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XX 寒假社会实践调查报告 社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学 生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场 过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。以下是小 编收集的寒假社会实践调查报告 ，仅供大家阅读参考! XX 寒假社会实践调查报告 一、背景 社会实践是学校教育向课堂外的一种延伸，是作为一 位知识青年的至关重要的人生历程。进入新世纪以来，党 和国家号召进行社会主义新农村建设，取得了一系列的可 喜成绩。然儿事物的发展都具有两面性，我们要对其进行 全面的认识就对其进行全面的实践调查。因此进行社会实 践调查对我们当代大学生来说是十分重要的。新农村建设 对我家乡的变化起了很大的作用。国家出台的“三农”政 策让人民的生活变的更加舒适，作为一名大学生，我们要 做的就是根据社会的需要努力学习文化知识，为祖国的繁 荣昌盛，为人民的生活水平的提高，尽自己应尽的力量。 我是一名在农村长大的大学生，虽说我学的专业可能 对新农村建设的作用不是很大，但我却不能不去关心新农 村建设，因为那是抚育我长大的地方。当国人在沐浴着社 会新风尚的阳光，那么建设怎么样的新农村、怎么样建设 好新农村是我们大家必须思考的问题。 随着中国建设步伐的加快，农村的发展越来越受到关 注。和谐社会的提出以及全面建设小康社会思想的普及和 发展，更是将新农村的建设推向了中国发展的前台。在世 人期待的目光中农村正发生着翻天覆地的变化。期间，乡 镇企业的兴起和发展无疑发挥了巨大的作用。当然农村的 建设仍有一些问题有待解决 。 本调查重点分析了农村的建设情况、乡镇企业的作用。 同时探究农村发展存在的问题，思索解决之道。 1)方法： 本次调查主要采用实地考察，入户访谈、座谈以及典 籍研究等调查方法。 2)地点：广东省茂名市电白县干村村委边坑村。 3)程序： 1 月下旬实地考察村容村貌，了解村中的教育、医疗的 硬件设施及村务公开栏等。 1 月下旬进行了入户调查，了解村民的生产生活情况以 及其对村务管理的态度建议等。与村委会、党支部成员进 行座谈，了机村庄整体情况、村务管理以及村庄建设规划 等。 在调查的同时，我收集了国家关于农村建设方面的知 道思想和政策。2 月上旬，填写调查表，撰写调查报告。 二、结果 边坑村离镇公里，距离县城 20 公里。村内有两条主要 公路，宽约 10 米。现有耕地面积 615 亩，人均亩，全部为 旱田。村总人口为 526 人，其中校训文化 18 人，初中文化 430 人，高中 60 人，大专以上 6 人，%文盲率。老人、儿童 以及迁出户口的学生不在统计之列。 村年总收入为 212 万元，人均年收入 4030 元。村民的 收入和生活水平较以前都有很大提高。就村民的生活条件 而言，村中现有富裕户 230 户，小康户 196 户，无贫困户。 定期的农村集市在很大程度上方便了村民的生活，便 利了农产品的买卖活动。 据统计，村中现有楼房 4 幢，其他住房均为砖混结构 的瓦房，约为 260 间。 教育方面，村内现有幼儿园一所、小学一所，小学生 入学率达到 100%;新型农村合作医疗所一处，诊室三间，医 护人员六人，村民参合率为 100%。 以上是村庄的整体情况。从中我们不难发现，农民的 生活水平已经有了很大的提高，教育、卫生事业也有了和 大程度的发展。 三、讨论 1)关于农民增收问题的思考 如果农民单纯依靠农业，是和难达到目前的收入的。 那么他们的增收之道又是什么呢? 离村庄公里的乡镇周围地区发展的中心，近年来兴起 的诸多以加工为主的劳动密集型企业和不断发展的原有企 业，为农村的剩余劳动力提供了就业机会。 村内约有 200 人在乡镇企业中工作，另有 60 余人进入 周围的城市务工。他们的年收入约为 8000 元/人。此外农 闲时节，村民还可以作为乡镇企业的编外从业者，从事产 品的初加工工作，仅此一项，平均每人每天可增收 10 元。 大型农业机械的使用，也使大量的农民从农业生产中 解放了出来，纷纷从事副业、服务业及其他产业，在改善 农村产业结构的同时，也增加了农民的收入。 此外，村内务工人员的增加也刺激了村内的服务、副 食品等从业人员的增长。 村内现有理发店一家，车辆、机械维修处五家，规模 较大的综合商店四家，餐馆两家，副食品加工店七家，从 业人员约 50 余人，平均每人年收入过万元。 减少农民才能致富农民。坚持异地输出、就地转移和 自主创业三策并举，多渠道加快农村劳动力转移，让多数 农村劳动力从事农业，让农民收入的多数来自非农业。 农村公路是公路网的基础，是农村地区最主要甚至是 一些地区惟一的运输方式，是关系到农民群众的生产、生 活，关系到农村经济社会发展，关系到全面建设小康社会 和构建和谐社会的重要基础设施。 作为社会主义新农村总体规划的有机组成部分，农村 公路建设规划是很重要的。 