容相关的基本概念、基 本知识、基本技能、知识点跳转（如告 诉学生可以翻到哪一课阅读相关的内容 等）、学习策略和其它相关知识说明。 本部分主要向学生提供信息技术的基本 概念、基本知识、与其他学科整合的内 容。 巩固练习： 给出一些与本课知识点相关 的任务，让学生在掌握知识后，通过巩 固练习的方式对知识进行重组、整合和 应用。 拓展学习： 主要为课堂学习后的内容， 包括各种设计给学生的探究学习活动、 让学生自己动手做的实践活动、自我评 价活动、小组讨论活动等。旨在通过活 动，进一步培养学生探索、研究、协作 的精神和能力。 教材的单元分析 初中第一册第 1单元 主题： 参观信息技术博物馆（ 4+1课时） 核心知识点： 信息、信息技术、信息技 术的历史和发展、信息技术的应用 相关知识点： 通信技术、电子技术 学科重点： 信息技术、通信技术、电子 技术等 软件： IE浏览器、 Media Player、 RealPlayer、超级解霸 第 1课：信息与信息技术 内容概述 信息技术博物馆开馆了，小 冯和一群电脑爱好者参观了展览会，展 览会上形形色色的信息技术产品深深地 吸引了他们，令他们流连忘返。 通过本活动，学生将了解信息、信息技 术、信息技术工具等基本概念。 核心内容 信息的概念、信息技术、信 息技术工具。 第 2课：计算机的发展与应用 内容概述 通过参观展览会和上网搜索 ，了解计算机在信息技术中的地位和作 用，了解计算机的发展历史和应用。 核心内容 计算机的发展历史 计算机在信息技术中的作用与地位 计算机的应用 第 3课：信息技术的发展与应用 内容概述 通过参观展览会和上网搜索 ，了解信息技术的历史、发展和应用。 核心内容 历史悠久的信息技术 迅猛发展的信息技术 应用广泛的信息技术 第 4课：做信息社会的合格公民 内容概述 通过辩论会和上网调查，了 解信息的道德规范，计算机病毒的防治 等。 核心内容 信息道德与法规 计算机病毒的安全与防治 评估课：迎接信息社会的挑战 内容概述 在班上举办 “ 信息技术的历 史和发展展望 ” 主题班会，请大家以小 组为单位，为班会收集各种素材，有文 字、图像、声音和视频等资料。 通过本活动，学生将巩固本单元所学的 知识，最后进行自我评估并与其他同学 交流。 初中第一册第 2单元 主题： 电脑配置计划（网上信息的获） 课时： 8+1课时 核心知识点： 搜索引擎 相关知识点： 浏览、保存网上信息，文 档的编辑与排版，制作演示文稿 学科重点： 信息技术、语文、美术 软件： IE、 WORD、 PPT 第 1课： “ 网游 ” 电脑城 内容概述 学校新建的电子阅览室要购 置一批新电脑，你毛遂自荐承担了搜索 资料，规划电脑配置方案的重任。你决 定上网浏览有关的电脑信息。 通过本活动，学生进一步认识因特网的 特点、功能，了解目前主要的上网方式 ，熟练地进行网上信息浏览。 核心内容 认识因特网的功能、特点 了解目前主要的上网方式 浏览网上信息 认识电脑主要配件 保存网页图文信息 第 2课：搜索引擎再认识 内容概述 为了搜集更多的、有针对性的信息 作为购买参考，将会通过什么途径去了解电脑 配件信息呢？ 通过学习，学生将要理解两种搜索引擎的特点 ，合理使用两种搜索方式搜索网上信息。 核心内容 介绍搜索引擎 学会两种搜索方式 理解两种搜索方式的特点 第 3课：多关键字搜索 内容概述 为了获得高性价比的配件，使用了 多关键字和其它搜索技巧进行搜索，初步获得 了满意的个人电脑配置方案。 通过学习将学会合理设计多关键字进行搜索， 掌握高级搜索选项的使用方法，并形成根据搜 索结果灵活调整关键字的搜索意识。 核心内容 多关键字搜索 认识 “ 高级搜索 ” 第 4课：确定配置方案 内容概述 根据搜索到的资料制作了一份图文 并茂、有理有据、质优价廉的电脑配置 WORD方 案，供信息技术老师审阅。 通过本课的学习，将借助搜集到的电脑配件资 料，制作配置方案文档。学会插入书签，熟练 地将文字转换成表格，修饰表格等操作技能。 核心内容 将文字转为表格 插入书签 第 5课： 展示配置方案 内容概述 根据电脑配置方案文档制作演示 PPT，并向学校 “ 教代会 ” 和学生会代表介绍 。 通过本活动，学生将熟练选用 PPT模板制作演 示文稿，插入图片、自定义动画，设置链接， 并提升有条理、有依据表达个人观点的技能。 核心内容 选用 PPT模板 插入自定义动画 设置链接 第 6课：下载软件资源 内容概述 没有软件的电脑当然不行，在网上 获取了大量合法资源将阅览室的电脑 “武装 ”起 来。 通过本活动，学生将了解软件的种类和软件的 著作权，学会在网上下载软件，学会解压缩软 件，安装软件。 核心内容 了解软件著作权 下载软件 解压缩软件 安装软件 第 7课：提高下载效率 内容概述 用了 FLASH GET下载工具，既 使下载效率倍增，又对下载的软件资源 进行合理的归类管理。 通过本活动，学生将学会设置软件，使 用下载工具进行下载。进一步认识要尊 重软件版权，依法开展网上信息收集。 养成分类管理资源的好习惯。 核心内容 使用 FLASH GET进行软件下载与设置 了解各主要下载方式的特点 认识 BT 第 8课：安全上网须知 内容概述 电脑感染了病毒，为解决这 一问题和避免类似事件发生，教材中给 学生提供了种种措施。 通过本活动，学生将对影响网络安全的 主要因素有所了解，掌握维护个人电脑 系统安全的方法，学会使用反病毒工具 ，形成正确、积极的信息安全意识。 核心内容 使用病毒专杀工具 及时下载补丁文件 设置、使用防病毒软件 认识个人安全上网的注意事项 内容概述 为学生提供买电脑选择怎样 的配件和软件资源，达到较好的性价比 的建议，并让学生学会设计电脑配置方 案。 通过本活动，学生将巩固本单元所学的 知识，最后进行自我评估并与其他同学 交流。 综合学习的定义 “ 学会生存、学会学习 ” 实地调查、亲身体验、信息技术的应用 交流、协作、发表演讲 问题解决能力、信息活用能力 创造与他人的协作化和共有化 综合学习的目标指向、学习方式、学习主题 A 目标指向： （ 1）培养儿童的学习能力。 （ 2）培养问题解决能力、信息活用能力。 （ 3）探索自己的生活方式。 （ 4）以综合学习实践为基础，从新组建知识结构。 B 学习方式： 重视个人直接具体地参与自然、参与社会，与他人 合 作。 C 学习主题： 信息技术、环境问题、国际理解、科学教育、社会 性、人权等，具有 21世纪未来志向的社会问题。 综合学习的起源 学校教育与家庭、区域社会相连接。 学校教育与儿童的兴趣与关心相连接。 对学科课程的