发挥社区教育职能 加强学生思想道德教育.docx

发挥社区教育职能 加强学生思想道德教育 社区教育是“教育社区化”和“社区教育化”的统一， 它的特点是以实践和活动为主，寓思想政治和道德品质教 育活动之中，以其活动的广泛性、趣味性、思想性、实践 性吸引广大少年儿童自愿参加。校外教育与校内教育是一 个有机的教育整体，只有互相配合，结合少年儿童的实际， 在社区中开展各种主题鲜明、具有针对性的教育活动才能 形成教育的一致性，才能产生最佳的教育效果。 一、社区是培养多种能力的大舞台 在社区教育组织协调下，我们开展了各种社会实践活 动，以培养学生和各种能力。社会实践内容主要有：组织 学生参观、考察改革开放成果，组织社会调查，开展城乡 小伙伴“手拉手”活动等。通过学雷锋活动，为老弱病残 者、为军烈属做好事，义务劳动，绿化美化社会环境，打 扫清洁交通隔离设施，开展科技服务，义务为工农业生产 和经济建设服务等形式开展大量的社会公益活动，既激发 了学生的服务意识，又锻炼了他们的实践能力。我校为体 现实践活动的普及性和全面性，积极利用社区教育资源， 引导学生走出校园，走向社会，把入手点放在建立多种多 样的实践教育基地上，认真组织好寒假学生的教育活动。 学校大队部专门成立了以环保为主线的环保先锋队和科普 小队等 20 余支假日实践小队。以纪念馆、博物馆、街道社 区等校外基地为主阵地，开展了颇有特色的假日小队实践 活动，充分发挥了爱国主义教育基地和德育基地的育人功 能。尤其是一些活动产生了良好的社会影响。 1面向社会，开展“手拉手”活动。学校组织少先队 小干部向全校师生倡议，挽救一名失学生，挽救一个希望， 开展“手拉手”结友谊，献爱心活动，使辍学儿童重新回 了学校，享受到了大家庭的温暖。 2开展交通安全教育。学校大队部开展了“雏鹰展翅 飞，安全永相随”主题活动，会上请云龙交巡警大队二中 队的交警讲解了交通安全的常识，并带领同学做交通手势 用语，会后云龙交巡警大队和学校领导以及全校同学都在 “安全你我他，维护靠大家”的横幅上签名。 3走进社区，开展“社区是我家，大家都爱它”-小 公民道德建设进社区活动。在活动中，同学们争做“社区 管理员”，在社区建立“环保小队”、“绿色文明岗”、 “社区安全小卫士”、“社区字典先生纠察组”、“社区 保洁员”，定期到社区开展活动，受到社区居民的好评。 4开展“远离网吧”的活动。学校统一制定好调查问 卷。在问卷中涉及到上网的时间，浏览的网站，以及在网 上是否登记真实姓名等等问题，学生通过双休日的时间到 网吧去做调查，调查后同学们自发地向全校同学发出倡议 “远离网吧，文明上网”。 这些主题活动，以培养队员道德情感为核心，以队员 道德行为习惯为重点，让队员们在生动活泼的思想道德教 育活动中受到教育。 二、社区是促进学生健康成长的大摇篮 据调查，60%以上的中小学生的休息时间是在电视机旁 度过的。大量成人题材的电视剧、庸俗的卡通片一股脑把 学生脑袋塞满。由此造成的肥胖、近视、情绪焦虑、性格 内向等诸多问题，令家长担忧。为此，学校鼓励学生开展 了各种类型的课余文化活动，陶冶了广大少年儿童的情操。 据不完全统计，全校有 80%的学生都参加了一至两项课外小 组活动；各级少年宫在普及的基础上，还开办了各个层次 的兴趣活动提高班，培养了一批又一批小画家、小书法家、 小乐器家、舞蹈表演在各种比赛中获奖。学生在参加各项 活动的同时，体验到了创新的甘甜，享受到了成功的喜悦， 看到了自身的潜能，增强了学习的兴趣。因此，由电视机 产生的各种令人担忧的问题也迎刃而解。当看到今天的孩 子浪费之风和攀比之风日趋严重，苦口婆心的说教已难起 作用时，我们开展主题式学习活动，实施校本课程，培养 学生的综合素养，课题组经研究把“体验生活，培养学生 的爱心”作为本阶段研究主题。 三、社区是学校教育工作的好助手 教育是一个系统工程。加强和改进教育工作，不只是 学校和教育部门的事，家庭、社会各方面都要来关心和支 持。就根本目的而言，素质教育所要解决的实际上是如何 培养出适应新的社会环境、善于应对各种挑战的高素质人 才。社区在当前社会转型期间和学生的社会化过程中，已 成为学生素质教育的载体之一，正发挥着越来越重的作用， 在此意义上探索社区有效机制及其可推广规律，无疑是一 个有深远意义的课题。 以一批稳定的中小学德育基地为依托。徐州是一个历 史悠久、文化积演浓厚的 XX，社会教育资源丰富，是一座 具有教育特色的城市。在社会各界的支持下，市委宣传部 和市、区教育局将教育意义突出，开放条件良好、有一定 影响的单位确定为“徐州市中小学德育基地”，并分别举 行挂牌仪式。根据各自特点和教育职能分类，开放了有以 爱国主义教育为主的“市博物馆”、“泉山森林公园”； 以缅怀先辈励志为主的“淮海战役烈士纪念馆”，以集体 主义教育和法纪教育为主的武警支队、交警支队、消防支 队等。根据本地特点同社区环境发展结合，我校充分利用 遍布我市的历史遗迹和著名建筑，每一个历史故事，每一 街一景、一雕一画，组织学生通过了解基地、宣传基地， 开展了大量的教育活动，充分发挥了基地的育人功能。 形成了一股尊师重教的社会风气。社区教育的主要特 点是人人参与教育，社会各界与学校架起沟通的桥梁，一 大批热心人担任学校“客座教师”或辅导员，甘愿牺牲自 己的时间和精力用于育人，奉献自己的财产和资金用于教 育，而学校和师生也在参与社区教育中优化了环境，提高 了思想觉悟。社区经常开展各种寓教于乐的活动，如警民 共建活动，为学校作法制报告，青少年书画大赛，电影院 与学校联合组织学生观看爱国主义教育影片，并组织影评、 征文活动等，既丰富了学生的课余活动，又延伸了学校教 育，发挥不可替代的教育功能。 四、社区与学校水乳交融，共生共荣 社区与学校应是母与子的关系；社区是母系统，它覆 善的地域、空间有着丰富的资源，是一个相对独立完整的 小社会。学校是子系统，环境决定意识，学生举手投足， 视野所及均来自社区。虽然教育有其自身的规律，但这小 规律随着社会的进步，新的社会分工形成，教育手段方式 的改变，知识摄取途径正在进行新的调整。一个独立于社 区的封闭学校是不可能存在的，只有面向社会、扎根社区， 教育才能枝繁叶茂。 我们的社区教育正是将一切可以利用的东西充分利用 起来，形成一个教育社会化、社会教育化