农村公路发展了，可以改善农村运输条件和投资环境， 促进农村生产发展;可以增加农民收入，扩大农民就业，促 进农民生活宽裕;可以加快农村信息传播和对外交流，改变 传统的生产生活方式和思想观念，激发农民自力更生、奋 发图强的进取精神，促进乡风文明;可以加快农村城镇化进 程，改善村容村貌，促进村容整洁。 我们不是天天说在嘴上吗?要致富先修路吗!农村公路 建设繁荣了农村经济、促进了产业结构调整，是根本上减 轻农民负担、维护农民根本利益的大好事。 具体来讲，农民的增收无外乎三个方面的原因： 第一：依靠小城镇的发展，变农民为工人。 第二：调整产业结构，变单一种植农业为大农业，积 极发展副业、加工业。变农户为业主。 第三：大力发展农业的机械化，减少务农所需劳动量， 剩余劳动力向城市转移，常委务工人员，让村民向市民方 向转移 2)关于新农村发展方向的思考 中央提出的新农村建设有 20 字要求：“生产发展、生 活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主” ，农民的增收无 疑是新农村发展的重中之重，然而却不是唯一的重点。在 新农村的建设中应该协调推进农村经济建设、政治建设、 文化建设、社会建设和党的建设，新农村不仅仅是经济上 的新农村，更应该是政治、文化、科技、卫生各个方面全 面发展的新农村，是让农民实现物质精神双丰富的新农村， 是使农民在增加收入的同时，也使其医疗卫生、文化素质 和社会保障等方面得到提高的新农村。 在调查过程中我发现，该村在精神文明建设方面存在 着很大的不足，其文化、科技等建设远远落后于经济建设。 至此，村中没有图书室，没有文化大院更没有村民文化室 或是村民活动室、娱乐室，村民的精神生活相对贫乏。 新农村的发展应该落实公共财政政策、加强规划、推 进基础设施建设，以科学发展观为指导，推动了城乡统筹 协调发展。还要继续努力做好农村的垃圾处理、改厕、新 能源推广、卫生设施和文化大院建设等工作，实现乡风文 明、村容整洁。 3)关于新农村发展所面临困难的思考 第一：村级集体经济薄弱(建设的经费从哪里来)是新 农村建设面临的主要难题之一。 就此次的调查对象而言，村中没有一处集体经济，没 有村办企业。农民增收也多是“八仙过海，各显神通” ，缺 少统一的指导，农业内部增收潜力有待进一步挖掘。 第二：新农村的建设是一项大的工程，它需要统筹的 规划，需要村与村、与乡镇、与县市之间的合作，需要上 级机构的扶植。 就地理位置而言，西于戈村离镇中心较远，更不是城 郊;就自然资源而言，它没有资源上的优势在这样的基 础上要发展自己的集体经济,单纯依靠本村的力量,一方面 能力有限,另一方面很容易在结构安排上或是项目选择上与 其它地区重复,从而造成效益低下甚至是失败。新农村的建 设需要上级的统筹。 在这一方面，国内外都有很多经验值得我们去学习。 例如意大利南部的小城镇加工业，我国浙江部分地区的村 镇加工等。 第三：农村产业化有了一定发展，但农业竞争力总体 不强，农民进入市场的组织化程度不高，农业带动农民增 收不明显，公司加农户和协会加农户等模式给农民增收带 来的实惠不大，农村产业化需要进一步调整。 村民在种植作物的选择以及其他生产项目的确定上存 在着盲目性。缺乏及时有效的指导，同时盲目的确定生产 项目也使农民的生产面临着更高的风险。 第四：务工人员素质较低成为农民其增加收入的瓶颈。 随着农村劳动力专业到二、三产业的比例逐年增加， 外出打工和就地转移的劳动力队伍庞大，但由于综合素质 低，大多数劳动力仍从事着低收入的工作，技术型、技能 性劳动力转移输出很少，无法获得较高收入，农民工资性 收入增长受到控制。 4)关于农村基层组织建设的思考 新农村的建设是一次改革农村基层组织的契机，基层 党组织以及村委会是农村发展的主心骨和领导者，其作用 是显而易见的。新农村的建设包括着政治文明的建设，而 建设新农村也是一次对农村基层组织工作能力的检验。 在调查中，发现该村基层组织机制不够健全，虽然有 村民自治小组和定期召开的村民代表大会，村务公告栏也 定期更换内容，然而在某些方面，其还是存在着许多责任 不到位的现象。 比如选举村干部，有人叫投票选内定的人选，更有些 家庭一家之主一起投全家的票，民主意识需要加强。 第一.在农民增收问题上，没有起到引导和服务的作用。 第二.在提高农民素质问题上，没有给农民搭建要的学 习平台。 第三.在村庄精神文明建设问题上，没有创造一个满足 村民需要到环境。 第四.在村庄整体规划建设方面，没有加强村庄基础设 施建设，在提高村民生活质量方面有不作为现象，缺少村 庄整体规划意识。 据调查，村基层组织功能仍局限与应对出现的问题， 而不是主动带领村民建设新农村，其核心仍在治理，而非 服务。 5)关于新农村发展的建议和意见 在新农村建设过程中，政府部门应该做好自上而下的 宣传工作，在部门内部转变观念，做到以服务为主;村基层 组织应加强自身建设，及时向村民传达中央的政策，通过 民主决议等形式，听取村民意见，调动村民积极性，在村 民建设新农村的过程中提供及时有效的服务，加强村庄基 础设施建设，提高村民生活质量;村民应充分利用已有的条 件，提高自己的综合素质，加强监督，促进继承组织的政 治文明建设。 四、结论 社会实践调查对我们当代知识青年必须掌握的本领， 任何事情在没有经过调查之后请不要轻易下定论。