医事法学专业课程设置之思考.docx

医事法学专业课程设置之思考 【摘要】医事法学专业是培养既懂医叉懂法的应用型、复 合型人才。适应学科特点，明确培养目标，在教学队伍、 课 程体系和教学内容等方面下工夫，使医事法学本科教 育实现新的创新。 【关键词】医事法学；本科教育；课程设置 【中图分类号】D92216 【文献标识码】B 【文章编号】10079297(XX)04027102 Thought on course design for training In medical science of lawWA NG QilinSchool of Health Law，Southern Medical University,Guangzhou 510515 【Abstract】The aim of the education of medical science of law is to cultivate some applied professionals who have not on ly the medical knowledge but also the legal knowledge In order to CalTy out the new innovation in the undergraduate educa tion，it should adapt the characteristics of the subject，make clear the education target，Contrive the teaching troops，the course system antI content of course etc 【Key Words】Medical Science of law；Education of the undergraduates；Course design 医事法学专业作为一门新兴交叉专业，正随着社 会的发展得到人们越来越多的关注各大医学院校纷 纷瞄准了这一趋势，在短短几年内先后有三十多家高 等医学院校开设了医事法学专业或卫生法学本科专 业。医事法学专业人才的培养和社会需求也因此变得 越来越迫切 一 、医事法律本科人才培养面临的问题 针对医学院校专业性比较强医学基础雄厚的学 科优势，医事法学不可避免地存在专业面窄、影响面 小 的尴尬处境。尤其是在医学院校的大背景、大环境下 显得尤为突 m 从我校医事法学专业开设的情况看， 存在两大问题：一是专业发展环境和前景问题，二是 专 业课程设置问题。 (一)专业发展面临的环境不利 主要是与一直以来传统法学教育忽视医事法学教 育的因素有关，政法院校囿于医学的专业化。不具有 开 设医事法的能力：综合性大学具有这种能力但目前 国 内没有几所开设医事法学专业，造成医事法学只能在 医学院校开设，这就割断了与法律界的天然联系。加 上起步晚、专业开设时间短，造成医事法专业社会影 响 小，很多法律实务部门根本不知晓该专业状况，甚至 对 该专业的存在也一无所知。从而限制了医事法学毕业 生的就业渠道，也导致医事法学专业缺乏应有的社会 认同 (二 )专业课程设置比较混乱 医事法学的高度专业化和学科交叉融合的特点， 使得专业培养的模式也各不相同。有 4 年制本科、5 年 制本科。也有 6 年制本科。学生毕业时授予的学位也 不 相同。有授予法学学士学位，有授予医学学士学位， 还 有同时授予医学和法学双学位的。这造成课程体系上 参差不齐，医学和法学课程比例不一缺乏统一、科 学、 有操作性的培养方案。 二、医事法学教学中的几个关注点 (一)培养扎实的医事法学教学队伍 医事法学专业需要既懂得医学叉熟悉法学的复合 型师资队伍。大多数院校都存在医事法学师资队伍薄 弱的尴尬，很多教师不能两者兼备。目前医事法学专 业 专职老师大都是法学专业毕业，懂医学的很少。即使 是 医学专业本科毕业的老师，都缺乏 l 临床实际 T 作经 验， 存在很大的不足。教学中存在的问题是不懂医学或缺 乏 l 临床医疗经验。老师说不清医学问题或缺乏将医 学 和法学较好融合的能力从而影响教学效果。因此， 建 设一支高素质医事法学教师队伍成为当务之急。目前 的解决方法是：(1)在法学院校招收医学本科专业毕业 的法学硕士、博士和法律硕士，这些人都有一定的丁 作 经历，懂得医学，也系统学习了法学知识，但这类人 很 少，有些毕业后就没有从事一线医疗工作。(2)聘请一 线临床医生、各科室负责人或已经退休的老教授为客 作者简介王其林(1971)，男，汉，江苏省如皋市人， 中山大学法律硕士，讲师，研究方向：医事法。 Tel：+862061 648623：Email：wql 1 97 1 C- qmmueom - 272 座教授，定期做专题讲座。