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XX 小学语文第二学期教研工作总结 4 篇 一、活动集锦： 六小的语文教研组是一个高效、创新、能打硬仗的团 队。因为它的每一个细胞“备课组”都充满活力。 一年级备课组： 1、一年级团队新进教师多，教研活动关注新教师成长， 以“师徒结对”为抓手，引导新进教师尽快驾驭课堂。 同时，常规工作常抓不放，备课组每周教研活动定人、 定主题按时进行。 2、晨读午读课程日渐成熟，学科节活动中利用“畅言 平台”的便捷，人人参与，平台呈现互动检查，做到人人 过关。 一年级语文学科节采用游戏的活动模式，激发全班参 与汉语拼音听写大赛，巩固教学，扎实有效。 二年级备课组： 1、备课组活动有计划、有主题。围绕研修主题“趣味 识字、识写结合” ，将教研课落到实处。 2、立足学生成长，各项活动扎实有效。学校晨读、家 庭亲子阅读指导有效，学科节活动中家长参与评价，让评 价更加多元化，形成评价亮点! 三年级备课组： 1、 “探究方法，趣味阅读”主题课例研讨活动，为年 轻老师搭建成长平台，在一次次的磨课活动中得到成长。 三年组的青年教师在一学期一次的推门课活动中，表现突 出。 2、根据课型的不同，将教学融入到学生的生活实践中 去是三年级教研活动的另一亮点：图书跳蚤市场活动历练 学生的口语交际能力;“角色扮演 推荐好书” ，更是充分展 示了学生“语文综合性学习”的成果。事实证明实践性学 习是寓教于乐的最有效的学习方式。 四年级备课组： 1、常规教研有计划、有主题、团队成员参与积极性高。 2、双管齐下，学科节活动与抽测复习迎考同时抓，其 中的归类复习体现了大家的集体智慧。 五年级备课组： 1、看点一 常规工作 紧抓不放 五年级语文组每周二集中教研,根据制定的小课题进行 教研课的展示与讨论。无论是经验丰富的老教师，还是勤 奋上进的年轻教师都展示了一堂切合主题的公开课。 看点二 磨课研课 齐齐上阵 本学期五语组的袁媛老师参加区教学评比，从校内教 研课莫高窟到比赛课雾凇 ，全组老师积极听课、评 课，全程参与。 看点三 校本教材 分工协作 五年级备课组非常重视校本教材的编写工作,每位老师 都积极配合 ，多次研讨，分工合作，成果高效。 2、五年级的语文学科节活动，在学生人人参与的基础 上，发展个性特长。无论是成语默写比赛还是演讲比赛， 都是先全班选拔再年级 PK。学生不仅学有所获，还乐在其 中。 六年级备课组： 毕业班的工作总是紧张的，但六年级备课组在王星组 长的带领下，各项活动一个不落。 “学科节”和总复习内容 相结合，引领学生畅游书海、阅读经典，静心学习。 1、完成了必备古诗第一轮测试的基础上， “诗情 画意学古诗”的诗配画大赛。比赛气氛热烈而欢快，真正 做到全员参与，学以致用，以赛促学。 2、 “读一流文章，写优秀作文”作文竞赛，人人参与， 好中选优。 3、提前整理了毕业会考的相关资料，并形成初稿，为 下学期的定稿，打下基础。 4、六年级语文教师群策群力，指导学生荣获庐阳区第 八届中小学生经典诵读比赛特等奖。 二、成绩显著： 课堂教学： 1、刘晓丽、史小云、袁媛老师参加庐阳区语文教学大 奖赛，(成绩未公布)，但评委老师对六小的三节语文教学 都表示赞许认可。其中，刘晓丽老师还在区优秀课例展示 活动中，与省教研员周玲老师同台教学。 2、王丹老师赴长丰送教，获得好评。 3、尹蕾老师经推荐在市骨干教师小语培训基地上展示 课识字六 。同时，拍摄德育精品课经层层选拔，已被推 荐参加国家级评审中。 4、史小云、王丹老师拍摄录像课，参加整合课比赛， 正在评审中。 5、袁媛、孙慕龄老师制作微课，参加区级评比。 教育科研： 1、论文获奖发表见校园网绩效考核公示。 2、校本教材试行中。 3、魏明琴、张红雨参与编写的安徽教育出版社晨读 晚诵已出版发行。 张睿、尹蕾、张红雨参与编写的安大出版社的小学 生文学课堂已出版发行。 4、对于学校的课题，语文教师基本上做到全员参与。 指导学生获奖： 集体：荣获庐阳区第八届中小学生经典诵读比赛特等 奖 个人：见校园网绩效考核公示。 三、回顾反思： (一)现有功效： 1、调和剂：上传下达，沟通汇报 校本教材是本学期教研组的一件大事，张校亲自督导， 教导处精心安排，教研组组织落实，一轮轮审稿修订，终 于作为新年礼物发到孩子们的手中了。 考后反思是提升教学质量的关键，教研组搭建平台以 “科学分析 保质量提升”为主题教研，科学地分析，提出有针对 性地策略，要求教师夯实内功，扬长避短。 2、催化剂：配合教导处，培养骨干教师 这学期是比赛季，庐阳区教学语文大奖赛、网络德育 精品课、畅言通白板整合课以及送教下乡等。每每赛前， 总会组织团队帮助参赛选手磨课研讨，在三番五次听评中， 老师最后常有“凤凰涅槃”重获新生之感。 参赛老师分享心得体会是极有意义的。青年教师在一 轮一轮磨课研讨反思中，获得了参赛、评课的经验。教研 组有义务搭建交流平台让大家分享体会。