这就好 比那些从未到过中国却天天在大谈特谈中国的军事、政治、 经济等问题的外国专家们。仅凭看到的几篇文章或听到的 新闻，不搞社会实践调查，就不能更好的了解我们周围的 世界，就不能发现我们平常看不到的问题，不能解决问题， 就不能找到正确的方向。 我相信我们的祖国一定会建设的更加美好!通过对新农 村的认识，希望自己能创造自己的财富，然后来建设养我 育我的农村，让它蓬勃发展起来。 XX 寒假社会实践调查报告 一. 实践背景 1.背景 大工学子母校行已经成为大连理工大学的传统，每年 都会有大批学子回到母校锦州中学宣讲，作为大工的学子， 我们既感激母校的培养，又深深体会到身上的使命感与责 任感。为了积极响应校团委开展大工学子母校行实践活动 的号召，本着“服务母校、宣传大工，传承大工优良学风、 展示我校学子风采“的实践原则，我们于 XX 年寒假走进母 校，希望用实际行动搭建起大连理工大学于高中母校间的 桥梁，用自己的亲身经历与感悟宣传大工，吸引更多优秀 学子考入大连理工大学。 2 实践地简介 锦州中学坐落于锦州市中心，历史悠久，享有盛誉， 始建于 1913 年，至今已有百余年历史。1948 年 10 月辽沈 战役胜利后人民政府接管了学校，正式命名为锦州中学。 1960 年被辽宁省确定为重点中学，1980 年被确定为省首批 办好的重点中学。1996 年被评为辽宁省首批模范学校。XX 年 12 月接受了辽宁省首批示范性高中专家评估组的评估检 查，学校正式步入辽宁省首批示范高中的行列。锦州中学 现有 60 个教学班、2700 余名学生，248 名教职工。百年来， 学校绛帐高设、弦歌不绝、人才济济、星光灿烂;中科院院 士、中国地质大学校长赵鹏大和原南开大学校长母国光、 中国工程院院士、中科院冶金研究所所长柯伟等从这里起 步;清华、北大、哈佛、耶鲁等名校的博士，各行各业的优 秀人物从这里腾飞;建国后培养出 40000 多毕业生从这里奔 向四面八方。风华百年，积淀悠远而厚重的文化底蕴，使 之以优秀的师资，规范的管理和优异的质量享誉省内外。 被誉为英才的摇篮、名师的沃土、科研的基地、辽西辐射 的中心。 XX 年高考囊括锦州地区文理高考状元，锦州地区理科 前十名我校占 7 名，锦州地区文科前十名我校占 6 名。XX 年囊括锦州地区文科状元、理科榜眼，600 分以上人数达 182 人，理科一本上线人数 565 人，文科一本上线人数 65 人。 二. 实践目的 1.回报母校，为母校高中生提供更多资讯服务，帮助 他们摆脱迷茫，缓解学习压力。 2.传承大工优良学风，展示大工学生优秀风采，让更 多的学生了解大连理工大学。 3.推进大连理工大学教育拓展工作，扩大在中学的影 响。吸引更多优秀学子报考大连理工大学。 4.在巩固历年来的实践成果的基础上，进一步加深两 校之间的合作关系，深化友谊。 5.提高社会实践能力，承担社会责任。 三. 实践主题 经过集体讨论，大连理工大学化工环境与生命学部赴 辽宁省锦州市锦州中学寒假社会实践团本次大工学子母校 社会实践的主题为“同心筑梦，扬帆远航” 。希望能完成主 题中的意义。 四. 团队概述 团队名称：大连理工大学化工与环境生命学部 赴辽宁省锦州市锦州中学寒假社会实践团 实践地点：锦州市锦州中学 实践主题：大工学子母校行 “同心筑梦，扬帆远航” 五. 活动流程 1.前期准备 十月中旬进行组队，建立团队实践群，以便线上商 讨。 经过共同讨论由策划组编写实践计划书。 策划组填写立项材料并进行立项答辩。 放假后于和进行面对面会议，更加明确分工，确保 宣讲顺利进行。 宣传组在空间发表宣传说说，并积极邀请学弟学妹 进行转发，扩大影响力。 宣传组在锦州中学贴吧发宣传帖。 后勤组印刷海报、宣传单和调查问卷，购置所需物 品。 2.活动中期 宣讲会 流程 播放大工宣传视频，并根据视频进行解说。 介绍化工 与环境生命学部 介绍电子信息与电气工程学部 介绍管理与经济学部 介绍运载工程与力学学部 介绍 微电子学院及开发区校区 高考学习经验分享，社会工作经验分享及介绍大工特 色大型活动。 发放调查问卷及纪念品 指导教师发言 张宇 1) 总体介绍 根据学校提供的宣传视频及材料，李济均制作视频剪 辑，对大工综合实力和整体水平及分数线等解说。 2) 分学部进行专题讲座 五个学部学院均为大工实力较强的优势学部学院，对 学生们有较强的吸引力。孟佳琦、伊鑫、冯紫彤、崔佳艺、 刘晨阳根据自己所在学部学院融入自己的感想及看法对优 势专业、录取分数、特色活动进行细致入微的讲解。 3) 活动及工作经验分享 大学不同于高中的使社会活动的增多，无论是社团活 动还是学生工作对于高中生来说都是新奇而向往的。我们 团队成员广泛，来自校学生会、院学生会，校艺术团等， 有级队长和各种委员，对社会工作有独到的见解。来自校 团委的郭富强用亲身经历深入浅出的介绍学生工作和学校 的大型活动赛事及社团活动。 4) 指导教师总结 指导老师介绍：管理与经济学部 12 级辅导员兼团委书 记张宇老师，XX 年于锦州中学毕业并成功保送到大连理工 大学，经过自身的努力和大工四年的文化熏陶，张宇老师 于 XX 年被保送至大连理工大 学管理与经济学部研究生后留任于学校。 