12年教育督导工作计划

2012 年 教 育 督 导 工 作 计 划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以教育法律法规为准绳，全面贯彻 全国和省、市教育工作会议精神，按照国家中长期教育改革和 发展规划纲要要求和全区教育工作重点，围绕建设教育现代化 先进区这一总体目标，创新督导评价机制和方式方法，构建促进 街道镇义务教育均衡发展和中小学（幼儿园）规范发展、特色发 展的教育督导评估体系，推动区教育“五项工程”和“四个提升”的落 实，顺利通过省“教育工作示范区”复查。 二、工作要点 1、全面做好迎接省“教育工作示范区”复查工作。按照省政府 要求，2012 年2013 年要对我区进行 “教育工作示范区”复查， 这是全区教育系统的亮点工作，要贯穿于各项教育工作之中。要 按照省复查要求，拟定全区迎检工作意见，组织召开区直有关部 门、街道镇负责人会议，全面动员部署，明确目标任务，分解工 作责任，形成良好的迎检氛围。要对照新的验收标准，层层进行 认真排查，找准存在的问题，采取有力措施抓好整改，尤其在教 师工资、中小学公用经费、学校标准化建设和学校信息化建设等 方面，保证达到新的标准要求。加强对迎检工作的调研和督查工 2 作，指导街道镇和基层学校（幼儿园）抓好整改。精心准备迎检 档案和迎检现场，高标准做好迎检工作，顺利通过省复查验收。 2、全面做好迎接省、市 2012 年教育督导评估工作。认真 学习省、市教育督导评估方案，全面分析排查存在的问题与差距， 拟定全区迎检工作实施方案，积极向区政府、教育局党委提出整 改工作建议。明确区直各部门和街道镇的迎检工作职责和任务， 加强与区直有关部门的协调配合，及时深入街道镇、学校（幼儿 园）进行督查、指导、服务，扎实搞好自评整改工作，突出抓好 学前教育、教育经费投入、教育费附加征收、职业中专建设和校 舍安全工程的督查，力争在市教育工作评估中获一等奖。 3、围绕推进义务教育均衡发展和教育现代化建设, 认真抓好 对区直部门、街道镇教育督导评估工作。围绕全区 2012 年教育 工作重点和难点，对区直部门、街道镇 2012 年教育工作督导评 估方案进行全面修订，充分调动各级各部门抓教育工作的积极性， 强力推动重点难点问题的解决。按照新的政策要求，修订并组织 签订区直部门 2012 年教育执法目标责任书。对街道镇的评估内 容突出财政对教育的投入、义务教育均衡发展、旭日工程、朝阳 工程、样板学校建设、校舍安全工程和学前教育等重点工作。 4、强化督学，开展学校发展性督导评价工作。坚持教育督 导创新，上半年，按照市教育局中小学素质教育特色学校创建 活动实施方案和中小学素质教育质量效益双高工程推进实施 方案要求，依据我区学校发展性评价方案及相关要求，在区直 3 学校试行学校发展性评价工作，并逐步在全区中小学推开，以此 深化教育督导创新，积极鼓励学校创新发展、特色发展，不断提 高教育教学质量。 5、围绕全区教育工作重点、难点，积极组织开展各类教育 专项督导评估。年内，组织开展学前教育、班班通建设、素质教 育质量效益双高工程和学校安全等专项督导评估。同时，加强随 机督导，督导结果纳入年度综合考核。 6、抓好教育部义务教育均衡发展试点县监测和义务教育监 测工作。根据教育部义务教育均衡发展试点县的监测工作部署， 抓好相关数据报表的填报工作，并认真做好监测分析，为各级政 府推进义务教育均衡发展提供决策依据。根据国家教育督导团办 公室关于 2012 年义务教育监测的通知要求，抓好监测人员培训 和监测设施配备工作，改善数据采集、网络直报等监测工作开展 的基本办公条件，确保高质量完成义务教育监测工作。两项监测 工作的开展情况，将纳入各单位年度教育工作综合督导评估之中。 7、抓好全国、全省教育督导科研课题的申报和研究工作，在 督导理论创新上有新的突破。根据全国教育督导研究会和省教育 督导研究会的工作部署，抓好“县域内义务教育均衡发展督导评估 的指标体系及相关标准的研究与实践”全国教育督导科研课题以及 省立项的 8 个课题的研究工作。义务教育均衡发展研究要形成课 题研究报告，上半年做好验收申报工作。学校发展性评价课题研 4 究要在试点的基础上，进行认真总结，完善评价方案和方式方法， 形成初步的课题报告。督促各课题研究学校重视课题研究工作的 开展，年内均要拿出初步研究成果。要继续组织安排好教育督导 论文征集和评选工作，进一步提高论文质量和获奖数量，实现教 育督导理论研究的新突破。 三、主要措施 为保证工作任务目标完成，努力做到“六个坚持”。 1、坚持落实教育督导整改跟踪督查制度。对省、市、区教 育综合督导和专项督导提出的问题及整改建议，及时下发到各街 道镇、学校（幼儿园） ，明确整改任务目标，要求各单位落实整 改责任和完成时限，全力抓好督导整改工作。