2018教研工作计划.docx

2018 教研工作计划 怎样写 2018 教研工作计划?聘才小编告诉你。下面是 小编整理的精品范文，一起来学习学习吧。关注聘才网可 获得更多内容。 篇一：2018 教研工作计划 本学期，我园将以3-6 岁儿童学习与发展指南及幼儿园教育指导纲要为准 绳，以提高教师教科研水平为目的，扎扎实实地抓好本园 教育教学工作，优化幼儿一日生活;立足本园实际，挖掘资 源优势，深入课程改革;分层次对教师进行培训，提高组织 活动和教研能力。 (一)坚持理论学习，树立先进的教育理念。 1 继续组织教师学习新指南 ，深刻领会并认真贯彻 其精神。 2、继续组织教师积极参加区教育单位的有关文件和政 治学习。 3、结合教学实践进行学习，在理论与实践的互动中， 达到观念与行为的统一，如：利用教研活动，结合本园实 际，利用典型的教学案例，结合教师已有的经验，进一步 讨论、反思、提升。 4、鼓励青年教师参加学历的进修，不断充电、进取。 (二)改善教学管理，抓好各项常规工作。 1、进一步确立以人为本的管理理念，尊重、信任每一 位教师。 2、尽量为教师提供自我决策，自我实践的空间，提高 教师工作的主动性，以及对教师的信任度。 3、重视骨干教师的培养和建设，打造团队精神，促进 共同发展。 4、积极参加区组织的各类观摩活动和比赛，提高教师 的教育教学能力。 5、加强班级管理，并进行定期、不定期地进行抽查、 互评。 6、重视环境的创设，尽力为幼儿提供合理的愉悦身心 的物质环境和心理环境。 7、继续完善幼儿成长档案的内容，增加对幼儿的 家访记录、家长访谈记录、电话联系记录等具体内容。 8、组织幼儿的一日活动，合理安排幼儿的户外活动， 使幼儿体魄强健。 (1)早操时间：小班：8：45 分，中班：8：30 分，大 班：8：00 分。 (2)要求每班幼儿回园即到大操场进行器械活动或设施 活动。 (3)本学期要求大班抓好跳绳、拍球和投掷项目，中班 抓好拍球、快速 30 米跑项目，小班抓好单足立，单、双跳 项目，学期末进行检查。 9、重视培养良好的生活、卫生、学习及行为习惯，树 立为幼儿终生学习和发展作准备的理念。 (三)深入幼教改革，做好教科研工作。 1、有计划地组织好每周一次的教科研活动，并做好详 细记录。 2、建立相对稳定又有弹性的活动课程，有计划地开展 各类游戏。 3、尝试生成课程，强调综合性，生成和预成相结合， 依据实际情况，调整活动的进程，重视幼儿的观察记录和 教师的反思。 4、鼓励教师撰写各种案例及反思，争取有所收获。 三月份 1、业务学习，制定各类计划。 2、各班坏境创设比赛。 3、组织召开期初家长。 4、开展“我的好妈妈”主题活动以及庆祝“三八”妇 女节活动。 5、抓好常规训练。 6、强化早操训练 7、制定教研工作计划，班级计划 8、教师磨课 四月份 1、抓好安全教育工作 2、 3-6 岁儿童学习与发展指南交流研讨。 3、开展园内公开课。 4、读书交流：教师要学陶行知 、 做老师真难，真 好 、 重新发现学校 五月份 1、做好“五一”幼儿安全教育工作，通过课例或其他 方式增强幼儿自我保护意识。 2、准备镇级教研活动 3、筹备“六一”各项活动。 4、开展庆“六一”活动 六月份 1、做好幼小衔接工作 2、准备好期末各项材料的缴交工作 3、做好暑假安全宣传教育 4、填好评估手册 5、全面进行家访。 6、本学期工作总结、归档。 篇二：2018 教研工作计划 围绕 xx 市教育局“加强 宏观规划、突出内涵建设、提升发展能力”的工作思路， 结合 xx 教育实际，聚焦课程建设、教师发展、课堂教学、 学习方式、学业评价，以结构优化、团队建设、项目带动、 方式创新为抓手，努力提高研究水平、指导能力和工作实 效，为教师专业发展和学校教育教学品质提升提供专业支 持与服务。 1.探索基于初中学区、高中教研共同体的有效教研模 式。进一步完善、优化市教研室、区教研室、学区教研合 作体、高中教研共同体之间的架构与职能，探索促进区域 教研实效提升的运行机制和工作模式。各县(市、区)教研 室要积极探索建立反思交流、共同发展的教学研究合作组 织，不断推进区域教学质量的整体提升。 