指导老师宣讲内容： 各位学弟学妹们大家好，我是 XX 年毕业于锦州中学的， 现任于大连理工大学管理与经济学部。我用七分钟的时间 跟大家交流一下。首先，为什么举办此次活动?经过几年的 发展，从原来的几所高校到现在的二三十所高校，为的就 是使我们的学弟学妹产生共鸣，引导你们选择更好的高校。 所以今天我来此的目的，不是为了宣传大工，而是作为一 个锦州中学的老学长，跟大家分享一下大学与高中的区别。 今天上午宣讲的高校很多，不知道大家记住了几所，大家 的掌声很热烈，交流也很热烈，但刚才我在后面和几位同 学交流，问他们想考哪所高校，他们说了几个学校，我问 为什么选择这所高校，他们说不知道，选择什么样的专业， 也不知道，这就是你们的现状。所以我今天不宣传大工， 我只是讲你们要考大学，一定要问自己的心，问问家长， 和家长沟通，你们为什么要考大学，想考什么样的专业。 ，XX 年以后，国内的报考制度可能会有一个质的变化，可 能根据你选的专业，再对高校排名。刚才我和几位同学交 流，大多不知道自己想考什么专业，包括很多同学讲，大 工是什么样子的，北大是什么样子的，但是大学的生活基 本都是一个模式，只是每个学校会有一些亮点，但是这些 亮点是否适合你，这需要你问问自己的心，而不是盲目的 来听，只记住了今天来的学校，连专业都没记住，那么今 天上午的时间就浪费了。我以在大工十年的经验来告诉你 们，首先要问自己学什么专业，其次是去哪个城市，最后 去哪所高校。等到高考成绩出来后，你们可以带着问题咨 询各大高校，哪个专业最强，我对什么专业最感兴趣，我 的分数能上哪个学校，这才是最重要的。如果你只是认准 一个学校，什么专业都无所谓，这样是不行的。大学并不 只是玩，你们现在的目标是考大学，而大学毕业后，你们 面临的是社会，你们的目标是什么?我希望大家问问自己， 要什么，学什么，未来的目标是什么。就像小时候父母问 你想干什么，你说我想当科学家，我想当宇航员，回到我 们的本位，带着这个初心去考虑。我不知道大家是不是对 我所说的加以讨论，我也不希望我占用太多时间，我也不 是用这些时间来宣传大工，你们上哪所高校都不重要，因 为你们是锦州中学的人，我也是锦州中学的人，我今天带 着我们大连理工大学的团队过来，但是我希望我作为我们 锦州中学的一个老学长，来跟大家交流交流，我希望这次 我没有白来，我希望六月份的时候，你们能够找到自己的 方向，自己热爱喜欢的专业，知道自己第一个志愿选什么， 第二个志愿选什么，第三个专业我要拿什么兜底，这个才 是最重要的。你们还有几个月的时间冲刺，这几个月的时 间，不仅要翻来覆去的作你们的套题，把你们的高考分往 上拉一拉，在辽宁省，一分的排名能差一千名，大家一定 要清楚这个概念，所以说，你们在提高高考分的基础之上， 一定要多看多学，因为我看到大家现在手机平板已经非常 普遍，我上学的时候手机还没有特别普遍，但是现在你们 的手机、电脑以及平板都非常普遍，你们应该多接触互联 网，多去问问互联网，你们的兴趣爱好在哪，你们的方向 在哪，你们的兴趣爱好，全国最好的专业在哪，最好的学 校是哪，这样反过来等你的高考分出来的，你才会有明确 的方向，这就是今天我想跟大家分享的。谢谢大家。 5) 分发调查问卷和纪念品 对学生进行问卷调查，同时分发大工纪念品，让更多 同学关注大工，增强宣讲效果。最后留下 qq 交流群的号码， 以便进行答疑解惑。 调查问卷显示：大连理工在锦州中学有很大影响力， 是很多同学向往和憧憬的大学。大部分同学认为大工最吸 引人的地方是大工浓厚的学术氛围。接受调查的同学通过 宣讲会都对大工有了更深的认识。 咨询点 在宣讲会结束后，于报告厅门口设立咨询点，对学生 和家长有关报考、自主招生等问题和宣讲会存在疑问的地 方进行解答，并分发宣传单，让有兴趣有意愿报考大连理 工大学的同学填写学生登记表。 走访班级 走进班级，对学弟学妹们表示关心，在黑板上留下交 流群的联系方式，同时在讲台上放置宣传报纸。 师生交流 走访老师，与以前的班主任和任课教师交流谈心并宣 传大工。我们了解到大部分老师对大连理工大学的认可度 很高，并表示自己在学生报考时也会推荐这所学校。通过 我们对大工的描述，很多老师对大工更加了解。 3.活动后期 团队所有队员撰写个人实践感悟和建议。 召开总结会议，对调查问卷进行分析，对活动上的不 足进行反思，分享感受。 队长执笔，经团队讨论写出详细的实践报告。 撰写新闻稿，发布到各网络平台，以达到持续影响的 效果。 联系学校签订巩固社会实践基地协议。 对影像资料进行汇总整理，挑选效果好的照片，将视 频进行剪辑处理。 与学弟学妹进行娱乐活动，缓解学习压力。 与各高校保持联系，建立合作。 回复交流群的问题。 六. 宣传工作 1.前期宣传 校园平台宣传： 1) 校园广播宣传 2) led 展示宣传 在校门口 led 展示板进行滚动宣传 3) 家长短信平台宣传 家长短信平台是老师与家长信息沟通的有效渠道。各 班老师通过短信告知家长宣讲会的时间和地点。 空间、学校贴吧宣传 精心编写说说和帖子，附上大工校园风光图片和交流 群二维码，吸引更多同学来到宣讲会。 海报宣传 以蓝色星空为背景设计独特大工海报，张贴于教学楼 中厅，总体介绍展示大工，并留下联系方式，扩大影响力。 