《狐狸与孩子》观后感.docx

狐狸与孩子观后感 关于狐狸与孩子观后感 大家了解过多少呢？可能 很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的狐狸与孩子 观后感范文 ，一起来看一下吧。 圣埃克苏佩里的小王子曾给我很大的震撼，相信 很多人都会记得他的 612 星球还有那独一无二属于他的玫 瑰花，还有狐狸，曾经也被“当一个人升华、存在、圆满 死，还谈什么获得占有？”和“用生命交换比生命更长久 的东西”这样的句子所震撼。而看完这个被认为是根据 小王子而来的狐狸与孩子的电影，更让我久久不 能忘怀。如果说前者是借寓言故事借小王子之后来讲述人 生的哲理，你常常在那些文字背后需要用疼痛或者欣喜来 思考；那么后者来得更为简单和自然，用诗一样的语言和 画卷给我呈现最简单的爱与温暖，就像最初面对爱的心境， 当然这也是个有哲理的电影，她试图教会我们爱和占有的 界限，用一种感染你的方式。 这样的电影或许定义为纪录片更准确，因为那就是一 场欧洲森林和乡村、生命与自然的一次呈现，没有太多的 对白，全篇的旁白是散文诗一样的语言叙述着小女孩与狐 狸的故事。和谐的音乐会在适当的时候悄悄响起，大自然 的奇妙和美好像一轴画卷一点一点展开，从落叶铺成绵绵 林间小道的秋季，到冰雪把世界装点一新的深冬，再到爱 与繁衍的暖春，到小女孩盼望的和小狐狸在森林里冒险的 暑假，然后到下一个被夕阳染红的深秋，我被大自然的美 和神秘深深折服着，不由得想起当年看的纪录片微观世 界 海洋 迁徙的鸟 ，也是大自然的壮美诗篇，也是让 我深深震撼于大自然的美妙和我的渺小，以及这么渺小的 我可以感知到的大自然的美好的感恩之心。 生活在美得如童话一般的森林旁的小村庄里的十岁小 女孩，一次在放学的路上遇到了一只正在抓松鼠的狐狸， 小女孩被狐狸的美震撼了，当然，我也被震撼了，从未想 过狐狸也可以这般美小女孩渴望再见到狐狸，觉得那是 属于她的独一无二的狐狸。于是踏上了寻找狐狸之旅，从 秋天到冬天，小女孩都在森林里追寻着狐狸的踪迹。小女 孩是真的爱上了她的狐狸，她见到狐狸时脸上那甜美的带 着满足的笑容和闪着纯真光彩的眼睛，把我的心也要融化 掉了。 没有再见到她的狐狸，却在冬天的森林里摔坏了腿， 被禁足的小女孩却丝毫没有忘却她的狐狸，把一本关于狐 狸的书看得能够倒背如流。当春天来临，小女孩终于又可 以踏上寻找狐狸之路了，可是她也会担心，因为猎狐的季 节来临，小女孩害怕她的狐狸成为猎人枪口下的战利品。 好不容易找到了狐狸，发现她的狐狸原来是一只狐狸公主， 带着她的三个小宝宝住在洞里。可是当狐狸嗅出了人的味 道，就赶紧带着她的小宝宝仓皇搬家了，小女孩满是失望 却无可奈何。可是，她没有放弃，她每天还是会在森林里 等待她的狐狸，她洒下面包片想吸引狐狸，却引来一个个 小刺猬。当有一天她的狐狸终于出现在她的视野里的时候， 她欣喜地跑向她的狐狸，但是狐狸却本能地躲开了。于是 小女孩静下来，等待狐狸的接近，慢慢地试探和接近，狐 狸和小女孩开始彼此信任和依恋。狐狸带着小女孩开始奇 妙的森林大冒险，小女孩也带着狐狸在山头的落日下告诉 狐狸她的家她的生活，小女孩做成竹笛在晚上与狐狸的叫 声呼应，我不知道他们是否能够完全地彼此理解和交流， 但是就是这种简单的爱与依恋让我觉得那么那么美好。 可是小女孩不想要狐狸再离开她，她用丝巾绑成项圈 给狐狸带上，然后想要用绳子将狐狸驯养在身边，此时狐 狸愤怒地咬断了绳索逃掉了。我想这是一种生命原始的骄 傲和生命原状态的自由吧，可以依恋可以相爱却不能剥夺 这份自由，我愿意跟你在一起只是因为我愿意，但是不能 把我束缚在你的身边。爱是这样的一种平等和尊重，来不 得半点捆绑和高高在上的驯养，如果说有驯养在里边儿， 那这驯养也是脱离了任何的绳索和牢笼的一种彼此信任的 关系的驯养。 我以为狐狸会躲很久才会再见小女孩了，可没想到她 第二天却出现在了小女孩的门口，小女孩欣喜地带她到她 的房间，他们在房间嬉戏捉迷藏很开心。