图书馆在创建学习型社会中的作用.docx

图书馆在创建学习型社会中的作用 (湖州市图书馆，浙江 湖州 313000) 摘 要：文章阐述了图书馆在创建学习型社会中所具有 的 诸多有利条件，指出：在创建学习型社会的过程中，图 书馆应不断完善自己，更好地服务于 社会。 关键词：学习型社会；图书馆；作用 中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1007 6921(XX)04013601 学习型社会也称为学习化社会，是法国的埃德加富 尔于 1972 年首先提出的，在世纪 年代初，联合 国教科文组织就明确提出创造学习型社会的目标。“十六 大”提出了“形成 全民学习，终身学习的学习型社会”， 这也是“十六大”提出的全面建设小康社会的教育目 标的 重要内容。可见，创建学习型社会是整个时代发展的迫切 要求。 1 学习型社会催生学习型图书馆 学习型社会，就是社会组织以学习为工作方式和生产 方式的社会。从学习型社会的特征来看 ，要求图书馆的教 育职能要更加强化，在终身教育体系中发挥更大的作用。 从学习型社会的 基本理念出发，学习型图书馆最基本的特 征是平等性、终身性和自主性。 1.1 平等性 突显图书馆履行公共图书馆宣言精神的重要性。 所谓平等性包含两层含义： 强调人人都具有自主、平等 的受教育机会；强调其自由选择性，即每个公民在任何 情况下都可以自由取得学习、培训和培养自己的各种手段 和条件。联合国教科文组织于 1949 年发表的公共图书馆 宣言，其核心就是要求图书馆必须向社会所有成员提供 免费服务， 强调平等服务、免费服务。在图书馆活动中强 调平等服务，主要指在图书馆服务中对读者的 平等对待。 其主要内涵有两方面：读者的权利平等，即图书馆面前 人人平等。读者的机 会平等。即在利用图书馆的机会方 面人人平等。 1.2 终身性 要求图书馆强化教育职能。所谓终身性是指必须构建 和形成终身教育体系。具体来 说就是要突破传统学校教育 固定于人生某一特定阶段的模式，使教育成为贯穿人生始 终的活 动。图书馆应该充分利用和发挥这一优势，强化图 书馆的教育职能，把工作重点放到如何为 读者的终身教育 提供优质的服务，使图书馆教育系统成为终身教育体系中 最重要的子系统。 1.3 自主性 要求图书馆更加尊重读者的主体地位。学习型图书馆 要强调学习者的主体地位，充 分尊重学习者的学习权利和 需求，倡导自我导向的学习，使得人们可以主动地、自主 地选择 学习内容和学习方式。 图书馆需要更进一步更新办馆理念，真正变以图书馆 为主体为以读者为主体，让广大读者不 仅可以在图书馆享 受充分的自主借阅的自由，还应该让广大读者参与图书馆 的建设与服务， 使图书馆的建设与服务真正体现读者的意 愿。 2 图书馆在当前创建学习型社会中应做的工作 2.1 实现由终身教育支撑者到提供者的转变 不管是学术型还是公共型的 各种类型的图书馆 ，都 负有向社会提供学习资源及帮助搜索信息的使命，在终身 教育中自然起着支撑作用。当 前，图书馆应尽快实现从终 身教育的支撑者到提供者的转变。由于相当一部分公众终 身学习 的观念尚未普及以及知识水平等条件局限，主动地、 个性化地学习并不可能由公众单独完成 ，他们需要一致的、 建设性的指导。图书馆就要扮演主动提供有效信息与指导 阅读的角色， 成为终身教育的提供者。事实上，面对这种 身份转换，目前各国图书馆已开始多种方式的实 践。 2.2 努力培养读者获取信息的能力 图书馆应树立大教育观、大读者观，为了一切读者， 一切为了读者。目前，大众中尚有相当 一部分人信息意识 淡薄，信息利用能力较低，图书馆应根据学习型社会中学 习方法自助化的 特点，大力培养读者的信息意识，教会读 者开发利用信息的技巧、方法，提高读者的信息检 索技能， 使人们学会学习、善于学习、高效学习。