宣传单宣传 提前分发宣传单，让同学对大工和本次宣讲会有初步 了解。 2.中期宣传 新闻组撰写新闻稿，发布与锦州新闻网等多锦州网 络媒体平台，让更多锦州人知道这一活动，得到认可与赞 扬。 积极向全国大学生联盟等具有影响力的网站投稿， 让更多人看到活动的影响力。 在个人的微博、空间展示活动时的照片。 在多家微信公众号投稿。 3.后期宣传 视频宣传 技术组将前期准备及现场摄影进行剪辑，制作成精美 有创意的视频，让更多人看到大工人的努力和此次活动的 成果。 照片宣传 精选部分照片与学弟学妹们分享，讲述宣讲前后的乐 趣。 交流群宣传 将宣讲会上的幻灯片发布到交流群里，让有兴趣的家 长同学不错过任何宣讲细节。 七. 团队优势与实践亮点 1. 指导老师亲自带队 在准备阶段，指导老师张宇为整个团队进行指导，使 方案更加完善成熟。在宣讲会上，他以学长的身份讲述自 己的故事，分享自己的经验，同时为在座的高三考生指明 了现在学习和梦想的关键性，提出很多有效的建议。张宇 老师是整个宣讲会唯一一个亲临现场进行指导与建议的老 师，大连理工大学也是唯一一个有在校老师亲临宣讲会的 高校。 2. 活动形式多 联合宣讲会(专题讲座、问卷调查、教师亲临)、走访 班级、师生交流、咨询点、趣味互动 3. 受众广，规模大 近四十余所优秀高校联合宣讲。本次实践活动面对高 一、高二、高三三个学部的学生，同时面对家长进行宣讲。 让高一高二的同学提前对高考和高校有进一步了解，并吸 取一些有效的学习方法，帮助高三同学缓解学习压力，合 理备考，同时吸引他们报考大连理工大学，让家长更加关 注孩子的报考问题，对大工产生兴趣。 4. 宣传力度大 学校在校园广播、led 屏幕、老师会议、家长短信平台 进行大力宣传。同时，团队在空间、学校贴吧及锦州新闻 网等网络平台进行宣传，实践中通过张贴海报与条幅，分 发宣传单进行宣传。 5. 长期联系 团队与学校签订巩固社会实践基地协议，建立长期合 作平台,与各高校负责人员留下联系方式，为以后的合作打 下基础。团队十个人均为大一，有足够的时间和精力进行 实践，有良好的社交能力，与很多感兴趣的学弟学妹成为 朋友并与学生和家长建立交流群，耐心解答提问，通俗易 懂。 八. 实践成果 1. 全队共同商讨完成团队实践报告和宣传建议书 2. 十份详细、高质量的个人实践感悟 3. 宣讲会全程录像、多张高清纪实照片和高质量视频 剪辑。 4. 新闻稿刊登于多家网络媒体 5. 帮助母校学子明确方向，找到合适的学习方法，缓 解备考压力。 九. 活动总结及感悟 大工学子母校行活动完满结束，但带给我们的影响会 不会消失。这次活动锻炼了我们的社会实践能力，提高了 我们团结协作的能力和组织能力。我们意识到这次活动的 必要性，大部分学弟学妹们都对报考大学处在迷茫期，我 们的宣讲与走访为他们带来了很多帮助，让他们吸取了更 多有效的学习方法，明确了方向，对大学生活也有了更多 的了解。同时对于团队的意义是深远的，对每个人都是一 次特殊的经历，带给我们不一样的实践感悟。 学子母校行，是感恩，是锻炼，更是传承 十. 经费 项目 物品 单价(元) 数量 总价(元) 备注 打印资料费 20 10 海报 20 2 40 宣传单 200 30 纪念品 1 100 100 调查问卷 200 20 总计 200 XX 寒假社会实践调查报告 一、 概述： 近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施， 我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。 特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又 快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根 本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农 村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村 与和谐社会的创建进程。 然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我 国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教 育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近 乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节， 忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影 响国民整体素质的提高。 农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面， 并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。 