xx年大班班级工作计划.docx

XX 年大班班级工作计划 新学期即将开始，为了更好的开展好园内的各项工作， 搞好班级的工作，现结合班级的具体情况做以下的计划： 一：班况分析: 总体来看，班级幼儿发展水平相当，在自理能力方面 较好，语言表达能力较强。在自律方面幼儿表现较弱，这 将作为本学期的工作的重点。班级中有三名年龄较小的幼 儿，针对他们的年龄特点，重点突出自理能力及交往能力 的培养。 二、教育工作方面： 1.语言领域：培养幼儿良好的倾听习惯，培养哟而服 用完整语言表达自己的意愿;培养幼儿续编仿编故事的能力。 这些目标主要通过故事讲述、二个朗诵、看图讲述等形式 来完成。 2.社会领域：幼儿能愉快来园，积极参加集体活动、 体验共同合作游戏的乐趣;学习处理交往中的冲突，学习谦 让和分享;初步就形成后城市、勇敢、自信、助人等良好品 行。这些目标主要在日常生活活动汇总游戏中进行分散教 育。通过潜移默化的影响让幼儿达到此目标。 3.艺术领域：幼儿能大胆表述自己对美的感受;学习用 自然声音、表情演唱歌曲;学习使用多种材料、工具及多种 方法进行简单的创作活动。主要通过歌曲、舞蹈、律动、 美术、手工等活动来完成此目标; 4.科学领域：对周围的新奇、有趣的事物产生兴趣、 学习使用比较、分类、排序等方法地学习简单数、形、时 等知识的学习;学习 10 以内输掉加法。 每月的活动做以下安排： 九月份： 1.做好幼儿分入院工作，稳定幼儿情绪，引导幼儿积 极参与活动 2.结合教师节引导幼儿爱老师尊重老师 3.结合中秋节，引导幼儿体验节日的快乐。 十月份： 1.结合国庆节，让幼儿认识国旗，中国地图，激发幼 儿爱国情感 2.通过幼儿手工制作，让幼儿爱老敬老 3.准备运动会项目的练习 十一月份： 1.继续省编教材的落实工作 2.准备选编元旦节目 十二月份： 1.给幼儿排练节目 2.布置教师让幼儿感受新年的欢乐气氛 3.在冬日里游乐，感受冬日的体术气氛与快乐。 一、 班级情况分析 本学期我班在人员上没有任何的变动。我班的幼儿男 孩子比女孩子多 7 人，所以从整体上来说幼儿比较活跃， 不管参与什么活动都比较容易兴奋。好奇、好动、好学成 为了他们明显的特征。但在整体特征下我班的幼儿个体差 异也十分的明显，例如：不爱说话的枫枫、不太合群的庚 鑫、智力发展迟缓的慧慧、胆怯的龙龙这些孩子都需 要我们在今后的工作中投入更多的关注与帮助，才能使他 们跟上大家的进步。 我班在家园共育这方面做得还不够到位，希望这一学 期能通过我们与家长的共同努力，使这一问题得到较好的 发展。 二、 发展目标 1、认真贯彻纲要精神，以促进幼儿的全面发展为 主要的工作目标。注重幼儿的个体差异，做到营造良好氛 围，促进家园共育。 2、切实、有效的做好幼小衔接的工作，使每一个幼儿 都能从能力、心理、学习习惯等方面做好做一个小学生的 准备。 3、围绕幼儿园的中心课题，根据本班特色，结合幼儿 的一日活动，特别是教学活动积极开展课题的研究工作。 三、 具体工作安排 1、班级环境 本学期的教育环境我们任将以主题墙为主要的形式。 组织引导幼儿参与主题墙的设想与创设等各环节工作。例 如：收集资料、绘画、装饰、布局等。使环境能够成为幼 儿构建、展示的最佳途径。 并且我们希望能在这一学期中更多的使用废旧的材料， “变废为宝”激发幼儿的环保意识和想象、创新能力。 2、游戏活动 本学期我们班的游戏将继续以角色游戏和区域活动为 两个部分为主。 在角色游戏方面，在内容与场地上我们将不再作大幅 度的调整，而将重点放在游戏中幼儿的交往与材料的运用 中。并将在游戏中投放每人一张“存折” ，这不但很大程度 上增加了幼儿游戏的难度，并且对幼儿认识社会角色有很 大的帮助。 区域活动，我们将侧重区域与课题和教学的结合，使 区域能够成为幼儿增长知识、锻炼能力、满足好奇心、促 进彼此交往、展示特长的舞台。 3、德育常规 常规教育一直是我们班的重点工作。我们打算从日常 生活习惯、学习习惯、游戏习惯等方面着手开展了一系列 活动，帮助幼儿学习和养成良好的常规习惯。并加强幼儿 自觉、主动遵守常规的良好习惯。主要在日常生活、学习、 游戏等各个方面进行常规训练，并坚持正面教育、重视随 机教育、个别教育、教师以身作则、时时处处抓好常规、 家园合作、共同教育。 4、幼小衔接 针对幼儿即将踏入小学的情况，幼小衔接成为了本学 期的一个重要工作。我们将通过课堂教学、实地参观等不 同形式的活动使幼儿从感官刺激、心理认同等各方面知道 自己快要上小学了，并促进他们养成良好的学习习惯和生 活习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识， 学习自律和尊重他人。了解幼儿园和小学的差异，能以正 确、健康的心态进入小学。初此之外，我们也将给家长提 供有关幼小衔接的相关教育理论帮助，形成很好的合作关 系。 5、特色教育 经过了上个学期的尝试，我觉得我班的幼儿已经对水 墨画有了一定的兴趣。并且能够运用毛笔等中国的传统工 具进行简单的绘画活动。但是我们也从中发现了很多的问 题，例如幼儿的个体差异较大，下笔拘束，幼儿缺少反复 练习的机会等。都成为了幼儿在原有基础上发展的阻挠。 