另外，在竞争激 烈的知识经济时代，图书 馆应在学习型社会中抓住机遇， 宣传自己，推销自己，以丰富的馆藏、优质的服务引来新 读 者，留住“回头客”。 2.3 在日常管理中体现人性化服务 机构的设置、文献资源的布局、服务方式的选择、开 放时间的安排以及规章制度的制定都应 以读者为中心，充 分体现人本管理的原则。近些年普遍流行的全开架借阅， 就是为了尊重读 者，平等地对待读者，让读者更直接接触 文献，方便读者利用文献，提高书刊利用率。很多 图书馆 提供全方位服务，建立完备的服务系统，提供充满个性化 的服务，充分体现出以读者 为中心的服务理念。 3 提高图书馆工作人员素质的措施 在学习型社会中，图书馆工作人员作为终身教育的提 供者，其自身的素质与学习的好坏直接 影响到其提供服务 的能力，因此提高图书馆工作人员的素质是构建学习型社 会、学习型组织 的重要措施。 3.1 树立终身学习的观念，积极参加各种培训 图书馆工作人员要树立终身学习的观念，定期参加各 种培训，以加强自身的基础理论知识学 习，提高自己的服 务技能，使自己的知识不断更新，视野不断拓宽。应根据 自己所在的业务 部门的专业结构特点和专业技能要求，有 目的地参与知识补课或技能提升培训。通过继续教 育，不 仅使自己取得相应的学历，提高图书馆工作人员队伍的文 化层次，也从根本上改变图 书馆工作人员知识结构不均衡 的状况，并使图书馆的信息资源能更好地为教学和科研服 务， 为社会进步和经济发展发挥更加积极的作用。 3.2 自强自主，培养自学习惯 自学成才是大多数图书馆工作人员进行继续教育的主 要途径。图书馆现代化的技术设备、优 雅肃静的学习环境 和丰富的馆藏资源是图书馆工作人员自学的物质条件，图 书馆工作人员应 结合自己的本职工作进行自学，在实践中 不断更新陈旧落后的知识结构，跟上时代的步伐， 扮演好 信息导航员的新角色。 3.3 积极参与学术交流和科研活动 图书馆工作人员应结合工作实际，参加馆内外举办的 文献信息领域的各种学术交流活动，通 过学术交流使图书 馆工作人员开阔思路、扩大视野，提高学术水平和科研能 力，以此指导业 务工作，全面提高图书馆工作人员的业务 能力。 总之，只有图书馆的广泛普及图书馆工作人员素质的 提高和图书馆工作的深入开展，才能使 图书馆在建立学习 型社会的实践中发挥出巨大作用。 4 图书馆在创建学习型社会中的重要作用 作为社会科学文化教育机构的图书馆不仅是学习型社 会重要的资源条件，也是学习型社会的 重要环节，是构成 学习型社会不可缺少的组成部分。它在未来的学习型社会 中发挥着重要作 用： 4.1 图书馆的全程性适合人们终身学习的要求 学习型社会是终身学习的社会。在知识经济时代，只 有终身学习才能跟上时代发展的步伐， 终身学习已经迫在 眉睫地摆在每个社会成员面前，图书馆则为各个年龄段的 人们提供了终身 学习的平台。 4.2 图书馆的开放性有利于“全民学习”风气的形成 学习型社会是全民学习的社会，强调每个社会成员都 必须学习，图书馆正是面向不同阶层、 不同行业的人们提 供公开服务。图书馆还对弱势群体、特殊人群提供针对性 与特殊性服务， 提高他们的综合素质和社会竞争能力。 4.3 图书馆丰富的资源符合学习型社会的需要 学习型社会强调，学习内容及其广泛，所有有益于社 会成员的全面发展的知识、技能都是学 习内容。图书馆作 为社会知识信息的储存库，其内容包容了古今中外、天文 地理等各个方面 ，人们可以从不同方面了解、学习、区别、 比较，吸取其精华。 4.4 图书馆的公共性为建设学习型社会提供了条件和 保障 图书馆作为社会科学文化教育机构，是上层建筑的一 部分，是国家支持的公共设施和公益事 业，致力于为公众 提供广泛的知识信息，为社会的发展提供精神动力和智力 支持，具有显著 的公共性，供人们充分利用，为个人和社 会发展创造了条件