为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现 状进行了较为深入的调查。 二、调查方式 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调 查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标 准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性 化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有 规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通 过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现 状，共谋改进我镇义务教育的大计。 在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则， 采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主 体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。 三、农村中小学教育现状及成因分析： 通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了 我镇义务教育的现状如下： 现状一：教育经费严重短缺 农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育 经费的严重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占 GDP 2%的 比例。就这 2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市 中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、 镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充 分利用这一经费，在城区大兴“示范校” 、 “窗口校” ，不遗 余力地标榜个人政绩。笔者在一篇教育调研报告中看到了 一个仅有 60 万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近 亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。 这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校 的几乎是微乎其微。 由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩 膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正 常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设 施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育 设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟 练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享 成为了梦想。 现状二：师资力量薄弱 笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师 资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正 规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公” 。他们 中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累 的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念 落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知 识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现 全镇中小学教师平均年龄 47 岁，其中，50 岁以上占%。不 仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落 后，教学方法陈旧。六处小学中，市、区级学科带头人、 教学能手几乎为零;初中学校，稍有改观。面对新形势下的 素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得 力不从心。试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教 学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易?! 造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最 主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难 以注入“新鲜血液” ，使得一些学校不得不临时招聘代课教 师，以解燃眉之急。 现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。 “考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根” 。 数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的 怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在 学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一 排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的 晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素 质教育” ，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考 得高分就是好猫” 。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老 师们早晨 5：30 天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中 部的老师还要辅导到 9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦 不堪言。 现状四：德育教育令人堪忧。 重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现 象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生 犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时， 竟然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群 架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无 仅有。记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的 中学生“灭门惨案” 。由此可见，造成一些农村中小学生法 制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社 会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严 重缺失。 现状五：升学无望，就业无路，致富无术。 农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村 教育的主要症结。据有关统计资料，全国大部分农村地区 初高中毕业生中 60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中 西部地区这一比例更高，达到 80%以上。这些学生大多返乡 务农或外出打工。但农村普通初中教育，尤其是课程设置、 教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节， 学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农 村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快 融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和 盲目流动。一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁 可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。 因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪 圈。 现状六：“国有民办”教育举步维艰，学生家长选择 处于两难 笔者所处的滨城区堡集镇，受当地经济发展水平的制 约，几年前，一所由多方筹措资金、集九年教育于一体的 “国有民办”实验学校应运而生了。这所学校，办学经费 和教师工资全部是“公办”性质，并且整合了全镇最优秀 的师资资源，全部充实到了实验学校。