他们临床经验丰富。对医 疗 一线有长期积累的心得体会，让他们结合工作实际， 将 医院各部门和本科室的主要工作流程以及存在的薄弱 环节作具体、详尽的讲解。会极大丰富医事法的教 学 而这些内容恰恰是医事法学习的重点所在。(3)对于 缺乏医学知识的教师，由学校给予必要的支持，采取 跟 班上课的方式，进行长期系统的医学知识学习边教 学 边提高。当然。相对与医学知识而言，对相关涉医的 法 律条文的理解和运用也是相当重要的，也是更为迫切 的，这对于受过专业训练，有法学方法和法学思维的 老 师来说，更显出专业优势。 (二)设置合理的医事法学课程体系 医事法学专业课程设置面临的最大问题是医学课 程和法学课程的比例到底该是多少?从笔者所在院校 医事法学专业教学计划来看，法学课程和医学课程必 修课比例是 17：14，其他院校课程设置比例也大致如 此。法学类课程一般是 l4 门核心课程加专业课程如 卫生法学、医事法学、卫生监督学；医学类课程有人 体 解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、 外科 学、妇产科学、儿科学、传染病学、护理学等。从课 时来 看，法学类课时总计 990 学时左右，医学类课时总计 660 学时左右。课时比是 3：2。这种课程设置体系是 目 前大多数院校采用的模式，应当说还是合理的。存在 的问题主要有：一是医学知识应掌握多少，深度应当 多 少不易把握，学生常常抱怨医学课程讲授浮光掠影， 不 够深入。医学实习时间安排少不能将医学和法学较 好地融会贯通。二是法学核心课程偏多。专业相关课 程偏少。法学课程除了 14 门核心课程外，在医事法方 面只安排了 3 门课还是否应当进一步拓展，向专题 化 方向努力。比如医事法学 70 学时，卫生法学 70 学时。 而一门卫生法学涉及了接近 18 类医事部门法如传染 病防治法律制度、献血法律制度、公共卫生法律制度、 国境卫生检疫法律制度、职业病防治法律制度、精神 卫 生法律制度、突发公共卫生事件应急法律制度、食品 卫 生法律制度、药品管理法律制度、化妆品卫生法律制 度、医疗器械管理法律制度、执业医师法律制度、妇 幼 卫生与计划生育保健制度、医疗保障法律制度等。在 70 学时内，把这么多法律制度讲彻底、全面，这是很 难 做到的。 专业课程偏少的解决方法就是多开专题 比如我 校计划开设有“医学治疗与法律”专题主要关注临 床 治疗中存在的相关法律问题；“人类生殖、家庭与法 律” 专题，主要关注与人工生殖相关的法律，包括人工授 精、代孕以及堕胎等问题；“死亡与法律”专题，主 要关 注涉及死亡、安乐死、器官捐献等方面；“药品与法 律” 法律与医学杂志 XX 年第 13 卷(第 4 期) 专题，主要关注药品的生产、销售过程中的法律。包 括 药品生产、药品的临床试验、替代疗法等。这些专题 题 材新，紧扣医学发展的前沿问题，可以大大起到深化 课 程的作用。 三、完善教学内容。紧扣培养目标 医事法培养的是复合型专业人才，能在将来适应 医院管理、卫生监督、司法实务等专业性较强的工作。 围绕这样的培养目标，需要进一步完善教学内容。医 事 法学的内容非常庞杂，涉及整个医疗卫生领域。除了 基 本理论，还包括医政药政管理、初级卫生保健、妇幼 卫 生和计划生育、传染病防治、卫生检疫、医疗纠纷与 医 疗事故处理、公共卫生监督等方方面面的法律制度。 因 此，应当在系统学习和掌握医事法学的基础上有所侧 重。 首先。掌握医事法学的基础理论。理解医事法学的 基本概念、特征、原则及其研究对象，医事法的性质、 地 位和作用，医事法的发展历史、渊源及体系，卫生法 律 关系，医事法的制定和实施。医事法与相关法律的关 系 等等。树立学生对专业的理性认识。 其次，熟悉相关法律法规。目前最主要的卫生法律 法规有药品管理法、国境卫生检疫法、传 染病防 治法、食品卫生法、红十字会法、母婴 保健法、 献血法、执业医师法、医疗事故处理条例 、医疗 机构管理条例等。熟悉这些法律，有助于学生在走 上 工作岗位后更能得心应手。随着国家对医药卫生改革 力度的加大，一系列新的医政药政方面的法律法规也 即将出台，在教学过程中，应有针对性地将相关法律 法 规的主要内容做详尽的讲解。 再次，关注卫生改革和医学发展中的相关法律问 题，并及时补充到教学中。卫生改革中出现的诸如医 药 卫生资源的配置、医疗保险制度、卫生区域规划和社 区 卫生服务等已经成为人们关注的热点。这些都应及时 在课程中得到完全的体现：医学科学发展也面临着法 律难题，诸如安乐死、器官移植、人工授精、基因工 程等 等，这些都迫切地需要法律加以规范和调整。教学中 要 有意识地保持这种敏锐性。引导学生分析各项法律的