我们希望这一学期能在这些方面进行整改和调整，希望能 进一步促进幼儿的进步和培养幼儿对水墨画的兴趣。我们 将针对以上的问题，在本学期的练习中适当的增加同样技 巧不同形式的巩固练习。以及不同内容的组合练习，以此 增加幼儿练习的机会并提高幼儿的兴趣。 6、劳动 幼儿到了大班动手能力随着手部小肌肉群的发展和思 维能力的提高也在不断的发展。我们本学期除了要加大 “值日生”的作用，培养幼儿良好的劳动习惯。我们主要 要培养幼儿“随手整理、物归原处”的良好习惯，并能够 主动的关心、参与班级中的环境及活动，学会正确的劳动 技能。如分发餐具、照顾自然角、整理班中玩具、在家能 主动的帮助家长做一些力所能及的家务、能关心帮助身边 需要帮助的人等。 7、家长工作 家庭因素与幼儿的各方面能力发展有着密切的联系， 本学期我们将继续加强家园联系，使家庭教育与幼儿园教 育协调一致。 (1)做好家园共育栏的定期更换的工作，在每周六下午 公布下周的一周工作重点。 (2)与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境， 制定符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。 (3)做好家访工作，定期召开家长会，听取家长合理的 建议，达到家园共育的目的与一致性。 (4)鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，并不 定期地举行户外亲子活动，增强家长与孩子一起交往、沟 通的机会。 8、安全工作 在新的学期的里，为了使幼儿身心得到更好的发展， 今后的工作开展的更好， ，我们制定了科学合理的计划。从 教师、幼儿两个不同的度具体的提出了工作的要求和目标。 争取做到：为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满 足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健 知识，学习保护自己。 五、月工作安排 二月份： 1、制定各类教学计划，并切实有效的开展各项活动。 2、开展上小学啦主题教学。使幼儿知道自己快要 上小学了，养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时 间，有一定的时间观念和任务意识，学习自律和尊重他人。 喜欢阅读图书，有交强的求知欲和良好的阅读习惯，懂得 爱惜图书。能围绕寒假生活和元宵节等内容与同伴或成人 用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表示自己真 实的情感。 3、组织幼儿参观小学。 4、选编晨锻、午操音乐和动作。 5、引导幼儿参与班级环境的更新与创设，能积极地表 现自己的想法。 三月份： 1、开展小问号的主题教学。促进幼儿对周围的事 物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多角度、多方 面提问。能尝试用多种方式寻求问题的答案，如查阅资料、 小实验、讨论、请教别人等。 2、开展我们在春天主题教学活动。学习用观察记 录的方法，感知和发现春季气温、人们的生活、生物生长 的变化等。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。积极 参与郊游、种植活动，会用形式表达自己的经验、经历、 和情感。提高讲述、绘画、表演的能力。在主动参与活动 中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动 中表现一定的独立性、形成主动、互动、合作的态度和行 为。 3、结合主题教学和课题进行环境调整，迎接幼儿园的 环境布置评比。 4、以积极的态度投入练习，准备幼儿园的韵律操、器 械操的比赛。 5、组织幼儿开展社会实践活动。 6、结合三八妇女节、植树节、学雷锋日等特殊的日子 开展德育活动。 四月份： 1、开展人们是怎样工作的的主题教学活动。学习 运用采访、交流等方法,了解父母及周围人们的工作及他们 的工作与人们的关系。清楚连贯地表达自己对成人劳动的 感知,学习成人认真、细心、负责的工作态度,热爱、尊重 成人的劳动。有初步的美好愿望:长大后为别人幸福而努力 工作. 2、向家长开放半日活动。 3、对照幼儿园教育综合评估细则，认真做好各项工作， 迎接考评组的考评。 4、组织幼儿到亭林公园进行祭扫烈士墓的活动。 5、进一步调整幼儿的游戏活动，并积极参与幼儿园的 游戏观摩活动。 五月份： 1、开展保护环境的主题教学活动。善于观察、了 解、感知不同环境给人带来的不同感受.了解环境状况与人 们的关系。关注周围环境,树立保护周围环境、爱护周围环 境的意识,并乐意用自己的行为积极保护周围环境。 2、筹备六一庆典活动。 3、组织幼儿看新闻、说新闻的活动，并积极参与幼儿 园的比赛。 4、根据季节、主题的变化，及时地调整幼儿的主题墙 和区域活动。 5、将课题的研究与幼儿的一日活动相联系起来，并进 行有机的渗透。