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2018 小学骨干教师培训总结 3 篇 2018 小学骨干教师培训总结范文 六月的天气，骄 阳似火，地处辽西的北票更是十年九旱，暑气逼人，而 6 月 26 日这天我们却迎来了一阵淅淅沥沥的小雨，一扫炎热 的暑气，让人精神为之振奋。 正如这场及时的小雨一样，6 月 26 日“辽宁省 20XX 年 辽西北小学数学骨干教师培训会”在北票胜利召开。作为 一名一线的教师，我也有幸参与其中，在自己的家门口聆 听省级专家的讲座以及国家特级教师做的观摩课，真是让 人大饱眼福，受益匪浅。 辽宁省基础教育培训中心李晓梅主任的讲座让人如沐 春风、百听不厌。李主任是一位没有架子的专家，没有架 子专家的讲座更是让人感到亲切、实在、平易近人，令人 有茅塞顿开、豁然开朗的感觉。其中精彩的案例就像发生 在自己身边的事，就像是发生在自己身上的事。听课的老 师一边听，一边记，忘记了实践，忘记了疲劳。夕阳西下， 听课的老师们仍然意犹未尽、依依不舍。一天的时间竟在 不知不觉中过去了。 李晓梅主任应听课教师的请求，讲了“如何科学地解 读小学数学教材？”李主任强调：专家们在编排教材时是 殚精竭虑、煞费苦心的。那么一线的教师们怎样才能轻车 熟路地驾奴教材？怎样才能更准确领悟编者意图，运用教 材媒介向孩子们传授知识、方法、技能？怎样才能做到 “用教材教，而不是教教材” ？课程改革以来，我们一直 在强调“用教材教，而不是教教材。 ”也许从理论的角度， 每名教师都懂，那么如何在教育教学实践中将理论付诸于 实际行动？毕竟由理论到实践还有一定距离。 此时，李晓梅主任关于“如何科学地解读小学数学教 材”的讲座对一线的教师来讲无异于一场春夜喜雨。听了 李主任的讲座，有些许心得体会，与大家分享，敬请雅正。 李主任讲科学地解读小学数学教材，包括三个“读懂” ： 1。 要读懂教材的内容与结构。 教材所呈现的基本内容包括基础知识与技能，也包括 过程与方法，还包括蕴含其中的情感态度与价值观。掌握 教材的基本结构，要求教师对所教数学教材的内容结构有 统盘的掌握。教学时要注意所教知识与前后知识的联系， 不能只掌握一册教材的内容。例如：学习分数，北师大版 教材三年级下册“分数的初步认识” ，学生只须掌握把一个 个体看作整体“1”的分数即可。五年级上册“分数的再认 识”学生要掌握把多个个体看作整体“1”的分数。这样安 排教材符合孩子的年龄特点和认识规律。否则，把五年级 的知识，提前到三年级教授，就会增加学习的难度，挫伤 学生学习积极性。 2。 要读懂教材渗透的学习方式： 例如：教授五年级下册“长方体表面积”的内容。教 材在前两节分别以“长方体的认识”和“展开与折叠”作 铺垫，学生已知道长方体共有 6 个面，对面相等，以及长 方体的长、宽、高与各个面的关系。那么学习“长方体表 面积”时，教师完全可以放手让学生“自主、合作”学习。 教师再多讲就是包办代替，违背新课改的理念。至于概念 性的知识，就没有“合作、探究”的必要。教师讲解就 ok 了。 3。 要读懂教材蕴含的思想方法： 数学思想方法是教学知识的精髓，它是知识转化为能 力的桥梁。数学思想方法有：数形结合的方法;化归的方法;分 类的方法等。 所谓数形结合的思想方法就是将数量转化为图形。例 如解分数应用题时利用线段图来表示数量关系。数形结合 的思想方法还包括将图形抽象为数量关系。例如：从长方 体图形中抽象出长方体表面积的计算公式。三角形、梯形 面积公式的推导等等。 所谓化归方法是指问题之间的相互转换。即把复杂问 题转化为简单问题;把陌生问题转化为熟悉的问题;把一个 问题转化为另一个问题;将问题的一种形式转化为另一种形 式。 例如：推导平行四边形面积公式时，利用切割法把它 转化为长方形。即把一个陌生的图形转化为熟悉的图形， 且它们的面积相等，从而推导出平行四边形的面积公式。 化归的方法就是化陌生为熟悉，化复杂为简单，化难为易， 化曲为直。如果说把数形结合的思想方法看作是一种学习 手段，那么化归的数学思想方法则侧重于数学思维。 分类的数学思想方法在教学中常常运用，特别是复习 时经常运用。 李主任还指出：“科学的解读小学教材，还要敢于质 疑教材中的问题。 ” 首先，教材中存在滞后性的问题。 例如：北师大版四年级下册激情奥运一节，所选 内容是 XX 年第 28 届希腊雅典奥运会的内容，就年龄而言， 我觉得现在四年级的孩子应该对 XX 年第 29 届北京奥运会 的内容感兴趣。所以同样是“激情奥运” ，教师可否选用北 京奥运会的内容呢？ 其次，教材中存在局限性的问题。 例如：分数乘整数计算方法的推导，教材中仅展示一 个例子，这是不够的。因为教材受版面的限制。所以教学 过程中，教师要拓展开来。 最后，教材中存在的弊端。 教材中个别练习题过难就是一种弊端。例如五年级下 册粉刷墙壁一节，部分学生用两节课还没有算出最后 的结果，学习的积极性受到严重挫伤。 敢于质疑教材，就是敢于质疑权威。作为一线的教师， 我们站在课改的最前沿，教材是我们与学生直接对话的媒 介，我们有质疑教材的权利，哪怕它是专家编排的，更应 有质疑教材的勇气。我们要用心中无畏的勇气，捍卫属于 自己的权利。 