高中历史高效课堂教学策略的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中历史高效课堂教学策略的应用 江苏省射阳中学 中国论文网 /6/view-12957902.htm 【摘 要】 课堂是教学的主要阵 地，课前准备与课后总结同样重要，三 者相结合才能更好地打造高效的教学课 堂。本文对此进行了分析研究。 【关键词】 高中；历史；高效； 课堂；教学策略 对于“ 高效课堂教学 ”的定义，不 同的人有不同的看法，从与其相反的角 度出发，它就是针对“ 低效或无效课堂 ” 而言的，因此， “高效课堂教学 ”就是指 投入了最少的时间和精力之后，获得最 大的回报率，也就是说，学生能够在高 效课堂中把不感兴趣的内容变成感兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的内容，把不懂的知识都变成懂得了的 知识。对于历史这门学科的教学课堂来 说，教师是其中的关键。要想真正地实 现高中历史课堂的高效化，教师就必须 采取科学的教学策略。 教学策略是高效课堂的思想和灵 魂，需要教师把教学思想、教学方法、 技术手段融入到课堂设计当中，但是很 多时候，由于教学环节的设计没有尊重 历史这门学科独特的学科规律，导致了 课堂的“低效 ”。下面，我将根据我的教 学经验来谈谈如何在高中历史课堂中实 施高效课堂的策略。 一、备课中注意整合教材资源， 为高效课堂奠定基础 备课是课堂教学的前提和基础， 而课标和教材是教师备课必不可少的教 学资源，因此，教师在上课前就必须要 从教材出发，整合教材和课标中的有效 信息，进一步提升教师在课堂上的效率。 教材编撰者在编写一本教材时，并不是 单纯地从某一个或几个方面来编写每个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 单元的内容，更注重的是整本教材的整 体性和完整性。因此，教师在淇问保 要避免拘束于本节课教学内容，更重 要的是从宏观角度出发，从全本教材看 待当前内容，在教学过程中，不仅要把 握宏观也要注重微观，要从本节课的教 学目标出发，全盘规划，做好教学环节 中每一个细节的统筹安排。 比如，在学习辛亥革命这一 课时内容时，我会从全局把握，在备课 时避免就事论事。辛亥革命这个历史事 件并不单纯的只是那个时期的一个事件， 它对于整个中华民族的发展历史都有着 重要的意义，因此，要纵观全局，梳理 清楚辛亥革命发生的历史脉络，以及这 件事情对后世产生的深远影响。我会从 世界潮流和社会进步的趋势着手，从学 生们感兴趣的点出发，抓住学生的兴趣 点，开放性地让学生进行讨论，从而全 面地了解辛亥革命。 在这一教学片段中，教师在备课 时从全局着手，全面地整合教学资源， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 从世界发展潮流和趋势引导学生关注到 辛亥革命这一历史事件，再从宏观到微 观，让学生以平等、民主、开放的思想 探究辛亥革命相关的历史问题，从整体 到细节，让学生可以跨越时空，打破空 间限制，全面地掌握这堂课的内容，将 这堂课打造成一堂合理整合资源的高效 历史课。 二、设置教学情景，提高学生课 堂参与度，打造高效课堂 通俗的讲，每一堂课上课的过程 都是学生学习、思考、和成长的过程， 同时也是教师发现、总结和改进的过程。 在这个过程中，教师和学生作为课堂的 主体，都要参与到课堂教学中来，突破 原来的教师讲学生听的传统教学模式， 让学生自主地参与到课堂教学中来。那 么如何才能让学生有效参与，从而达到 优化课堂教学的目的呢？这就需要教师 在教学环节中有目的地选择适合的教学 方法，激发学生兴趣，提高学习效率。 比如，在学习一国两制的伟大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 构想及其实践这一课时内容时，我会 通过幻灯片向学生们展示“一国两制” 这 一伟大构想提出的政治和社会背景，让 学生们直观地感受到当时中国大陆与台 湾不同的经济和政治氛围，学生通过观 看、讨论，在脑海中想象当时的社会环 境，设身处地地体会“ 一国两制 ”这一政 策提出的必要性和深远意义。然后依托 文献材料和图片材料，将大问题分解为 一个个小问题，引导学生不再作为一名 单纯的学习者，更是当时社会环境下的 一名中国人，让学生站在另一个角度去 思考问题，充分调动学生的积极性。设 置教学情景，是让学生有效参与到课堂 中来的直接办法，能够引导学生思考问 题、回答问题的积极性。 在这一教学片段中，历史教学情 境的创设对高效的历史课堂教学有着重 要的意义，根据课堂内容需要，创设别 样的历史情境，能够激发学生的学习兴 趣，让学生积极主动地参与到课堂中来， 设身处地的投入和思考能够有效提高学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生的课堂学习效率。 三、课后及时总结反思，提升课 堂教学的有效性 课后的教学反思也是教学中一个 重要的环节，通过反思可以及时找出课 堂中存在的问题，加以改正，从而达到 更好的教学效果。这就需要教师完整地 记录课堂内容，在课后对课堂情况反复 思考，查漏补缺，吸取好的部分，改正 有问题的地方。 比如，在学习伟大的抗日战争 这一课时的时候，我首先明确这一课的 教学目标是让学生能够清晰地了解卢沟 桥事变、抗日民族统一战线的建立、中 国全面抗战及独立自主的游击战争、其 他较出名的小型会战和抗战的原因与历 史地位。在课堂上尽量把时间留给学生， 让学生参与互动，自主学习。课后，我 会反复观看随堂录像，在明确教学目标 的基础上，分析这堂课的成功与不足， 吸取成功的经验，在下一堂课中弥补本 堂课的不足之处，让历史的课堂更加高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 效。 在这一教学片段中，我在课堂教 学的基础上，更加注重的是对课后的总 结与分析。历史不是说书，老师讲得过 多，学生的精力就容易分散，不断总结 课上的问题，能够让历史课堂教学更高 效