2018年幼儿园幼小协同科学衔接活动总结.docx

2018 年幼儿园幼小协同科学衔接活动总 结 2018 年幼儿园幼小协同科学衔接活动总结 为深入 落实教育规划纲要和国务院关于当前发展学前教育的若 干意见 ，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进 学前教育科学发展，为此，骆驼中心幼儿园近日围绕全国 第 5 届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动。 四方座谈奏响协同共进前奏曲 鉴于大班孩子从幼儿园进入小学身心都面临很大的挑 战，为此我们通过“四方座谈”的形式举行幼小衔接活动， 由名师讲座和已升入小学家长代表分享典型案例，小学老 师现场答疑解惑。纠正“小学化”倾向，帮助更多家长掌 握科学育儿的方法。同时给大班家长分发幼小衔接习惯培 养手册，并根据指导手册要点，指导家长为幼儿做好充分 的入学准备。 参观小学谱写科学衔接进行曲 为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活， 熟悉小学 的环境及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，幼 儿园组织大班幼儿进行了参观小学的活动。通过体验当 “我做一天小学生” ，与小学生共同进校园、共同进课堂、 共同参与升旗仪式，让幼儿逐步熟悉小学的生活。 毕业护照奏响快乐成长交响曲 为了给即将毕业的大班孩子们留下一个美好的回忆， 骆驼中心幼儿园举办了“毕业护照”的活动。首先，购买 挑战项目是“小鬼当家” ，孩子们的任务就是完成“我的购 物计划书” ，他们进入菜场进行自主购物。其次，通过以大 带小项目“我带弟弟妹妹一天” ，在与弟弟妹妹互动的过程 中，培养自身责任意识，懂得榜样示范。最后，感恩绘画 项目“毕业主题环创” ，通过毕业主题墙的创作活动，让孩 子积极参与其中，在创作中把三年的幼儿园生活做一个总 结。小朋友们逐个完成毕业护照上的每项任务，认可后盖 章。 2018 年幼儿园幼小协同科学衔接活动总结 5 月 10 日，高桥幼儿园迎来了区教师进修学校“幼小衔接”研讨 班的全体学员，此次研讨活动，邀请了高桥小学低段部的 骨干教师一同参与，让来自各幼儿园的 60 位学员零距离感 受了一次高桥幼儿园在“幼小衔接”工作方面的亮点。 本次活动分教学观摩，分组研讨，问题对对碰，专题 讲座四个环节。 活动开始，来自高桥幼儿园和高桥小学的三位教师进 行了精彩的教学展示，曹晓群老师我妈妈的绘本解读 揭开了活动的序幕;谢芳老师执教的语言活动比尾巴展 示了小学优秀语文老师的专业素养;张丹老师组织的英语活 动I see colors everywhere ，以游戏形式展开，深受 小朋友喜欢，把活动推向了一个新的高点。 中午，听课学员根据反馈表内容进行分组讨论。在 “问题对对碰”环节，以圆桌会形式就“幼小衔接”若干 问题进行互动交流。高桥小学的老师们对学员提出的各类 问题，结合自身的任教学科和多年来的教学经验作了针对 性的发言，表达了自己的见解。例如：如何在书写中以游 戏形式对运腕、运指加以练习，如何培养孩子的阅读习惯， 如何提高孩子的自理能力等，老师们积极的互动，让高桥 幼儿园多功能厅溢满“幼小携手，共研衔接”的和谐气氛。 三、专题讲座，支招助推 下午，高桥小学的丁芬芳老师和高桥幼儿园的应晶晶 老师就“幼小衔接”的主题向学员们进行经验介绍。丁老 师从“幼小衔接，家长的误区”开始引申，提出“幼小衔 接不是大班的事儿” ， “幼小衔接也不是孩子的事儿” ， “幼 小衔接不仅仅是重视孩子物质的准备”等观点，让在座的 学员认识到“走在幼小衔接的路上，应家园合一，陪着孩 子慢慢来” 。