xx初中教学工作计划.docx

XX 初中教学工作计划 XX 初中教学工作计划 一、指导思想 以周强局长寒期讲话为指针，根据区教研室学期工作 要点精神，结合我校实际，坚持以教学质量为中心，以教 育科研为抓手，充分发挥教务处在教学工作中的研究、指 导、服务等功能，继续推进课改，打造“润泽”课堂，努 力推进学生发展、教师发展、学校发展。 二、工作目标： 1.“润泽”课堂基本成型。学科教案、学案的有效分 离，课件和教案的有效整合; 2.英语教研组教学质量要有一定程度的提升,三个年级 学年末位次要摆脱两位数; 3.教学质量。经过一年的努力，初一年级进入区前 10 位，初二年级进入区前 5 位，初三年级中考争取街道学校 第 1 名。 第一学期目标达成情况。 1.通过教师发展班、学科带头人、骨干教师、教研组 长、备课组长的精品课例展示课，各学科“润泽”课堂的 引、探、酿的教学环节基本成型，教学设计从原先的设计 “教”转变为设计“学” ，以学生为主体，教师为主导，逐 步提高学生学习力。学科间的教案、学案、课件的字体、 字号、行距等差别很大，应当逐步同一。 2.英语教研组期末考试成绩。初一第 4 位，初二第 11 位，初三第 8 位，基本实现既定目标。 3.三个年级期末考试质量。初一第 5 位，初二第 6 位， 初三第 2 位，基本实现既定目标。 三、本学期工作要点： (一)继续推进“润泽”课堂建设 1.切实做好教案和学案的分离、课件和教案整合工作 数学教研组在上学期进行了尝试。教案一般 2 页，含 有教学目标、重难点、教学流程(体现“引、探、酿”等润 泽课堂教学要求)、板书设计、教学反思等环节。学案一般 1 页，含有预习内容、例题精讲、练习反馈等环节。预习内 容一般是为本节课的新知作准备的，可以让学生提前思考、 也可以课堂时间解决，教师了解学情。课件与教案完全配 套。我们认为，数学课件内容绝不是教案内容的再呈现， 而是数学知识的形成过程，这个过程也不是教师直接给的， 而是通过问题引导、动画设置、合作探究等手段来实现的。 当然，由于学科特点，数学组的尝试不一定适合其他教研 组。这就需要我们教研组长、备课组长带头思考、讨论， 切实做好教案和学案的分离、课件和教案整合工作， 争取本学期基本成型。 2.骨干带动实践，实现全体践行 本学期我们将继续由市青优、区带头人、教研组长、 区骨干、备课组长率先上“润泽”课堂研究课，以教研组 为单位，在“引探酿”的基础上，进行学科实践归纳总结， 以骨干带动全部。与教科室合作组织开展校内润泽课堂教 学竞赛。 3.实行推门听课，进行教学监管 本学期我们将组织行政、市优青、区带头人、教研组 长，不打招呼，推门听课，一查到底。检查教师“润泽” 课堂推进情况和教学五认真完成情况。 (二)加强教研组、备课组建设，本学年重点要抓英语 教研组建设 教研组长、备课组长是一个组的灵魂，对本组建设起 到至关重要的作用。教研组长统领三个备课组，要对三个 年级段的发展进行规划，分配到备课组实施，要组织好每 一次教研组活动，做到有主题、有任务、有落实、有成效。 备课组长要从集体备课的有效性上去思考(目前我校的集体 备课质量不高，大家都知道)。此外，我们希望两组能够尽 可能的开展一些活动或学科竞赛，提高学生学习积极性。 本学期我们将组织教研组长、备课组长外出学习两组建设 工作。 本学期我们继续抓英语教研组建设。通过一学期的努 力，英语教研组取得了巨大的进步(见前)，可喜可贺。本 学期教务处和教研组长还要认真思考、分析，找准问题， 各个击破。力争学年末三个年级的位次全部摆脱两位数。 (三)做好 XX 年的中考工作 1.营造中考氛围。增强学生紧迫感，开学初召开上学 期末前 50 名学生及家长会，分析 XX 年中考形势，鼓信心， 提希望。召开问题学生座谈会，从心理上走进学生，关爱 他们，关心他们的点滴进步，树立信心，以获双赢。发挥 学校宣传橱窗和班级黑板报的作用，及时公布中考信息， 进行复习方法指导，各班都设计中考倒计时牌，增强时间 紧迫感。 2.做实质量监控。抓备课。开学初各备课组要认真 制定中考复习计划，通过集体备课认真研究“中考说明” ， 研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，揣 摩中考最新动态，随时调整教学内容、教学手段、教学进 度、教学重难点，减少初三复习的盲目性。理清各阶段复 习思路，一轮复习时必须用复习学案，二轮复习以专题复 习为主，三轮复习侧重综合训练，查漏补缺。合理安排各 学科课时，不挤不占，不争不抢。学校计划每 2 周组织 1 次初三复习研讨课，以复习课促备课质量的提高。抓课 堂。聚集课堂，有效教学。准确定位：各班应根据生源 实际情况确定起点，低起点、小坡度、大容量、高效益。 多元复习：复习方法应多元化，复习内容应讲透，让学 生自主建构知识网络，不能缺乏思维价值的满堂问、简单 重复的操练占据课堂，造成学生该记住的没记住，该灵活 运用的不会灵活运用。增加深度：注重知识的生成和联 系，培养学生语言表达、阅读分析能力，认真审题能力， 解题能力和答题规范能力。杜绝就知识讲知识，联系少、 拓展少、变式少的教学方法。强化训练：注意学生在新 情境、新背景中运用已有知识解决新问题能力的培养。 分层推进，分类指导。我校各班均为平行班，因此，班级 学生在学习上就形成不同的层次，各班针对不同层次的学 生采用不同的教学方法，即“抓中间，促两头” 。课堂教学 重点抓中等生，对尖子生课后提目标，增加作业量，教师 面批、点拨，对偏科生，教师课堂提问优先，个别辅导优 先，关注他们的进步，及时鼓励。对学困生采用“盯人战 术”紧盯不放，利用课间、上学前、放学后时间抓基础过 关。此外，各学科注意对学生进行学习方法指导。 3.抓训练。(1)文化课训练。教学资源要共享：各备 课组要发扬团队协作精神，重视中考信息的收集、整理、 分析和研究，加强各类资源的筛选与利用，提高训练效益。 要保持与教研室的联系，及时掌握中考动向。课堂练习 量加大：各备课组要统一制作课件和复习学案，加大课堂 练习量。课后练习要精选：初三年级平均一天有 5 门中 考学科课程，若一门学科布置 30 分钟作业，一天的课后作 业则要 3 个小时才能完成，针对教学实际状况，学校提出 布置给学生的作业教师必须先做，再按班级学情进行筛选， 并控制总量。阶段检测有计