区政府教育督导室 将进一步加大对督导整改工作跟踪督查，整改结果作为各单位年 度综合督导评估的重要指标，顺利迎接市政府下半年的专项督查。 2、坚持落实督学责任区制度。省、市政府教育督导室将把 督学责任区制度的实施进行全面推广，我区将在总结去年实施情 况的基础上，进一步加强督学责任区制度实施的研究探讨，明确 和规范责任督学的工作方式方法，要与教育局党委领导干部包保 责任制紧密结合，组织责任督学不定期的对责任学校进行监督检 查和服务指导，每月至少到责任学校一次。研究探讨责任督学管 理办法，不断提高工作效能和工作质量，强化教育督导的指导服 务职能。 5 3、坚持综合督导与专项督导相结合。围绕教育工作重点、 难点，继续组织开展专项督导评估工作，每季度至少组织一次专 项督导或检查，并将其作为年度综合督导评估的重要内容，促进 重点、难点工作的按期全部落实。 4、坚持学校标准化建设与年度发展性评估相结合。把学校 标准化建设作为评估的重点内容，促进学校办学条件的规范化、 标准化和办学水平的不断提高。同时，高度重视学校的年度发展 和特色发展，在综合督导评估方案中，对年内教育工作发展速度 快或学校特色发展突出的，要有明显的体现，从而促进学校不断 向高层次发展，努力出特色，办名校。 5、坚持服务基层，抓好随访督导。充分发挥教育督导的服 务职能，组织督导人员经常深入基层搞好工作调研，摸清教育工 作的基本状况，尤其要抓好义务教育均衡发展和学校发展性督导 评价的调查研究，形成调研工作报告，并及时向局党委和区政府 提出工作意见和建议。 6、坚持抓好督导队伍建设。强化区政府教育督导室的自身 建设，抓好教育政策法规、教育督导理论和业务的学习培训，以 服务基层为宗旨，加强对学校教育工作的调查研究与服务指导， 不断总结教育督导工作经验，探讨新形势下教育督导工作的方式 方法，扎实做好教育督导工作。抓好各类督学业务培训和教育督 导理论研究与探索，鼓励各督学积极向全国和省教育督导学会报 送论文，适时组织部分督学外出考察学习和参加上级组织的督导 6 人员培训。充分发挥专职督学、兼职督学、特约督学的作用，齐 心协力抓好教育督导工作，进一步提高全区教育督导工作水平和 工作质量，推动全区教育事业更好更快发展。 附：区政府教育督导室 2012 年工作安排表 2012 年 2 月 15 日 7 附： 区政府教育督导室 2012 年工作安排表 时间 工作要点 主要措施 1、迎接市政府督导评估 召开会议部署动员，搞好整改，填写自评 表，准备迎检档案和现场。 2、签订区直部门教育执法目标责 任书 按照新政策要求和全区工作重点拟定责任 书，组织好签订工作。 3、对 2011 年街道镇督导评估结 果汇总 拟定反馈意见，公示学前教育评估结果， 督促各单位整改，建议表彰先进单位。 4、筹备区直学校发展性评价 拟定区直各学校评价计划，组建评价人员 队伍，召开评价人员培训会议，审议学校 发展规划。 一 季 度 5、筹备省教育工作示范区复查 召开街道镇、区直部门会议动员部署，明 确目标任务，分解落实各自工作职责，形 成浓厚的迎检氛围。 1、迎接省政府教育工作专项评估 按照市政府反馈意见要求，进一步抓好问 题排查和督导整改，重点是学前教育。 2、开展区直学校发展性评价 成立评价工作组，对区直学校进行发展性 评价，形成反馈意见，督促整改提高。 二 季 度 3、义务教育均衡发展课题结题验 收 按课题方案，整理相关材料，形成结题报 告，顺利通过验收。 8 4、教育督导论文征集评选 每街道镇至少 4 篇、区直学校至少 2 篇， 区组织论文评选，表彰优秀论文。 5、教育工作示范区专项督查 对照省验收标准，对区有关部门、各街道 镇、区直学校整改情况进行专项督查，重 点是经费投入、办学条件改善和“班班通” 建设。 6、拟定街道镇 2012 年督导评估 方案 对街道镇进行工作调研，拟定评估方案初 稿，进行广泛讨论研讨，突出年度工作重 点，尤其是旭日工程、朝阳工程、学前教 育、样板学校建设和校舍安全工程，方案 力求科学合理。 时间 工作要点 主要措施 1、拟定 20122013 年度区 直学校发展性评价规划，对发 展性评价课题进行阶段性研究 总结 对区直学校进行工作调研，根据试行情况， 研究探讨总结评价方式方法，修订研究计 划和方案，逐步在全区各中小学进行推广。三 季 度 2、迎接省教育工作示范区复 查的督导整改 继续做好迎接省教育工作示范区复查准备 情况的督导整改工作，整理好迎检档案， 准备好迎检现场。 9 3、开展教育部义务教育监测 搞好培训，认真核查数据，按时高质量完 成网络直报工作。 1、迎接省教育工作示范区复 查 周密部署安排，搞好自评，全员参与，齐 心协力，顺利通过省复查。 2、组织区教育专项督查 对学前教育、学校安全等进行专项督查， 形成整改报告。对学前教育的专项督查突 出街道镇和社区（村街）对教育的财政投 入、中心幼儿园建设、公办性质幼儿园的 办园基本条件、非公办教师工资和社会保 障、幼儿教师配备和资格等方面。