及时地累计、整理相关的资料。 六月份： 1、开展动感天地的主题教学活动。心理学家、教 育学家常常把儿童看作“直觉的科学家” 。因为，儿童从一 开就格外关注运动的事物。他们观察、感受、认识着周围 的物理现象并在这一认知过程中建构用以解释物理现象的 “理论” 。他们几乎就像科学家那样关注着每一个新鲜的、 奇异的现象，他们孜孜不倦的把新得发现充实到自己的 “理论”中，并以新的认识、新的“理论”充实或代替已 有的认识，修正原来的“理论” 。正是这样的潜能，使得每 一个儿童都有可能成为真正意义上的科学家。 2、开展再见了幼儿园的主题教学活动。积极回忆 在幼儿园的成长过程，体验成长的快乐。了解小学少先队 的活动，增强入小学的愿望。主动为弟弟、妹妹及幼儿园 做一些有纪念意义的事，表达对幼儿园的感谢之情、依恋 之情。 3、开展六一庆典活动。 4、组织幼儿参观国际小学 5、撰写幼儿评语，评选好孩子。 6、组织幼儿为毕业典礼做好准备。 7、做好学期结束的各项工作，包括总结的撰写、活动 室的整理等。 一 、班级情况分析 经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生 活和游戏。幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面 的能力也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积 极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词 比较准确;美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料， 运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐;音乐方面 幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动 作、模仿动作和舞蹈动作组合;社会交往方面幼儿能主动地 与同伴进行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足 之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发 言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。针对 本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将 继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培 养，现将本学期年段工作制定如下： 二、日常保教工作 为了全面提高保教质量,我们将继续加强学习和研究, 不断更新教育观念,合理地安排幼儿一日活动,让幼儿在快 乐中学习,在快乐中发展,真正的做到保教并重。 1. 能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼 儿提供普通话的语言环境,在日常生活中提供自由交流、表 述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动,如:谈话活动、 听说游戏中扩展幼儿的经验,在活动时教师将注重各个领域 互相渗透的教育,支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向,让 幼儿在活动中有机会听说,表达自己的观点;其次改进看图 讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。教学形式决定幼 儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从 原来的集体集中,适当安排小组集中,幼儿分组讲述能为幼 儿提供更多讲述机会,从而能让幼儿更大胆放开地说出自己 的见解;再次如开设小小故事大王,播报员等活动项目,让幼 儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼;最后充分利用家长 资源,让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所,从而充 分利用家庭教育的有利因素,不断强化家庭中语言教育,如: 让家园配合督促幼儿完成任务,如:布置任务,目的一是让幼 儿回家能完整叙述任务的内容,目的二是任务的选择多以复 述儿歌、故事为主,让幼儿进行表述一定的内容的语言实践 活动。 2.学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过 观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。为幼儿提 供一定的活动空间,提供丰富的,具有适宜结构的可操作性 的材料,支持幼儿的操作活动。