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2018 小学四年级语文教师个人工作总结 2018 小学四年级语文教师个人工作总结 本学期教 学工作即将结束，为了能从本学期的教学工作中总结经验， 吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特 将本学期的语文教学工作作一个全面的、系统的回顾总结： 本学期我担任的是四年级班的语文教学工作。本班共 48 个学生，其中 6 名学生语文基础较为突出，多数学生处 于中间状态。部分学生学习基础差，学习习惯的养成不佳， 因此语文学习水平总是提不高，成绩不够稳定。 主要不足 为： 1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握，大 量的生字词不过关。 2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读” 、 “拖腔” 的现象。 3、个别男生的书写马虎，作业格式不规范。 4、存在个别的作业拖拉现象。 、制定教学计划。 开学前根据新课标要求，以及教材的编写特点， 结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计 划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学 进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培 养学生的语感能力，形成较好的语言表达能力。学会从内 容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、 会阅读。 教学计划对不同的课文明确了重、难点。使整个学期 的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性 地开展工作。 、根据不同的课型，设计使用不同的教学办法。 根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度， 安排了不同的教学办法。 、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利 于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具 体预习任务，并适时教给学生预习的办法。新课授完，必 须要求复习。用小组长检查，教师抽捡的办法进行督促。 通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课办法。 “该说时就说，该听时就听，该 写时就写” ，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 3、写字工整，作业规范。强调文字书写的重要性，并 适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点，重点突 破。 1、 汉语拼音。 利用早读，教学生字时的一切可用时间，进行复习、 巩固汉语拼音。 2、 字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、 课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。 4、 阅读。 从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多 思考，多解决问题，提高阅读水平。 5、积累 引导学生积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写 成语，并进行听写巩固。利用书香园地时间阅读课外书籍。 、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个 性化的办法。 1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅 读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘 抄记录。增加学生的语言积累。 2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感 悟能力，并进行记忆积累。 3、开辟“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的 好词佳句等。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定 的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用能力有所提高。 3、学生的语言积累有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体朗读比赛中 获得中年级段第一名。 5、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛中有 4 人次获得一二三等奖。 1、培优补差工作，由于时间关系，人数，任务多等一 些客观原由，开展的课外活动较少，成效不大。 2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用办 法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。 1、要努力开发、充分利用教育资源网中的语文课程资 源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内 容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进 课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进 沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 2、运用多媒体，提高教学效率。进一步提高运用现代 化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的效果，使 语文教学课堂变得更活泼、更生动。 2018 小学四年级语文教师个人工作总结 本学期我 担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程 标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作， 圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结 经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在 此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回 顾总结 1 注意良好习惯的培养; 2 减轻学生的过重负担; 3 重视提高学生的人文素养和科学素养; 4 力求为教学提供便利; 素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为 此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学 生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我 努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各 方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上 课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做 到学生愿学、乐学。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上 好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本 班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发 他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念， 创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言 堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究， 自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生， 提供的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学 习兴趣。 在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的 古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和 学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生 多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的 感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。 在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项 活动中多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提 高。 这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求 学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以 往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的 记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期 我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。 在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累 真正落到实处。 还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过 一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。 总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所 提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着 不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提 高自己的教育教学水平。 2018 小学四年级语文教师个人工作总结 今学期我 担任四年级一班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我 对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向 前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学 经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分 析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初 接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性， 只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易 接受。 一班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差 生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有 照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果 不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实 事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果 有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备 学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影 响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不 好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的 重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认 认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但 事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例 如我在讲授峨眉道上的时候，这课的教学难度比较大。 如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好 这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有 针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了 大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候， 我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功， 教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂 气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教 学十分重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但 同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一 动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投 入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现 实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能 够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学 生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自 己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做 到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情 绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课 受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我 以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困 难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难， 在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语 文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏 难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方 法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文， 更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高 同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好 差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。 因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的。我把这批同学分为三个组。 第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这 些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他 们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但 由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教 导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。 只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学 习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时 间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰 的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基 础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学 生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解 早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也 及时解决，及