参加xx年中学语文教师素能提升研修班培训心得.docx

参加 XX 年中学语文教师素能提升研修班培 训心得 沿着为学生终身成长的道路奋勇前行 参加西南大学武汉市 XX 年中学语文教师素能提升研 修班培训心得 武汉市华云矿区学校 郭一民 XX 年 8 月 2026 日，我和来自全市初高中的 120 名 语文教师参加了为期 7 天的由西南大学举办的武汉市 XX 年 中学语文教师素能提升研修班培训。我十分珍惜这次学习 的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关 教育教学理念的讲座，还是探讨研习，自始至终我全 神贯注。通过培训学习，我得以走进教授们的心灵世界， 感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视 角，大学乐观的人生观，丰富的教育经验把我印象最 深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。现 将具体心得总结如下： 在本次培训中有幸让我们听到了教育界的中学语文教 育专家、学者对中学语文教学方面的前沿的思考、精辟的 理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独 特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处， 我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适 应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上， 我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是 他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、 尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式; 作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染! 在中学语文教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还 是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是 普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔 了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层 次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与 机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取 的报告中浅谈几点自己的感悟。 一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的 修养 本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松 自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教 师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的 知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象， 我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快 乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就 必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么 是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是 真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服 成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活， 获得走向幸福的能力)” “师者，所以传道授业解惑也”。语文核心素养，是 当前比较火爆的词汇。刘蜀黔老师说的好，“不是认识字 的人就能教语文”。“以己之昏昏，焉能使人之昭昭？” 语文老师没有很好的语文素养，没有对语言文字的敏感， 对中华民族文化的理解和传承，对中外文学的了解和比较， 对唐诗宋词的喜爱和玩味，对文学名著的解读和推崇，我 们拿什么去让学生喜欢上语文呢？老师首先是一个具有学 习能力并主动学习的人，只有知识不断更新才能更好应对 教育的变革，才能适应教育对象的变化和跟上时代发展的 步伐。张良教授的基于核心素养的课堂教学：案例分析 与行动指南，从理论到实践解决了中学语文教师核心素 养这一课题。 专家教授们的一个个独特的观点引起了我深深的思考， 我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生 在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我 们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的 能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动 自觉的一面;一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。 一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话 是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问 才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的 文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才 知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读 书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来 丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各 方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。 二、中学语文教师必须具备前瞻性的教学理念，在不 断尝试和实践中,适应不断发展变化的语文教学的变革的需 要 语文是一门语言艺术和技巧的学科，中学语文教学也 是处在不断地发展变化的动态过程。作为一名中学语文教 师，必须具备前瞻性的教学理念，在不断尝试和实践中,创 设语文课堂教学情境，才能适应不断发展变化的中学语文 教学的变革的需要。 语文课堂应该是灵动的，是美的，而不应该是沉闷和 固化的。语文就是要分析出言语的味道。品出其味道才会 喜欢，真正喜欢了，才能得其真味！听了专家教授大师们 精彩的讲解，对我最大的感触是：作为语文老师要深入研 究教材和课程标准以及考试大纲。是深入研究而 不是停留在熟悉这个层面，教了几年以后对教材能做到熟 悉，但没有深入的研究其脉络，课文编排的逻辑，纵向横 向的比较和教材与课程标准、考试大纲之间的紧 密联系只会停留在固化的教上，而做不到有目的有侧重的 去提升学生的能力，也不能对教材充分利用。 比如：罗生全老师谈到教师的读书和研究，魏晓娜老 师谈阅读策略，张学忠老师谈文本解读，陈家尧老师谈品 味言语的味道，刘蜀黔老师谈传统文化的传承，李永红老 师谈作文教学设计，荣维东老师作文教学策略的重建，肖 丹老师谈古诗词教学，他们课程的意义和我的收获绝不仅 仅是课件上有限的内容，更有拓宽地教与研的思路和触发 地关于语文教学的思考。 三、教师要学会终身学习，减少职业倦怠，提高职业 成就感、幸福感 新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的 目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面， 要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先 必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源 泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中， 将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。 再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科 学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总 结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分 利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间， 及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与 其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育 理念，以适应教育改革的浪潮。 西南大学教育学部教授、硕士生导师冯维就如何减 少教师职业倦怠，提高教师幸福感给参训学员提出了指 导建议。她指出：我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻 找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来 呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力 的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸 福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否 重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己 得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报， 都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我 们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件 往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变 的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够 影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师 是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐， 我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。 教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面, 一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方 式，只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜 欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。在讲座中说：一 堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没 有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就 要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的 是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也 就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用 更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单 纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂 应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什 么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使 课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指 导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会 的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作 为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会 适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下， 改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法， 我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。 通过参加本次培训,使我对中学语文教学工作有了更新 的认识，对我们的中学语文日常教学工作有很好的指导作 用,使我在以后的教学工作中有更明确的目标,更好的教学 方法,更新颖的教学手段。在今后的工作中，我将不断地学 习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索中学语文 教育、教学规律，把中学语文科研和教学结合起来，做一 个专家型、学者型的教师,使