本学期已经和三 位参加庐阳区教学大奖赛的老师刘晓丽、史小云、袁媛沟 通，并向教导处吴晓静主任汇报，安排大组教研，让三位 老师就“同课异构” “磨课反思”和大家交流，但后因与学 校工作时间有冲突而取消。 发挥名校辐射作用，青蓝工程，听课研课，指导翠微 青年教师李波获得经开区特等奖。 (二)改进方向： 1、整合语文学科节活动。 学科节活动要增强趣味性，早研讨早布置，重在过程， 通过一个月的主题研修后再进行比赛检验成果，将更有实 效。 2、打造教研专家团队。 任何一个教研组都需要一个坚实专业的教研专家团队， 它是打造理想课堂的强有力的后盾。一个团队要有生命力， 它需要不同年龄层次的老师组成，需要不断融入新鲜血液。 那么如何去构建，急需要各部门协调，共同努力。 四、追求目标： 孵化器：孵化一个团队，成就一批名师。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 六小语文教研组将提升教师的业务和教研水平为目标， 一如既往地努力为语文教师们的可持续发展提供不竭动力。 本学期，我们南校区语文教研组在学校统一领导下， 按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面 贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的， 形式多样地开展语文教学工作，很好地完成了本学期的教 学教研工作，现总结如下： 一、规范“七认真” ，促进学生学习 期初，通过教研学习和校区督导规范教师的“七认真” ， 每月对教师的作业、备课进行了分层次的检查，并安排老 师进行抽查。 “七认真”工作，做到有重点、有反馈、有复 查，从而提高教师作业和备课质量，为教师的教和学生的 学提供有效的保障。教研组还安排教师组织任教班级学生 进行阶段性练习评测，并做好评测分析，找准问题，寻求 解决策略。特别是针对期中能力调研中暴露出来的问题， 我们做了相关数据的统计和分析，围绕典型问题展开讨论， 寻求解决问题的措施，努力提高教学质量。 二、丰富多样的教研方式，提升教师教研能力 本学期，教研组围绕主题开展了“一课三磨” 、 “骨干 教师展示” 、 “新教师赛课” 、 “三年上岗教师赛课” “一人一 课”等课堂教学研讨活动。 通过这些教研活动,大家集思广益,积极探索,共同探讨 了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为 各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也 提高了教师的课堂教学水平。 从具体的课堂上来看，各位老师的阅读教学观念也在 转变，从一味地关注“语言内容” ，转而关注“语言表达的 方式” ，并能在自己的教学设计和课堂展示中有所体现。 三、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。 推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园。本学期我们依 然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介 新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅 读。并利用每周一节的阅读课进行交流。另外本学期教研 组还以学校“阅读节”为契机设计了“亲子阅读” 、 “读书 后感” 、 “我眼中的作家” 、 “同书论道”等一系列活动，使 学生将自己的阅读所得以多种形式展示出来。 作文教学方面，本学期根据学校安排，进行了“学科 融合写作”和“生命体验写作”的尝试，找寻适合儿童需 要和儿童言语发展规律的写作内容。 本学期，我们小学语文教研组的工作在学校的统一领 导下，全体语文教师严格按照每学期初制定的工作计划， 团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的， 有计划，有步骤地加强教室教学改革研究，以全面提高教 师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为 目的，形式多样地开展各项语文教学工作，确保圆满完成 每学期教学教研工作。 现简要总结如下: 一、加强校本培训，促进教师专业发展 教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的 语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教 师集体的智慧和才能。因此，每学期，我校语文教研组以 教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的 对教师进行培训，促进教师的专业发展。 