高职院校人文素质课现有教学模式调查报告

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校人文素质课现有教学模式 调查报告 摘 要：随着我国教育领域改革 的不断深化，越来越多的专家学者认识 到了人文素质课程在高职院校中的重要 性。据笔者了解，目前我国高职院校的 人文素质课程教学模式仍然存在一些问 题，本文将结合其现状进行分析，并提 出优化和改进建议。 中国论文网 /1/view-13041202.htm 关键词：高职院校；人文素质； 素质教育；教学模式 一、高职院校人文素质课教学模 式现状分析 1.高职院校人文素质课程设计和 人才培养模式落后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 目前来看，大部分高职院校的学 生毕业后会选择直接就业，因此高职院 校的教师为学生传授真正实用的知识是 十分重要且必要的。但在现实的教学中， 学校和教师“ 重学术轻实践 ”的情况依然 存在，教师的课程设计和人才培养模式 并没有跟随时代的变化而更新，普遍较 落后，不利于在高职教育中开展高质量 的教学。 2.高职院校人文素质教育目标脱 离学生的实际需求 笔者调查发现，目前高职院校的 人文素质课程设计存在教学目标偏离的 问题。现实生活中，高职院校的学生需 要的是能在未来工作中使用的知识和技 能，而不是深奥难懂的不实用的内容。 高职院校教师在设计教学目标和实际教 学过程中，应该根据学生的需求进行设 计，而不是像传统教学一样仅凭自己的 主观理解去设计教学内容，否则将不利 于提高学生的学习积极性，不利于学生 的学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 3.高职院校缺乏“ 双师型 ”教师资 源 自新课改以来，我国教育领域更 加重视对学生全面素养的培养，不仅希 望学生掌握各门学科的知识，更重要的 是希望学生通过学习能够找到自己的兴 趣点去进行钻研，能够运用各学科的知 识去构建自己完整的知识体系，并最终 将其运用到自己的生活中。人文素质课 是基础性工具学科，是学生未来走向社 会和职场所必备的素质之一。想要提高 人文素质课程教学质量，就必须有教学 能力强的教师。但目前部分高职院校人 文素质课师资力量仍较薄弱，教学水平 较低，严重制约了教学的良性发展，不 利于培养学生的综合能力，导致高职人 文素质教学陷入困境。 4.部分教师不重视对学生创造性 思维的培养 创造性思维和创新能力对学生的 学习、工作十分重要，对学生其他学科 的学习也有很大的帮助。授人以鱼不如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 授人以渔，高职院校教师单一讲解基本 知识的效果，远远不如在讲解基本知识 的基础上，教会学生如何用正确的思维 去思考问题，用流畅的思路去陈述、分 析问题，最终将这种能力运用到自己的 生活和工作中。在目前的高职院校人文 素质教学中，教师普遍不太重对学生 创造性思维的培养，这种教学模式对学 生的长远发展是不利的。 二、高职院校人文素质课教学模 式优化措施 1.教学要与企业的用人需求相结 合 目前，学校教师对学生的教育管 理与企业的需求脱节，这对学生未来走 向社会和职场是不利的。教育的目的不 仅仅是要教导学生掌握书本上的知识， 更要培养学生良好的思维习惯和思考方 式。想要人文素质教育更好地开展，学 校和教师需要改变自身的教学模式，要 将对学生的教育管理与企业的用人需求 结合起来，加强对学生实践能力和职业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 素养的培养，真正将学生培养成为应用 型人才，更好地为企业贡献专业力量。 2.教师要不断创新和优化教学形 式 为了使高职院校人文素质教育达 到更好的效果，笔者建议，教师在教学 时可以根据课堂教学的具体内容设计不 同的学习形式，让学生合理地进行体验 式学习。例如：在教师对某专题写作内 容进行教学讲解时，可以将学生分为 56 人一个小组，并在组内做好合理分 工。在学习的过程中让学生了解书本上 的具体内容，探究并总结所学知识的特 点，最后尝试让学生以小组为单位，进 行小组创新展示和比拼。在平时的教学 过程中，教师还可以组织类似辩论赛的 思辨型比赛，及时根据教学内容，对自 身的教学形式进行反思、更新和优化， 这是教学成功的基础。 3.学校要加强校企合作，为学生 提供更多实践的机会 在高职院校人文素质教学模式的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 优化过程中，笔者建议，学校应乐于加 强校企合作，为学生提供更多的实践机 会。目前学校和企业的合作项目较少， 并且形式单一，不利于学生进行实践学 习和锻炼。企业可以在学校内设立自己 的研究室，让在校学生参与到项目的推 进过程中，让学生参与整个项目周期， 了解每一环节的重点和难点，这不仅有 利于学生快速成长，企业也可以选取优 秀的毕业生进入公司进一步学习和成长； 学校可以在企业成立培训处，让学生参 与到企业问题和瓶颈的解决过程中，这 样既能帮助企业解决具体的问题，又能 让学生更了解企业，