可当小女孩再次 试图束缚住狐狸的时候，在局促的房间里失了旷野的狐狸 慌乱了，胡乱地奔跑和碰撞，最后一头从阁楼的小窗户飞 了出那一刻我惊呆了，似乎是“生命诚可贵，爱情价 更高，若为自由故，二者皆可抛”的真实写照。小女孩慌 乱地跑下抱起受伤的狐狸，一遍遍呼唤希望狐狸醒过来， 我也被小女孩的勇敢惊呆了。小女孩解开了狐狸的项圈， 抱着狐狸将它送回了它的家，当小女孩以为狐狸再也不会 醒的时候，她在回头的瞬间却看到山头夕阳下狐狸的身影。 多么庆幸，狐狸活下来了！ 多年以后，小女孩已为人母，再讲起这个故事依然满 含着爱意，只是她不再想要占有她的独一无二的小狐狸， 她给了它对于它的生命存在形式的尊重，可是爱，一直存 在。 爱与占有，我想这是一个爱的过程吧，在最初面对爱 的时候，我们更多的是看到爱的美好和悸动，可是当爱一 步步成长的时候，必然会伴随着占有的滋长，如果没有占 有的存在，也应该没有爱的土壤吧。只是每一个生命个体 都有一种不被占有不被束缚的向着自由的愿生命动力吧， 所以能够长久的爱，必然也是能够平等和尊重每个生命个 体的，又回到最初的却比最初更深的一种爱的状态，不用 占有，只是看着所爱的这个个体能够存在、升华，直到圆 满死，就够了。 想想面对爱的初心，那么简单和纯粹，可是在爱的升 华里，我们常常把爱涂抹得面目全非，想想又是为什 么 大森林一个美丽的秋日早晨，小女孩无意中见到一只 漂亮的狐狸，刹那间被它深深吸引，带着美好的憧憬和纯 真的幻想，她想方设法试图接近它，即使为此扭伤脚，即 使知道有人类正在猎杀狐狸，即使狐狸并不回应她的热 情自然的纯真之爱可以让一个孩子忽略现实中的所有问 题，她似乎从不怀疑自己可以驯化这只狐狸，成为她童年 伴侣。 她的友善和执着得到了狐狸的回应，她们成为朋友， 连带狐狸的孩子，也对小女孩表现出亲近。孩子和狐狸在 神秘的大森林里快乐地探险、嬉戏、互相守护。她以为自 己和狐狸融合到同一个世界，以为自己开始了解它。慢慢 地，当她们熟悉之后，她开始奢望狐狸可以更乖一点，像 自己设计的宠物和玩伴那样配合自己的游戏，而不是在她 着手的游戏中半途离开。只是，她不能理解也无法理解， 作为一只时刻生活在危险环境中的狐狸，内心有着怎样警 惕性和敏感度。 当秋天再次来临的时候，小女孩和狐狸坐在悬崖上像 一对老朋友那样聊天，小女孩指着悬崖下的住处向狐狸介 绍她的家人。不能说话狐狸看着房子时眼睛带着思索的神 色。也许，对于它来说，进入人类的领域是一种新鲜刺激 的尝试。 某天，狐狸居然在小女孩的期待中不期而至。小女孩 像对待朋友那样，把狐狸带进楼上自己的房间，刚开始， 狐狸在进入她房间的那一刻也许有兴奋和好奇，但很快， 狐狸习惯性的紧张和警惕开始作祟。也许，小女孩急于向 它展示的私人空间对它而言更像一个圈套或陷阱。总之， 它感觉到不安，它像在大森林里那样试图找一个可以隐藏 自己给自己安全的所在，于是，在狭小的房间里焦急、慌 张地乱窜，观后感狐狸与孩子观后感 。起初，小女 孩以为狐狸在和自己玩捉迷藏，当她发现情况不对，试图 安抚狐狸时，紧张的狐狸竟不惜用自己的身躯撞碎玻璃， 飞出窗外。 小女孩在一声惊叫之后，跑到院子里抱起流血昏迷的 狐狸，默默伤心的她带着无比的自则和感悟将狐狸送回树 洞的家。 狐狸躺在洞口，她的孩子陆续出来用狐狸的方式亲吻 着自己的母亲，但是狐狸却一动不动地躺在地上，仿佛已 经死去，它的脖子上还带着小女孩强行为它系上的围脖以 及围脖上被它咬断的绳子。带着悲伤，小女孩终于明白， 自己把“爱“和“占有“混淆了。 值得庆幸的是，狐狸并没有死，在电影的结尾慧黠地 跳纵在广袤的森林，它和小女孩就像一对终于发现彼此并 不适合的情侣，不再试图靠近。 整部电影情景交融，风景如画，春天的轻灵，夏天的 浪漫，秋天的柔美，冬天的洁净似乎暗示着小女孩和狐狸 之间的情感进程，整个故事除了小女孩之外再没有多出现 一个人物，也许导演就是想在美丽的世外桃源中，谱写了 一曲仅仅关于孩子和狐狸的纯洁的友谊之歌，结尾在大把 的阳光和清风中带着无奈和伤感。也许，每一个内心有梦