应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小衔接”特色 课程开展的各项活动，向学员们详细介绍了教师可从提高 孩子们的“生活运动能力” 、 “倾听表达能力” 、 “交往适应 能力” 、 “观察探究能力” 、 “创造表现能力”入手，让幼儿 在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式 做准备，使学员们对“幼小衔接”有了进一步的思考。 承担本次区幼小衔接研讨班观摩活动是高桥幼儿园 “幼小衔接”又一重要活动。今后，我们将继续致力于家 长、老师、孩子三方的交流和互动，不断完善幼小衔接工 作，努力实现幼小无痕衔接。 2018 年幼儿园幼小协同科学衔接活动总结 面对即 将升入小学的孩子，家长们存在众多担心，最为集中的问 题则是担心如果不让孩子上幼小衔接班，孩子会不会跟不 上小学的学习进度？应不应该给孩子报幼小衔接班？孩子 没有养成良好的学习习惯怎么办？如何让孩子喜欢和小朋 友相处？在 2018 全国学前教育宣传月活动中，实验幼 儿园围绕主题，开展主题系列活动。 一、创新宣传，营造氛围，确保宣传月活动取得新成 绩。围绕“四个一” ，认真做好活动的宣传工作。围绕今年 的“幼小协同，科学衔接”宣传主题，组织大家积极宣传 和收看教育部和联合国儿基会共同制作了主题公益宣传片 和主题海报，中国教育电视台和学前教育研究会录制的系 列专家访谈节目，转发微言教育平台推出的一系列主题宣 传信息。 二、狠抓落实，注重实效，不断提高科学保教新水平。 做好幼小衔接需要幼儿园、小学和家庭的共同努力。一要 强化协调配合，尊重教育规律。要把幼儿园和小学作为宣 传的主阵地，同步开展宣传，动员家长广泛参与。幼儿园 要指导家长关注幼儿的身心健康和长远发展，重视对幼儿 生活习惯、学习兴趣和交往能力等全面素质的培养，避免 片面准备。小学要严禁入学考试，一年级要坚持“零起点” 教学，调整课程安排，改革教学方式，与家长一道帮助孩 子做好入学适应。二要整合专业资源，坚持科学导向。要 积极组织专家学者、有经验的园长、校长和教师等专业力 量，开展多种形式的宣传活动，为家长答疑解惑，提供有 针对性的指导。注意总结梳理幼儿园、小学在幼小衔接工 作中的好做法好经验，广泛宣传，形成正确的导向。三要 创新宣传方式，提高宣传实效。要利用幼儿园电子屏和校 园媒体网站搭建宣传平台，发挥互联网微信传播迅捷高效、 受众面广的优势，努力扩大宣传月在全社会的影响。 三、紧扣主题，突出重点。制定活动方案，确保宣传 月活动取得实实在在的效果。在 5。206。20 期间，实 验幼儿园 5。20 举办“幼小协同，科学衔接”宣传月启动 仪式，5。26 举办“我的小手真能干”幼儿手绘风筝活 动，5。27 举办幼儿园 DIY 创意蛋糕制作活动，5。30 举办 幼儿趣味体育游戏活动，5。31 举办“庆祝六一，幼小协同， 快乐成长”家园亲子活动，6。1 举办“庆祝六一，幼小协 同，快乐成长”家园游园活动，6。3 举办“幼小协同，快 乐成长”大型家长公益讲座活动，6。6 组织大班小朋友参 观小学活动。 四、今天快乐，明天幸福，携起手来为让儿童能够拥 有一个更加幸福、快乐而有意义的童年共同努力。 促进每个幼儿身心健康成长是推进学前教育普及的根 本出发点和落脚点。对个体而言，从幼儿园升入小学，是 幼儿成长过程中经历的一次重大转变，从以游戏为主的学 习过渡到以系统学业知识为主的学习，需要做必要的准备 和适应。推动幼儿园和小学双向衔接，既对规范幼儿园和 小学的办学行为，提高教育质量具有重要的现实意义，也 对儿童的终身学习和长远发展具有深远影响。 应不应该给孩子报幼小衔接班？孩子没有养成良好的 学习习惯怎么办？针对这一问题，家长朋友们大可不必过 于担心，依照孩子们的表现来看，是可以顺利完成过渡的， 如果提前将一年级的知识交给孩子，可能在初入小学的前 几个月，孩子表现出明显的优势，但容易导致孩子上课不 认真听讲，反而养不成良好的学习习惯。另外，对于幼儿 园的孩子来说