1、每学期开学，要求语文教师继续加强教育理论与实 践经验的学习，特别是读书记录与心得，使新的课程理念 深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研 水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有 效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革， 改变传统的教学模式。老师们共同参与备课、研讨，从各 语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方式的应 用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。 复习阶段，大家也是共商策略，有的老师遇到上课过程中 突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师 都会出谋划策，一起帮助解决教学上的问题。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。通过实践课、 等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水 平，提高研究质量。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。学校还千 方百计创造条件鼓励教师外出听课，带回先进、时代感强 的教育教学经验。学好教材，超越教材;立足教室，超越教 室;尊重教师，超越教师。 二、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化， 每学期的常规检查，都很抓落实，形式多样，除了检查教 师的备课情况，还不定期地进行学生作业批改情况，为了 对老师教育教学有更深入的了解，还开展相关教学情况调 查问卷的活动，总之，我校的教学检查不走过场形式，认 真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成 了认真严谨的工作习惯。 三、主动开展课题研究 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我 们语文组在学校、教导处的带领下，以提高教室教学质量 为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进 行学习、交流，取长补短，以不断提高教室教学能力和教 研水平，主动参与课题研究，深化教室教学改革，主动参 与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的有效 教学的课题实施研究工作。做到人人都有明确的目标，个 个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好 随机的监控、统计等资料的积累工作，在研究过程中老师 向科研要质量，主动撰写教科论文。 四、丰富多彩的学生活动 本学期，我们语文教研组结合各年级段特点开展各种 丰富多彩的语文学科活动:不定期写字姿势检查、铅笔字、 钢笔字基本笔画过关、优秀读书笔记、采蜜集评选等，使 学生明白:生活中处处皆语文，生活也是语文学习的教室， 即“教室小天地，天地大教室“。 “学无止境、教无止境、研无止境“充分概括了我们教 研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、 勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪 花! 我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚 持正确的办学方向，在总结各学期经验的基础上，在各位 教师的共同努力下，我们语文组的工作会做得更好。对此， 我们充满信心。 福清市龙山中心小学为了加强福清各学区校际之间的 教学经验交流，加大龙山教育集团改革力度，促进语文教 研工作的持续发展，本学期以提升办学内涵为发展目标， 以“科研兴校”为宗旨;以提高教育质量为核心;以提高全 集团教师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切 入点，以课题研究为载体，狠抓了落实工作，为课程改革 提供了有效的指导和服务，全面提高集团的教科研质量。 现将一学期工作总结如下： 一、规范教学常规管理，将减负增效落到实处。 教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管 理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保 证，因此，我们始终抓实抓好，将减负增效工作落到实处。 