xx年三年级下册语文教学工作总结.docx

XX 年三年级下册语文教学工作总结 总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则， 下面是 XX 年三年级下册语文教学工作总结范文，一起来看 一下吧。 【三年级下册语文教学工作总结】 时间飞逝，一 转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学 期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是 一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力， 已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已 成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生 变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学 习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 (一)注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教 学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在 导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境 氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型， 设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学 生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、 设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的 灵性，开启学生学习之门。 (二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言 技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语 义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆 质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点 拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到 语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题 充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不 同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生 进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也 会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂 气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主 学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正 让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充 分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表 达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔 的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小 学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐 述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教 学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一 感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在 阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语 言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 三、加强学生的习作训练 (一)激发学生对生活的热爱。 生活本身是丰富多彩的， 是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人 的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种 种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学 作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们 能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库 中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越 活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形 象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去 “爱” 。爱山，爱水，爱名胜古迹;爱父母，爱老师，爱周 围的人;爱植物，爱动物，爱小物件;爱看书，爱收集，爱 手工制作;还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等正是 由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西 更多了，他们会随笔写下精彩段落。 (二)作文训练形式的多样化。 1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信 息、处理信息的能力。 2、口头作文与即兴作文的训练合指导。3、作文应用 与实际应用结合起来加以训练。4、自评自改与互判互评也 是作文训练的有效方法。5、平时一周两次日记，把自己的 所思所想记录下来。 3 这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生 在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文 与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能 力。 (四)继续培养学生课外阅读的兴趣。值得高兴的是， 通过近一年的努力，班上绝大多数孩子喜爱上了看书。课 间，完成作业的空隙都能看到他们捧着一本本书尽情地读 着。把孩子们领进了阅读的海洋，我感到欣慰。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工 作任务，也取得了一定的成绩，但还有许多问题等待解决， 今后我将继续加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文 素质。 【三年级下册语文教学工作总结】 接手这个班已 经是第二个学期了，相对于第一个学期和班里的孩子还处 于一个相互磨合了解的阶段而言，第二个学期相对要轻松 很多，除了班级的管理外也有了更多的时间去关注语文的 教学，针对这一学期的语文教学做一个总结和反思如下： 一、首先还是重点关注良好习惯的培养。本学期良好 的习惯是认真预习和复习，认真完成作业，所以我在平时 的教学中，会特别强调本册要求的良好习惯，而且继续巩 固以往学习的良好习惯，在学习的过程中也发现，依然有 些同学的习惯非常不好，而他们竟习以为常，这就需要教 师持之以恒地耐心纠正、提醒。同时也可以看到很多的同 学在这样不断的纠正和提醒的过程中慢慢地养成了好的习 惯，这就是学习的重要性。 二、根据学生的具体情况选择合适的方法。一个班级 中学生的情况各不相同，接受知识的能力也是大不一样， 因此在语文教学的过程中不会再像以前一样要求每个学生 在同一节课当中都有必须全部要消化完，这不仅增加了老 师的压力，也增加了学生的压力，所以如果有部分后进生 当堂的内容没有完全掌握的，我会采取课后单独讲解，或 者以安排小老师的方式在课余的时间尽可能让后进生消化 当天的知识。 三、尽量合理安排作业减轻学生负担。教材对生字有 明确规定“只要求认识”的生字不列入考试范围，学生的 习作以学写片断为主这些安排都是为了切实减轻学生 的过重负担，以保证儿童的身心健康，因此，在课内外， 我也采取了相应的措施。如：精心设计作业，对学习能力 比较强的学生一些基础的机械性的作业会适当的减免，而 一些学习能力较弱的我会安排一些对他们来说比较容易的， 基础的作业。这样做到对学习能力较弱的学生而言既不多 也能完成基础的学习，对学习能力较好的孩子，给他们减 压，可以空余更多时间在可以提高能力的课余活动上，比 如阅读、兴趣班等等。同时对于家庭作业，我力求突出新 课标的要求，又锻炼学生的听、说、读、写、创造、想像 能力。 四、重视对教材的研究。在本学期中开始逐渐地加深 自己对于课本教材的研究，只有自己反复的研究课本课文， 才能对文本有一个深的和独特的理解，而不是通过翻阅大 量的教参理解文本，我觉得这样的理解是不深入的也不可 能把文本的内容很好的教授给班里的孩子们，只有当自己 对文本有了自己独特的理解以后，你才能在课堂上有话可 说，也才能跟同学们在课堂上有一个思想的碰撞，并能游 刃有余的解答学生的疑问。整个的课堂气氛是很和谐的。 和谐的交流和探讨解答，就是一个很好的学习的环境和过 程。 五、 重视写一手好字。 在平时的写字中，严格要求 学生“端端正正写字。 ”对于写字较差的学生，我让他们依 照写字“三步曲”：描红、仿影、临写慢慢来写，这样循 序渐进逐步提高。同时在每天中午的写字时间对学生的书 写作业进行检查，在边检查的过程中对于写得好的及时表 扬，写的不好的地方进行当面的修改，一学期来学生还是 非常在意老师的当堂表扬的，所以学生的积极性很强，一 学期下来也还是有了很大的进步。 六、 重视写一篇好的文章。三年级的学生刚接触篇的 写作没多久，所以习作对他们来说是一个非常大难题。从 第一个学期开始坚持让学生养成阅读的习惯，在阅读中积 累好的词句，同时让三年级的孩子看作文书并进行适当的 背诵，从模仿开始，对篇的构段有一个熟悉和了解，