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XX 国培学习心得 XX 国培学习心得 20xx 年 8 月 11 日8 月 21 日，我 有幸参加“国培计划(XX)为期 10 天的培训。重新回到校园 学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的 繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地 学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心 学习，潜心研修。 学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所 未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直 接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机 遇与挑战。20xx 年 7 月，国务院颁布了国家中长期教育 改革和发展规划纲要(20xx-20xx 年) ，对新时期推动教育 事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展 的蓝图，为未来 10 年教育改革发展指明了方向。 规划纲 要第一次专章部署了学前教育，突显了国家对发展学前 教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命， 国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研 修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革 和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学 和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠， 抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，学习快要结束 了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学 习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。 培训期间，师范学校的领导精心设计了丰富的学习内 容：我首先聆听了贺红山老师对36 岁儿童学习与发 展指南的详细解读，使指南中的那些平凡的文字都 鲜活起来，让我感到指南中的每一个字都值得认真去 推敲和琢磨，也深刻感受到指南对幼教工作者重要的 指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有 了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新 定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区 域活动和游戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程 的重要组成部分。贺红山老师的让幼儿在与环境的对话 中成长讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、 透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳 老师的一日生活活动与幼儿发展讲座，指导我在对观 摩幼儿园的一日生活活动时，有了理论的支撑，培训学习 更有的放矢。周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲 座，更是获益匪浅，周利文园长重点以科学领域为例讲述 了集体教学活动设计与幼儿发展 ，虽说说的都是大学学 过的，但在面对老师提出的种种刁难的疑问，她的回答充 分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气 度，让人心悦诚服。龙晓玲园长的传统游戏的现场教学 让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活 动的设计与实施，音乐活动组织要点，明白了老师要充分 激起幼儿的兴趣，让他们在活动中体验到不断攀升带来的 巨大愉悦。杨卡佳园长的模范教师师德报告讲座使我 对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识，让我对模范教 师们肃然起劲，同时对于社会的认可感到深深的欣慰。唐 烈琼老师的讲座，为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供 了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论基础， 有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。 而由长师送的两个现场观摩课勺子哈哈镜 、 圈圈魔术 师更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼，她 们表情之丰富，语言语气之多变，动作夸张，无不彰显着 她们的智慧。还有许许多多让我受益良多的东西，专家们 精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深 刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训 学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机 结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。 作为一名幼儿教师，我将会把这次培训的所想、所得、 所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自 己肩负的责任。自己唯有进一步修心修行修能，才能 真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、 教师专业成长的引领者。 感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受 益匪浅，启迪良多，这是自己在幼教知识储备上的又一次 空中加油! XX 国培学习心得 幼儿教师是一个神圣的职业，担任着 为祖国的培养下一代的历史重任，当一名教师不容易，要 当一名幼师更不易的。通过这次培训，我有以下体会： 为 了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，XX 年 9 月 10 日由 省教育厅组织对幼儿教师和转岗教师进行了一次培训， 培训分为三期进行，我有幸也参加了这次活动，而我 是第二期，这次培训真的让我受益匪浅，在培训的第一天 早上，教育厅的厅长在会上说，这次的培训是非常重要的， 孩子是我们祖国的花朵，祖国的未来，做一名幼儿教师就 要有爱心,耐心，细心，和责任心，老师们如何 组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原 则，教师如何对幼儿进行管理，如何建立良好的师生关系， 俗话说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你 的家庭怎样?怎么忙，有机会来学习，就要铁下心来认认真 真地学，厅长的话，让我深切感受到了幼儿不是那么好教 的。 开学典礼完，接下来是琼台师范学院的专科副教授范 小玲，给我们讲座，讲了幼儿园教育指导纲要(试行)解 读，我看过这本书，对我来说并不陌生，范教授仅仅用了 很简短的时间把这本书的主要部分讲了一遍，这样我的印 象更深刻，下午是刘玉春老师和何勤老师组织的破冰之旅， 滚雪游戏，这游戏很好玩也很有趣，同时可以自由的互动 介绍自己，这次来国培的人很多，各市县的都来，刘玉春 老师对我们讲游戏规则，规则是第一个同学介绍自己的名 字，兴趣爱好，第二个同学要对第三个同学复述第一个同 学的名字，兴趣爱好等，以此类推，最后一个同学要把全 部的同学的名字与第一个同学讲，同时还要上台表演一翻， 不久游戏结束，使我感受到了我交了好多朋友。 这次的培 训，体会到了幼儿园教育工作应该坚持体，智德美诸方面 的教育互相渗透，有机结合，遵循幼儿身心发展的规碌， 符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼 儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导，合理地综合组 织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动 中，充分发挥各种教育手段的交互作用，幼儿教育，热爱 孩子是第一为的，幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力 差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念 在萌芽时期等特点要求，我们幼儿教师要有更高的人格魅 力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而动人，我们 既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育。 德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否 成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的 精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业 道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理 解、关爱幼儿，要实施创新教育理念，创新型教师必须具 备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发 挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两 方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指 导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的 赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的 积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学 习动机，学生因“亲其师而信其教” ，变苦学为乐学，单纯 的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦 乐。中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅 为我们做了音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养的专 题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们具体讲 解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成 良好的学习习惯。虽然只有短短三天半的时间，我却收获 了许多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、 老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重幼儿的绘画 时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛 围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美 术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼 儿在想象中创作出不同的作品。 在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方 面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层 一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本 完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音 乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习 已经通过的情况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐 教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿 能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不 同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断 获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学 习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培 养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力， 原有经验应用能力，自我管理能力在培训中，看了扬 州幼儿园和 xxx 一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼 儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同 时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了 幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了 幼儿的学习自信心和自我效能感。 通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教 学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱 学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不 断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力 尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发 挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。 XX 国培学习心得 通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、 眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、 教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这 是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程 又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经 验，使自己在国培中成长。 回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学 理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏 陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐” ，我感 受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的 知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的 理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了 收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像 一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建 了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑 惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。 下面将我的学习心得小结如下： 1、在学习中反思。 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀， 看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴， 有几位好同伴，将会成就你的一生。 ”当我听了几位专家的 讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立 了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学 到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认 为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在 今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折， 坚信我会去探索、解决! 作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而 必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证 “教师主导” “学生主体”的地位，深深地感到教法要结合 实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生 源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法， 教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色， 形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课 程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用 教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识， 在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知 识拓展到无限的生活当中去。 2、在反思中进步、成长 通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以 能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化 底蕴。能够“恰当把握教学生成” ，是与他们辛勤的付出、 不断地积累总结分不开的， “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑 鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提 升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就 要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力， 做一个智慧型的老师。 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新， 需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促 进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只 有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教 学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注 重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的 理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并 且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。 “老师的 能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了” 。因此，教师就应 着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形 式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转 化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不 断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专 业化教师转化。 3.做好角色转化 兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习 中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体 现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生 去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐 的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机 会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生 活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力 也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应 课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽 松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生 们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成 为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。 只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、 创新型”的学生。 4.善待每一位学生 从本质上看，学生并不存在好与差之分， “差生”之所 以“差” ，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而 未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的 “差生” ，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够 听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理 解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作 用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习 上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪 光点;冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉， 有爱便有一切。 ” 5.要关心爱护学生 要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。 因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正 在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他 们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和 他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离， 使他们产生“向师性” 。然后运用激励机制，加以充分的肯 定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他 们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更