《建立多媒体宝库》教学设计.docx

建立多媒体宝库教学设计 教材简析 建立多媒体宝库一课是建立在学生已掌握了多媒 体基本概念，体验了多媒体电脑基本功能的基础上的一课。 本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素 材，操作技能比较强。从教材内容上来看，为了防止学生 在收集素材、自己动手制作素材时出现盲目性，因此这节 课的教学，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习” 相结合的方法，充分将信息技术知识的学习与其他课程进 行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同 时又培养了学生收集素材、处理素材的能力，为下节课的 教学打下良好基础。 教学目标 1知识目标 了解媒体素材获取的基本途径和方法； 掌握图片素材的基本编辑方法。 2能力目标 让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图 片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培 养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培 养学生的创新能力和创新意识。 3情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发 学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神 和集体主义精神。 教学重点 了解媒体素材获取的基本途径和方法； 掌握图片素材的基本编辑方法。 教学难点 网上下载图片素材； 使用“录音机”录制声音素材。 学情分析 本课面向六年级学生，是建立在认识多媒体的基 础之上的一课。自己动手制作图片、音乐、电影等多媒体 素材，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求 的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手 操作愿望强烈。但本课中的录制声音操作由于教室场地限 制，不宜在教室操作。故在本课教学过程中，尽量引导学 生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点“获取” ，以 “获取多媒体素材”为核心，使用多媒体课件，以学生为 主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用 的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题 的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能 力，增强学生独立意识和团体协作意识。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。 所用课时 2 课时。 教学环境 多媒体机房。4 人为一个小组，每个小组选出一名学生 出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达 到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机， 投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式 接入因特网，网速较快。 教学过程 师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒 体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视 频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体 作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材 也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之 炊”的情况。 获取图片素材 师：那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？ 生：上网下载。 利用 Photoshop 等软件自己制作。 数码设备。 师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的 学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具 绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料 十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要 引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就 利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。 提供机会，学生实践探究 投影广播任务：利用我们以前学过的搜索引擎搜索下 载“动物”图片。 学生搜索“动物”图片。 教师总结并广播演示操作过程： 步骤 1：在浏览器的地址栏中输入。 步骤 2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图， 单击“百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在 窗口中。 步骤 3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大 小的图片。 步骤 4：将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。 步骤 5：修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘 要”的“备注”栏中。 师：从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要 的图片网上都有。如：记录我们实际生活的图片就不一定 能够在网上找到。特别是对于新闻工作者，许多新闻图片 都需要现场拍摄。自从 19 世纪末照相机问世以来，相机成 为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。 特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可 以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输 入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。 与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示 屏，感光元件 CCD 和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的 结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了 拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除， 因此使用数码相机就不用买胶卷了。当然，照相机只是我 们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付 出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片， 甚至付出了生命的代价。 投影广播数码相机图片。 师：如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实 物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入 计算机。 投影广播普通照片被扫描的过程。 获取声音素材 师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果 计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可 以把自己的声音录制到计算机中去。 教师广播操作使用 Windows 里的“录音机”软件录制 声音过程： 步骤 1：检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机” 程序，单击 按钮，开始录音。 步骤 2：对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看 到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓 慢地向右移动，表示录音的进度。 步骤 3：单击 按钮，结束录音。 步骤 4：打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话 框中选择文件保存位置，然后输入文件名。 步骤 5：单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下 来。 “录音机”默认的声音文件的扩展名是 wav，保存文件 时计算机会自动添加扩展名。 师：录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单 击 按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。 提供机会，学生实践探究。 投影广播任务：请同学们利用“录音机”录制自己朗 诵古诗的声音，并保存下来。 教师随堂检查，并指导学生。 获取视频素材 师：与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大， 占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一 些。同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件， 下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上，有 许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件 才能下载。除此之外，我们还可以从 VCD、DVD 节目光盘中 截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。 投影广播视频素材制作过程。 师：另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途 径。与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材 的重要工具。拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等 过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD 或 DVD 形式保存下来备用。 投影广播数码摄像机采集过程。 本节课主要讲了两个知识点： 1了解媒体素材获取的基本途径和方法； 2掌握图片素材的基本编辑方法。 请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。 教学反思 本课主要教会学生搜集各种媒体素材的方法与途径。 学生对此大部分不了解，因此有学习的欲望和激情。在教 学导入阶段，笔者有想过以一个案例开始，通过展示一个 已经存在的多媒体宝库来激发学生的好胜心和建立自己的 多媒体宝库的愿望。 本课内容