本学年度将举行区域教研论坛，交流、分享工作经验。 2.进一步加强学科专业引领团队建设。加强以市、县 (市、区)两级教研室教研员、市教研中心组成员、初中学 区教研合作体及高中教研共同体学科教研中心负责人、学 科课程研究基地项目研究团队教师为核心的学科教研团队 建设，积极开展指向学科教学与研究能力提升的培训，不 断提升学科教研团队在课程、教学、教研方面的能力素养。 本学年度将开展 xx 市先进教研室(教研合作体、共同 体)、先进教研组、优秀教研工作者评比表彰活动。 3.不断强化教学研究的问题解决指向。积极发挥下校 调研、教学评比、质量分析等常规教研活动的诊断功能， 不断发现、梳理学科在教育教学过程中存在的突出问题， 积极开展指向问题解决的教学研究，提高校本教研、区域 教研的实效性。加强学科课程研究基地的建设，进一步完 善学科课程研究基地的运行机制，提升学科教研的品质。 强化基础教育省级立项课题研究的针对性，提炼和推广教 学经验，发现和培育教学成果，为学校及教师提升教育教 学质量提供更加具体、有效的帮助。 本学年度将举行课程研究基地阶段性研究成果展示交 流活动，开展 xx 市第二届基础教育教学成果奖的评比活动。 4.指导学校加强课程整体规划。以基础教育课程改 革纲要(试行) 、 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20xx2020) 、 义务教育课程设置方案和教育部即将 颁布的普通高中课程方案为依据，以教育部关于深 化基础教育课程改革落实立德树人根本任务的意见为指 导，结合 xx 市现实情况、社会需求和发展趋势，围绕“培 养什么人、怎样培养人”这个根本问题，加强学校课程的 整体规划。通过建立学校课程规划方案常态化审议机 制，全面提高学校落实国家课程方案的主动性、积极性和 创造性，整体推进全市中小学、幼儿园的课程建设工作。 5.深入开展基于标准的教学与评价研究。注重发挥 “课程标准”在学科教育教学中的统领作用，结合现状调 研，明确学科推进基于标准教学的思路和路径。以研究和 设计基于标准的课程纲要和教学方案为抓手，引导教师深 入解读课程标准，准确把握学科本质，关注和研究核心概 念在学生不同认知阶段的层级发展模型，不断探索实现 “教学评一致性”的有效策略，进一步提升学校、教师课 程实施水平。 6.帮助学校增强课程的多样性和选择性。通过专业支 持、横向交流、展示评比等多种形式，帮助学校不断丰富 课程结构，提高教师课程开发能力，以课程的多样性和选 择性满足学生发展的个性需求。加强综合实践活动课程的 管理和指导，以学习方式的变革促进学生实践能力和创新 精神的发展。 本学年度，将评选表彰中小学生研究性学习成果，组 织开展第三届校本课程建设奖的评比。 7.认真开展中小学教师课堂教学达标评优活动。针对 不同专业发展阶段的教师，明确专业发展的要求，利用智 能录播系统、网络教研平台，创新促进教师专业成长的方 式，规范组织好各学科、各层次的教师教学达标活动，引 导教师加强自我反思和同伴互助，不断提升教学能力。 8.继续开展“一师一优课、一课一名师”活动。认真 总结 20*年度“一师一优课、一课一名师”活动，加强统 筹安排，充分调动各学科教师参与活动的积极性和创造性， 提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发 展能力，促进信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学 中的合理有效应用和深度融合，推进全市基础教育信息化 的进程和课程资源库的建设。 9.以评价改革推进素质教育。以“区域教育质量健康 体检与改进提升项目” 、 “高中增值评价项目”为载体，积 极探索、建构以关注学生健康成长、促进学生全面发展为 核心价值追求的学业质量绿色指标评价体系，引导学校、 教师、家长、社会转变教育观念，树立正确的教育质量观， 不断优化育人环境，提高不同阶段学校的办学品质。 xx.加强评价的改