能用完整、连贯的语言与同 伴、教师交流自己的探索过程和结果,并能提出问题参与讨 论,培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。为幼儿创设宽松 愉悦的心理环境,提供丰富的科科学探索类的玩具和材料, 让幼幼儿在玩中体会科科学现象。以集体、小组、个别的 探索形式开展教育活动,将科学活动贯穿于幼儿一日生活之 中,如科学游戏活动风车转转转,借助一定的材料或玩具, 将科学的道理寓于游戏之中,通过参与有一定规则的、有趣 的玩耍和操作活动,获到相关的科学经验;如根据班级开展 种植饲养活动,通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植 活动和喂养、照料等饲养活动,让幼儿从中获取有关大自然 的丰富经验。同时,鼓励家长多带幼儿走向大自然,利用外 出散步,参观、游览的机会让幼幼儿在轻松、愉快的气氛中 生动的了解一些科科学知识。 3. 喜欢参与各种艺术活动,大胆表现自己的情感和体 验。 为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。 以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方 式进行艺术表现活动,如指导幼儿自主选择身边的物品或废 旧材料制作玩具、手工艺品等;同时尊重每个幼儿的想法和 创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,放手让 幼儿去想象和创造;最后利用社区资源,让家长多带领幼儿 参加有特色的民间艺术活动,让幼幼儿在欣赏中不断地提高。 4. 进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能 力,有初步的安全保护意识创设 “自理”的条件和环境,在 日常生活环节中渗透教教育,例如洗手问题、入厕问题、运 动中的安全问题,我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加 以提醒,让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理 能力,同时,开展各项游戏,让幼儿知道一些简单的安全知识,学 会保护自己,并通过家家长有目的的实际演示和游戏,帮助 幼幼儿形成自我保护的意识。 5.能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享,能解 决交往和合作过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往 环境,为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件,并 加以指导,培养幼儿交往的技能,并给幼儿提供自由活动的 机会,支持幼儿自主地选择、计计划活动,引导、鼓励幼儿 从多方面和多角度解决问题,帮助幼幼儿积累成功的经验 三、游戏活动 本学期，晨间活动以区角游戏为主，幼儿游戏以角色 游戏为主，本学期将加强对角色游戏的指导，丰富角色游 戏的内容，增强各游戏区的联系， 创新游戏情节，结合角 色扮演表现不同的角色特点。在游戏活动中培养幼儿之间 的友爱、谦让、协作精神，促进社会交往能力的不断提高， 在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与，记录,在游戏中 能与他人进行合作，具有一定的交往能力，学会互助、合 作和分享。 四、绿色学校创建工作 环境教育是社会的一项系统工程，是社会主义精神文 明建设的一项重要内容。从中小学环境教育人手，开展绿 色教育，关系到我国可持续发展的长远利益，也对环境保 护事业发展起着基础 先导和推动作用。因此，环境教育工 作纳入了幼儿园教育的总目标。幼儿园的环保教育主要是 使学生认识环境，提高学生的环境意识，提高学生的综合 素质。在学校的建设中体现可持续发展教育的理念。提高 教师和学生的环境素质，学校的环境品位得到提升。通过 学生带动家长，通过家长带动社区.又通过社区带动社会公 民更广泛地参与环境保护行动。 五、教育措施 ： 1.以“活动” “整合”为主要课程建构形式，开展促进 孩子全面发展的主题活动。 2.灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源，体现 “生活既教育”的教育观念，继续开展“主题生成” ，从多 方面考虑主题活动内容，体现幼儿活动的主体性。 3.主题指导要点：根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、 季节的特点 来决定主题活动。环境布置符合主题内容，主要让幼 儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿 对话。创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、 更改区域内容。充分尊重幼儿的自主性，教师只是支持者、 合作者。 与幼儿共