16秋福建师范大学《西方心理学流派》在线作业一

一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。 ） 1. 1909 年，铁钦纳在美国克拉克大学校庆演讲中说，假如“他”还能活下去， “他”在心 理学的地位将堪与冯特和布伦塔诺相匹敌。这里的“他”是（ ） . 缪勒 . 费希纳 . 艾宾浩斯 . 舒曼 标准答案： 2. ()认为，心理学的研究对象是“别人” ，心理学是研究别人的科学，主张抛弃把心理学 看作为主要研究自己的传统看法。 . 巴甫洛夫 . 铁钦 . 冯特 . 梅耶 标准答案： 3. 冯特心理学体系包括两大部分：一是实验心理学，另一个是_ . 内容心理学 . 民族心理学 . 教育心理学 . 学习心理学 标准答案： 4. 弗洛伊德梦的学说争议很大的主要原因是（ ） . 他把人的一切梦的隐意都与梦者潜意识的本能欲望联系起来，未免有点太极端了 . 他认为，要对梦进行解释就必须了解“梦的工作” . 他忽视社会环境的作用 . 他认为,梦的工作有四个基本过程即凝缩、移置、象征、润饰 标准答案： 5. 请选出属于弗里茨.海德的作品 . 人际关系心理学 . 心理研究 . 格式塔心理学 . 心理学评论 标准答案： 6. ()起源于 1890-1900 年间，由布伦塔诺的弟子厄棱费尔和麦农创立。 . 形质学派 . 机能心理学 . 意动心理学 . 二重心理学 标准答案： 7. 行为主义产生的重要前提是（ ） . 动物心理学的发展 . 巴甫洛夫的客观心理学 . 巴甫洛夫的客观心理学 . 实用主义 标准答案： 8. 以下不属于人本主义心理学方法论原则的是 . 折中融合的方法论原则 . 整体研究的方法论原则 . 具体方法上的兼收并蓄 . 实证主义的方法论原则 标准答案： 9. ()的贡献突出体现在他对辨别学习、 关系反应的调换和对诱因动机作用的研究。 . 赫尔 . 皮亚杰 . 梅耶 . 斯彭斯 标准答案： 10. 古斯里认为刺激与反应的联结只有一个原理，即刺激与反应的接近，或称（ ） . 一次尝试即建立联系 . 神经突触的“阻力学” . 神经系统的“场说” . 同时性条件作用 标准答案： 11. 苛勒是格式塔学派多产而富有创造力的代表人物，他著述甚丰，下列不属于其作品的 为：_ . 人猿的智慧 （1917） . 静止状态中的物理格式塔 （1920） . 心之发展 （1921） . 价值在事实世界中的地位 （1938） 标准答案： 12. 形质学派一方面发展了马赫的感觉理论，另一方面又为_提供了一套形质概念与理 论根据，这不能不说是这个学派的贡献。 . 格式塔心理学派 . 机能主义学派 . 完形主义学派 . 构造主义学派 标准答案： 13. 以下不属于马斯洛的贡献的是 . 健康人作为研究对象，并在健康人的心理探讨方面作出了杰出的贡献 . 强调人的高层次需要和内在价值的人格学说，在心理学史上具有重大意义 . 需要层次理论在现代行为科学中占有重要地位 . 强调生物因素在人的发展中的决定作用 标准答案： 14. （）认为自我调节是个人的内在强化过程。他指出人通过认知过程不仅能控制自己的 生活，而且能对未来指定计划和确定目标。 . 班图拉 谋学网 . 皮亚杰 . 梅耶 . 斯彭斯 标准答案： 15. 以下不属于罗洛?梅的存在分析理论的贡献的是 . 促进了存在心理学在美国的发展 . 推动了人本主义心理学的产生和发展 . 浓厚的宗教色彩 . 深化了心理治疗的理论和实践 标准答案： 16. 华生对心理学的许多具体问题都有过具体的主张，以下不是其主张的是： . 关于感觉的理论 . 关于遗传与环境的关系 . 关于人格的理论 . 关于动机的理论 标准答案： 17. _在 1920 年提出“遗忘”一词，也称为遗觉影像或知觉影像。 . 杨施 . 舒曼 . 乔斯特 . 鲁滨 标准答案： 18. 弗洛伊德认为， （ ）是从伊底中分化出来的，是有意识的结构部分儿童出生的时候只 有伊底，直到伊底和环境相互作用时，人的自我才发展起来。 . 超我 . 小我 . 本我 . 自我 标准答案： 19. 弗洛伊德研究无意识(潜意识)心理主要有：自由联想法、梦的分析和_三种方法。 . 梦的解析 . 精神放松疗法 . 对日常生活的分析 . 情绪平衡法 标准答案： 20. 皮亚杰认为，每一个认识活动都包含有一定的认识发展结构。它们分别是图式、同化、 _和平衡。 . 组织 . 重组 . 顺应 . 发展 标准答案： 21. 古斯里在()一书中反复阐明，学习的理论只有一条，即刺激与反应的客观联结 . 学习心理学 . 心理学评论 . 行为主义 . 行为主义者心目中的心理学 标准答案： 22. 罗洛?梅对人格的力量水平做了划分：存在的力量；自我肯定的力量；自我主张的力量； _；暴力 . 自我实现的力量 . 攻击的力量 . 战斗的力量 . 侵犯的力量 标准答案： 23. 二重心理学以后，意动与内容之争并未完全结束，后来心理学史上发生的_与机能 主义之争正是这场争论的继续。 . 认知主义 . 行为主义 . 完形主义 . 构造主义 标准答案： 24. 