2018—2019学年第一学期幼儿园教科计划

20182019学年第一学期幼儿园教科计划一、指导思想：2018年下半年是走好“十三五”的规划之年，我们将继续遵循市局教科室工作意见，坚持以科学发展观的重要思想为指导，深入开展幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南精神的落实工作，立足本园发展实际，积极开展富有成效的教科工作。我们将以课题研究为突破口，以深化课程建设为核心，以园本网络资源平台的利用为抓手，结合十二五课题结题工作的开展，全面提高教师的课程实施水平和信息化运用的能力。同时继续以保教工作为中心，以规范幼儿园内部管理为重点，以队伍建设、课程建设、优质教育资源建设为抓手，使教师、幼儿都能得到富有个性的发展，使我园的幼儿教育更好地走上可持续发展之路。二、主要工作目标：1以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，以活动目标为载体，营造积极互动的探讨氛围。2以课题为抓手，做好课题的结题工作及新课题申报工作。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。3加强教师理论学习与反思，促进教师吸纳、反思水平的整体提高，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。三、具体工作措施：（一）抓实园本培训，促进教师专业化发展。教师是纲要指南与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从不同层面教师发展需要出发，推行多样化的师资培养模式，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。1加强理论学习，与前沿理论接轨。继续组织教师学习与绿色教育相关的课题内容和前沿理论，采取个人研读、教科研组讨论、学习摘记等多种形式深入学习，继续进一步领悟其中精神，明确一日活动的操作要求并交流学习体会。2更新教师观念，与大师直接对话。当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将继续通过各种形式来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。提供外出观摩学习、姐妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。提高教师的教育和研究能力。3注重教学反思，与心灵有效交流。建构园本特色的课程，使教师整体领会、把握教材，在实施过程中能融会贯通，灵活运用。以大教研组为单位，加强教师常规教科研工作的指导，新教师交流困惑，老教师传授经验，并形成课题积累的资料。（二）完善课题制度，提高课题研究的效度。实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要加强课题研究，开展“幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究”的子课题研究，探索绿色教育与课程相融合的方法和途径。以“绿色教育”为切入点，有机的融入到各学科之间，形成我园的园本课程。并从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。本学期，继续搜集、完善过程资料，规范过程管理，有效保证课题结题工作正常进行。围绕我园绿色、健康、环保特色发展的现有资源，本学期将在课题组中再次强调并严格执行科研制度，制度如下：（1）完成十二五课题结题情况报告，学期初根据总课题撰写好子课题的结题情况报告。（2）课题组成员每月参加一次课题例会，汇报各班组的课题研究与成果汇总情况。（3）每月完成一篇质量较高的课题教育随笔，或与课题相关的教育叙事或实践总结。（4）每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评析。（5）及时更新课题网络资料，每月上传研讨活动。（6）写好幼儿观察记录，期末形成个案跟踪记录情况表。同时将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，积极向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。（三）重视教师培训，强化教师基本功训练。本学期基本功培训仍将放于教师自觉练习上，不定时抽查，定时评比，不断提升教师基本功素质。1. 课堂实践：课题研究更应重视教师实践水平，本学期将继续以课题组为单位，给予教师机会，让理论更多与实践进行结合，努力提高教师课堂实践能力。2. 加强听课、评课活动，使不同层次教师共同提高，组内教师之间、搭班教师之间每次开展课题研究时要求记下反馈意见并及时进行意见交流。以园本特色活动与公开教学观摩为载体，由行政引领，全园性参与。四、每月工作安排：九月份：1. 制定教科工作计划、专题研究计划。2. 完善班级特色环境的创建工作。3. 开展第一次课题研讨活动。十月份：1. 九十月的教师随笔评比活动。2. 苏州优秀论文上交评比活动。3. 开展第二次课题研讨活动。十一月份：1教师课题实施中的困惑与收获交流。2开展幼儿课题内容方面的竞赛活动。3教