而收费标准则是 “私立”性质的，导致原本并不富裕的当地农民家庭更加 不堪重负，为了给予子女较好的受教育机会，而又别无选 择。纵然，这所学校在一定时期受到了应有的关注，也取 得了较为突出的办学效益。然而，举债千万元办学基础上 的高收费教育，一方面给义务教育学校和学生、家长造成 了人为的不公平，加重了当地百姓的经济负担;另一方面也 恶意争夺了那些名副其实的民办学校的教育资源，限制或 者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展。在国家强 制施行义务教育的今天，暴露出了这类所谓民办教育的种 种问题。 农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，学 更多的知识，走出农村，而将孩子们送入学费昂贵的私立 学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知， 国家支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广 大农民减轻负担，反而使他们中一部分家庭的实际负担较 往日大大加重了。恐怕，这就是问题的症结所在。 由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使很 多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。 据调查，笔者所在的乡镇实验学校，截至目前，尚有 1600 多万元的不同债务。可见，农村学校尤其是“国有民办” 学校的负债累累，将严重阻碍农村教育的又好又快科学发 展。 面对两种性质的学校，面对两种相差悬殊的教育质量， 面对掌上明珠的儿女和捉襟见肘的家庭境况，望子成龙、 望女成凤的家长们处于两难境地。那就是，如果读免费的 公办学校，家长将无经济负担，但由于本乡镇最优质的师 资被强行抽调到“国有民办”实验学校，因此孩子要付出 自己的前程;如果读“国有民办”实验学校，孩子得到较为 优质的教育，但家长要却付出具大的牺牲。这种两难境地， 正是目前农村教育的困境。随着义务教育保障机制的逐步 完善，随着素质教育的不断推进，尤其是中考制度的改革， 象笔者家乡这样的“民办” 学校面临的冲击和生存的风险 与日俱增。 现状七：初中学生流失现象死灰复燃 除学生家庭经济困难这一主要客观原因外，还有教师 敬业精神差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低 下等，也是导致学生厌学进而流失的一些主要原因。近年 来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视 了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作， 教师为人师表、爱岗敬业、无私奉献意识淡薄，追逐个人 名利、动辄跳槽厌教的现象时有发生。 教师厌教的表现不仅不利于良好校风的建立，同时也 是导致学生厌学之风的重要诱因之一。家长们认为孩子升 学无望，纷纷通过各种关系把孩子转到区直学校就读，家 庭条件较差的便索性让孩子辍学。 四、改变农村教育现状的策略 根据调查的情况，笔者建议，为改变农村教育现状， 应当采取以下策略： 对策一：加大农村教育资源的投入，最大限度地改变 农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为 重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查 小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落 实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学 校能较好地运转;其次完善对农村教育投资的监督机制，严 防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要 力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为 主的义务教育经费保障机制。 对策二：全面提升农村中小学教师整体的综合素质。 加大师资培训力度，促进教师专业成长。清退或分流不合 格教师，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师 的福利等问题要根据实际给予改善。完善农村教育资源尤 其师资资源配置，促进农村教育的公平正义。 对策三：彻底摆脱应试教育的桎梏，在为学生“减负” 的同时也要为教师“减负” 。在我国大部分农村中小学，由 于受现代企业制度的影响，曾经风靡一时的推行所谓的 “末位淘汰”机制，广大农村教师因担心自己本就来之不 易的“铁饭碗”砸在质量上、丢在“末位”上，不惜起早 贪黑长时间同学生泡在一起，致使应试教育愈演愈烈，一 些学生由此产生厌学、逃学的现象。有的教师生怕下岗， 便以透支身体健康为代价，长期自主加压，延长工作时间， 更有甚者造成了严重的心理障碍。据调查，在农村中小学 教师中由于担心教