由于华生主张心理学应研究可观察到的行为，反对内省法，所以他大力倡导客观方法， 包括四种具体方法：观察法、_、口头报告法、测验法。 . 条件反射法 . 测量法 . 记录法 . 描述法 标准答案： 25. ()明确承认，正是在芝加哥大学从事动物心理的研究，使他形成了一种观念，既然能 对动物的行为进行纯粹客观的观察和解释。 . 华生 . 皮亚杰 . 班杜拉 . 孔德 标准答案： 二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。 ） 1. 罗洛?梅提出了发现存在感的几条原则，以下属于他提出的有： . “自由”是人的存在的基础 . 自由的个体是充分“个体化”的 . 自由的个体必须是“社会整合”的 . “宗教道德感”是保证个体存在，促使人格不断变化完善的动力因素 . 创造性生活的特点是“健康自我的表现” 谋学网 标准答案： 2. 弗洛伊德把心理性欲划分为五个阶段，儿童在这些阶段获得的各种经验决定了他们成年 的人格特征，以下选项属于这五个阶段的有： . 口腔期（01 岁） . 肛门期（13 岁） . 性器期（35 岁） . 潜伏期（512 岁） . 生殖期（1220 岁） 标准答案： 3. 下列属于勒温的著作的有 . 人格的动力理论 （1935） . 拓扑心理学原理 （1936） . 心理动力的概念表述和测量 （1938） . 解决社会冲突 （1948） . 社会科学中的场论 （1951） 标准答案： 4. 罗杰斯提出了“以学生为中心”的教学论思想；从教学过程上看，他提出了“非指导性” 教学的基本原则，下列选项中属于教师必须遵循的原则有 . 教师与学生共同承担责任 . 教师提供各种各样的教学资源 . 学生单独或同学们一块形成学习计划 . 提供一种促进学生学习的良好气氛 . 学习的重点是学习过程的连续性 标准答案： 5. 皮亚杰花了大半生的精力，通过大量的观察和实验，按着儿童发展的水平，他把儿童心 理的发展划分成四个阶段，它们是： . 感知运动智力阶段儿童思维的萌芽（02 岁） . 前运算阶段（27 岁） . 具体运算阶段（712 岁） . 形式运算思维阶段抽象逻辑思维（1215 岁） . 逻辑运算阶段（1518 岁） 标准答案： 6. 对于心理学的任务，铁钦纳认为同自然科学院的任务是一致的，都必须回答三个方面的 问题，它们是： . 是什么 . 是何时 . 为什么 . 怎么样 . 是何地 标准答案： 7. 从班图拉有关观察学习的论述中，我们可以归纳出几种观察学习的基本类型，它们是： . 直接的观察学习 . 抽象性观察学习 . 创造性观察学习 . 模仿的观察学习 . 认知的观察学习 标准答案： 8. 弗洛伊德把焦虑分为三类，即 . 现实性焦虑 . 情感性焦虑 . 神经性焦虑 . 主观性焦虑 . 道德性焦虑 标准答案： 9. 布伦塔诺的三种意动是（ ） . 表象的意动 . 心理的意动 . 判断的意动 . 感觉的意动 . 爱憎的意动 标准答案： 10. 斯金纳还根据言语与强化反应的关系，将言语行为概括为具有不同功能的四种类型， 并一一分析了它们的形成，它们是： . 召唤 . 命名 . 形声 . 复合 . 调节 标准答案： 三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。 ） 1. 尽管布伦塔诺的心理学是经验的而不是实验的，但他的理论仍旧被引进实验室，成为格 式塔心理学的实验指南。 . 错误 . 正确 标准答案： 2. 罗洛?梅认为可划分出两种焦虑，即“正常焦虑”和“非正常焦虑” 。 . 错误 . 正确 标准答案： 3. 人本主义心理学是本二十世纪七十年代在美国产生和发展起来的，它是美国社会发展的 产物。 . 错误 . 正确 谋学网 标准答案： 4. 皮亚杰认为，心理发展中最重要的，即决定因素是平衡或自我调节。 . 错误 . 正确 标准答案： 5. 罗杰斯对人格的基本假设是：有机体有一种先天的“自我实现”的动机，它表现为一个 人最大限度地实现各种潜能的趋向。 . 错误 . 正确 标准答案： 6. 勒温认为，在心理环境的事实被人感知以后，他希望达到或离开某些地方，希望获得或 躲避某些东西，这样取决于外界对象是具有正效价还是负效价。 . 错误 . 正确 标准答案： 7. 艾宾浩斯的研究是心理学史上第一次对记忆的实验研究，它是一项首创性的工作。 . 错误 . 正确 标准答案： 8. 米契尔认为人如何行动取决于他对情境的建构情况，但反过来这种建构又依赖于特定的 情境和建构本人。 . 错误 . 正确 标准答案： 9. 米契尔在其理论中采用了心理情境、行为潜能、期待和强化值四个基本概念或变量及其 相互关系来预测个体的行为。 . 错误 . 正确 标准答案： 10. 勒温以场论为代表的早期研究主要是针对群体的，由于他坚持整体论的原则，重视在 整个生活空间中研究群体行为，所以他的理论一开始就隐含着从个体心理学向社会心理学过 度的倾向。 . 错误 . 正确 标准答案： 11. 马斯洛强调心理学要研究对个人和人类的进步都富有意义的问题，反对心理学研究中 的无价值的烦琐倾向。 . 错误 . 正确 标准答案： 12. 马斯洛认为焦虑和负