1、加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足” 。 2、重视教学常规检查和管理。 为了规范教学行为，本学期我们严格执行龙山中心 小学教学常规管理制度 ，规范教师的备课、上课、听课、 作业批改、课后反思等行为，克服了“重结果，轻内容” ， “重教学成绩，轻教法”的弊端。本学期教学常规检查采 用集中检查方式，每月一次，分别对每位老师的教学计划、 备课、作业的批改、教学进度的统一、听课情况、业务学 习情况等方面进行检查，同时，将检查的情况与教师及时 反馈，督促整改。在全体老师的努力下，我校的教学常规 有了很大的提升，尤其语文组，整体较前有了质的飞跃。 二、加强教师队伍建设，促进教师快速成长。 1、岗位培训练内功，提高教师业务素质。 (1)、我们对教师的培养重在校本培训，提高思想认识， 构建学习型组织。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确 学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的 意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师 的理论学习和业务学习，每两周在龙山中心小学网站发布 一篇业务学习内容，每月购置一本新教师给全体教师， 让他们了解最新的教育教学信息和教科研发展动态，更新 教育观念，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际 人人撰写心得体会、理论笔记、教学反思等。 (2)重视教师基本功训练。重点加强教师硬笔字、粉笔 字的训练。教导处定期对教师的练字进行检查验收，保证 此项活动扎实、有效地开展，期末还进行了教师基本功竞 赛，促进了全体教师基本功的提高。 2、 “请进来” ，引进优秀教育资源。 (1)本学期，我校邀请福建师大福清分校高诚杰书记到 校开展写字教学专题讲座。高老师就写字教材的使用及对 学生的写字指导的实效性与全体语文老师做了交流，促进 全体老师对写字教学的重视，解决了写字教学中的困惑， 让全体教师受益匪浅。通过努力，我校学生的书写水平稳 步提高。在本学期开展的写字比赛中，许多同学的书法作 品令人眼前一亮。 (2)为加快我校青年教师的专业成长，集团邀请福州名 师陈曦来做讲座。陈老师以今天，我们怎样做语文老师 为主题来论述当前小语教学的守常与创新，对小语教学有 着自己独到的思考和见解。在她看来教育的本质是爱的传 递滋润，是真善美的追求，是纯化智化强化，是灵性建构 矫正。一堂好课需是文学、文学、文化三者的融会贯通。 在座的老师们无不佩服于她在小语教学上的“大智慧”!集 团还邀请了福州市名师陈敏来上作文课，陈老师立足于 “语言的色彩” ，巧牵细引把学生引入习作的花园。别具一 格的开场白，不露声色地授之习作秘籍，真诚暖心的评价 语，幽默诙谐的授课风格给在座的师生留下了深刻的印象。 会场时不时飘来几句学生的金句妙语，会心的笑声，给寒 冷的冬日平添几分暖意。陈老师甚至亲自下水写作，师生 互动把写作课堂气氛引向新的高度。最令人津津乐道的莫 过于结尾的“颁奖仪式” ，巧妙的赞语对学生寄予了深切的 期望。这些名师的到来，对课堂教学进行面对面的指导， 大大提升了全体教师的课堂教学能力。 3、 “走出去” ，提升专业素质。 本学期，我校积极派出老师外出参加进修学校组织的 各种教研活动，如福清市教学年会、东部联盟首届年会等。 活动中，我校老师与兄弟校老师积极互动，互相交流，互 相促进，取得了良好的效果。 4、课题研究引领教师成长。XX 年 12 月 18 日，中央电 教馆李处长及课题组专家钱冬明、柯清超教授一行莅临龙 山中心小学检查“互联创未来”专项课题工作。在福建省 省电教馆苏馆长和教育局张主任、薛站长的陪同下，参观 了龙山中心小学百草园和三味书屋。百草园内，专家组一 行饶有兴致地品味着百草园冬日的别样风情，详细询问着 百草园的建设事宜，对百草园所投入的人力、物力和财力， 为孩子们开辟的这样一个生动别致的劳动实践基地，基于 了高度的肯定。三味书屋，专家组成员们品商着浓浓的文 化魅力，对三味书屋折射出浓浓的文化底蕴和氛围，独特 的育人理念，再次高度赞许。课题专项会议中，龙山中心 小学王瑞贤校长详细介绍了“互联创未来”课题工作情况， 从互联网教学平台的创建到网络直播教学模式的应用;从名 师送教下校到互联课堂教学的互动;从互联设备的采购、筹 建到多样化课程的开展，身临其境的介绍，让专家组成员 频频点头。专家组成员赞许地查阅了课题工作的阶段性材 料，对龙山中心小学所付出的努力表示积极的肯定，同时 也提出了下一阶段工作的宝贵意见。会场气氛在和谐融洽 中，轻轻展开了一幅倚靠互联网开展教学，创造美丽未来 的生动画卷。 现在课题组正加强过程性资料收集，撰写研 究报告，将课题组老师的各项研究成果集结汇编