听了专家的讲座，使我受益匪浅。 专家高瞻远瞩、驾轻就熟、见多识广、厚积薄发，语 言滔滔不绝、案例精彩不断。专家从理论上为我们指明了 方向。 然而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”我辈学习 之余仍需在实践中不断摸索，不断总结具有自己特点的属 于自己的方法。可以去崇拜谁，不必刻意去模仿谁，否在 容易迷失自己。鲁迅先生的拿来主义也是有选择的。譬如 吃的，你喜欢酸的，我喜欢甜的，各有所好;课堂亦如此， 你是幽默的，我是厚重的，各有所长。 2018 小学骨干教师培训总结范文 11 月 20 至 23 日， 我非常有幸的参加了市教育局主办的市小学音乐骨干教师 培训。在这短短的 4 天中我的收获很大，市音乐教研员祝 老师和培训中心的领导十分了解我们一线教师的需求，开 设的讲座对我来说是受益匪浅。 20 日中午，我和北小的音乐教师参加完县小学音乐优 质课比赛后就匆匆的赶往衢州。到达培训地点衢州中专 时，已经是下午 2 点 30，但是小学音乐特级教师吴瑶香精 彩的课堂教学演讲立刻让我们忘记了行程的匆忙和疲惫， 像一个嗷嗷待哺的婴孩一样贪婪的吮吸着乳汁。听吴老师 的第一堂音乐课是在七年前的市小学音乐教师年会上，与 其说我是以音乐教师的身份在观摩教学还不如说是以学生 的身份在学习来的贴切。第一次感受到音乐课堂可以如此 精彩，也第一次感受到音乐教师可以如吴老师一般充满魅 力。在这次的讲座中，吴老师总结了多年的教学经验，阐 述了很多她在课堂教学中的奇思秒想，让我再一次被她深 深的吸引。 小雨沙沙中的情态启发， 樱花中的情境 创设， 山谷静悄悄中的情绪诱导，还有春雨蒙蒙的下 中的情感诵读，时时处处总观情。这些都让我真实的感受 到吴老师是用心在和音乐交谈，才能在听似简单短小的儿 童音乐中挖掘出如钻石般灿烂的辉煌。吴老师也是在用爱 和学生沟通，才能把自己所学所有的一切在课堂上奉献给 所有的孩子。确实听吴瑶香老师的课与讲座是一种享受。 她仿佛是一位诗人，声音与肢体语言都是那么有感染力， 真情实感没有半点矫揉造作，如同一股股沁人心脾的清泉 让人陶醉。我们能感觉到要当好一名成功的音乐教师就必 须要不断学习，不断思考，不断提高。 11 月 21 日上午省高级访问学者、浙师大美术教育硕士 研究生导师、衢州市名师施红卫老师给我们带来了一堂关 于艺术论文的立题与撰写的讲座。施老师才华横溢，主持 的课题和撰写的论文多次在全国、全省获奖。他认为：会 教学、会教研、会写论文是我们教师专业发展的硬道理。 在一线教师中出现最多的困惑的是想写但无从下手，怕写 但不能不写。一位教师只会上课，按部就班，那无异是被 蒙上眼睛只会转圈推磨的老牛。教学，是一种艺术，写作 也是一种艺术。论文写作的前提是积极有效地开展教育教 学研究，在日常教学中做个有心人，学会思考。在座的教 师觉得受益匪浅，平时是应该重视课堂教学之后的反思， 捕捉自己教学上的“闪光”点;另外一方面，还要多读点教 科研方面的书，让自己的“反思”在正确的理论指导下， 就能形成一篇自己独特的教科研论文。 11 月 22 日我们赴义乌观摩考察。北苑学校的两位音乐 老师给我们带来了两堂示范课可爱的动物 、 婆娑舞姿 ， 在这两堂音乐课上学生的上课习惯和歌唱习惯给我留下了 深刻的印象。轻柔纯净的童声给听课教师美的享受，在我 们的课堂教学中教会学生用怎样的声音来歌唱是多么重要。 此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了大 量的补充，这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正 并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会 到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新 思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。 以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间， 锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学 生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质 教育内涵。 短短的四天培训，市教育局培训中心领导们和各位老 师们为我们的培训统筹安排，从培训内容到活动安排;无不 尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神 大餐，经历了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如 归的亲切感。培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔 记。翻一翻自己随手记下的的感受，孔子教我明学思之理， 外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思 维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师 们的“点化”和“引领” ，使本人豁然开朗，同时也为我本 人准备成功“指明方向” 。 2018 小学骨干教师培训总结范文 “265”骨干教师 培训虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐。能够参加骨 干教师培训，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我 把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家 长、学生对我的厚望。回顾一年的培训工作，我觉得既忙 碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思， 以此来促进自己更快成长。 1。通过学习，更加深了自己对学习重要性的理解。学 习活动是人类社会的基本活动，在教学中自己扮演教学者 的角色，少了学习者的体验。通过学习自己越来越感到自 己学习的不足，体会了学生学习过程的感受，更加理解终 身学习的重要意义。新课程要求教师树立终身学习的目标， 实现自身的可持续发展。树立终身学习的意识，将不断学 习作为自身发展的源泉和动力。我要将这次学习的收获贯 彻到自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努 力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识和理论修 养的同时，更好地适应教学所需。通过这次学习我也结交 了不少的老师，这为今后的学习与交流创造了良机和平台， 我会注重与其他教师的合作与探究，适应新的教育改革的 浪潮，适应时代给教师提出的新要求，培养和造就祖国建 设的栋梁之才。 2。通过学习，加深了我对师德修养的理解。对教师这 一职业也有了进一步的认识，也更加明确自己的责任，更 加热爱教育事业，原有的师德观和专业成长目标有了更丰 富的内涵和提升。我深切领悟到“学高为师，身正为范， 学无止境”的真谛，也明确了好教师的标准。今后，我将 以好教师的标准严格要求自己，努力学习理论知识，不断 提升自己的师德修养，认真做好自己的本职工作，关爱学 生，为人师表，争当一名人民满意的教师。 3。通过学习，丰富了自己的理论知识。从怎样备课到 怎样上课到怎样评课到怎样评价学生学习等，我对有效教 学的理论有了更深刻的认识。我们要做到教学有效，首先 要认真备好每一节课，备课时既要备课程，又要备学生、 备情境、备自己、备设计，要在上课前做好充分准备。其 次要认真上好每一节课，要以学生为本，要关注学生学习 动态，要注意培养学生的问题意识，要让学生形成积极主 动的学习方式。最后要正确对学生学习进行评价，要通过 评价来激发学生的学习兴趣，形成一种积极向上的学习氛 围，从而主动的去获取知识，这样才能提高我们的课堂教 学效率，促进学生全面发展。另外，我还认真阅读了其他 一些教育教学专着，使自己对教育科研方面的理论有了更 多的了解。 4。通过学习，提高了自己的组织教学能力。这次培训 学习，我在听了许多专家精彩报告的同时，也对自己过去 的教学指导思想和组织教学行为进行了反思，用新课程的 理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。 虽说课改已经有几个年头了，但一些传统的观念仍根深蒂 固的影响着自己的教学。课堂中教师为中心，满堂灌，满 堂问，没有考虑学生的实际情况进行教学等现象时有发生。 这次学习，更新了我的观念，课堂教学能力有了较大的提 高。我有意识的用专家们的理论去指导自己的教学实践， 认真备好每一节课，认真上好每一节课，注意关注学生个 体，关注学生实际水平，给足学生充分的动脑、动口的时 间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培养 学生多方面能力，收到了良好的教学效果。 1、思想政治方面 本学期我认真制定了自我发展三年规划，给自己定下 了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰 富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。 2、努力提升业务水平，积极参与教科研实践 作为一名参训教师，我觉得提高教学水平和教科研能 力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持 参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提 高自己的教学水平。 加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重 对学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心， 多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有