高职院校教学诊改工作探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校教学诊改工作探讨 摘 要：高等职业院校内部质 量保证体系诊断与改进指导方案的出 台，使得高职院校教学诊改工作提上了 日程。本文则是在此背景下分析了高职 院校教学诊改的意义，指出了高职院校 教学诊改的主要内容。 中国论文网 /9/view-13006264.htm 关键词：高职院校；教学诊改； 改进工作 一、 前言 2015 年，教育部颁布了关于建 立职业院校教学工作诊断与改进制度的 通知 ，随后，又在多个文件中提到了 职业院校应逐步开展教学诊断与改进工 作，充分发挥学校的主体作用，保障人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 才培养质量。 高等职业院校内部质量 保证体系诊断与改进指导方案也应声 落地，从而使得高职院校教学诊改工作 正式拉开帷幕。 二、 高职院校教学诊改的意义 1. 使得人才培养得到质的提升 现代职业教育的基本任务之一是 提高人才培养质量，培养出高素质、高 技能的人才。也就是说，人才培养质量 是教学诊改工作的根本目的，也是构建 现代职业教育体系的关键。据调查，许 多高职院校还能以明确谁来负责保证人 才培养质量，换言之，高职教育人才培 养质量的培养主体并不明确。有的认为 是高职院校教师，有的认为是高职院校 自身，也有的认为是教育行政部门，还 有的认为是学生。这就导致人才培养主 体错位、目标不清晰、诊改意识不强等 问题。在狭义层面，高职人才培养质量 的好坏，还是要看高职院校的师资队伍 的基本素质和学校的管理体制，因此， 高职院校就成为狭义上的人才培养质量 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 保证主体。从广义上看，人才培养质量 保证的主体包括所有与高职院校人才培 养相关的单位与个人，不过主体作用的 大小不一样。目前，各个高职院校都在 深入推进紧密型校企合作这种新型的办 学机制，这就使得行业、企业的主体作 用所占比例越来越大。但是，就现状来 看，行业、企业的关键作用并没有得到 充分发挥，高职院校的主体地位也难有 重视。正是因为这样，教育行政管理部 门可以通过开展教学诊改，充分展示引 导、管理和监督职能，突出高职院校在 人才培养中的主体作用，使得高职院校 教学诊改工作形成常态性保障机制运转 起来，实施工学结合人才培养模式，推 动校企紧密合作，从而持续提高人才培 养质量。 2. 治理能力稳步增强 教学诊改工作的目的在于提高高 职院校人才培养质量，促进内部质量保 证体系完善，因此，内部质量保证体系 构架的构建和稳步运行是非常重要的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在高等职业院校内部质量保证体系诊 断与改进指导方案中提到了，自主诊 改和抽样复核是诊改工作的基本程序， 要论自主诊改是以学校为主体，实行定 期诊改，大多数高职院校都是通过聘请 校外专家或组织校内专家参与诊改工作， 其主要参照点是数据采集与管理平台上 的数据，其目的是对学校的人才培养工 作状态负责。自主诊改是高职院校自我 反思、自我诊断、自我提高、自我改进 的有机过程，也是查找问题、解决问题 的过程，提升了学校治理能力和治理理 念，保障了人才培养过程的质量。要论 抽样复核，其实施过程一般由省级教育 行政部门负责，聘请一些具有丰富的管 理经验、熟悉高职教育教学、在行业内 具有一定名气的专家参与实施过程，其 目的是审查学校自主诊改工作情况。同 时，在这个过程中，由于企业专家的介 入，会带来最新的企业管理的理念，同 时加强校企合作，从而提升学校的办学 理念。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、 高职院校教学诊改的内容 1. 教学诊断与改进工作制度常态 化 要使得教学诊断与改进工作制度 常态化，就要从学生、课程、专业、教 师、学校等五个层面入手，依据学校管 理与制度、办学定位、办学理念、教师 队伍建设、专业设置与条件、课堂教学 与实践、课程体系与改革、人才培养目 标、质量监控与成效、校企合作与创新 等十个人才培养工作要素，建立起常态 化的教学诊断与改进工作制度，主要有 这五个方面，学生全面发展、专业建设、 课程建设、学校办学、师资队伍建设。 由于学校和专业等综合性诊断周期相对 较长，建议专业诊断为每 2 年一次，学 校诊断 3 年一次。其他方面的专项诊断， 每年可以开展一次。当然，学校教学诊 改工作要结合学校实际，尤其要注意教 学诊改工作的改进环节，保障教学诊改 的效果，并制定出具体的方案实施细则。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2. 加强校企合作，促进诊改 祷 教学诊改工作需要引入企业专家 参与，依据企业用人标准，将诊改工作 项目细化，同时加强校企合作。当发现 问题或不足之处时，由企业专家提出诊 断意见，学校可根据诊改意见改进，这 样高职院校的专业教学过程就会越接近 企业实际，从而提高人才培养质量，深 化了专业建设，并且高职院校的教学质 量也会得到社会、企业的认可。 3. 人才培养工作数据采集年度化 高等职业院校内部质量保证体 系诊断与改进指导方案中指出，诊改 工作应实行实际调研与数据分析相结合 的方法，其中的数据主要来源于人才培 养工作状态数据平台。换言之，人才培 养工作状态数据平台是教学诊改工作的 基础，准确、科学的数据在教学诊断与 改进工作中起到非常关键的作用，其直 接决定诊改工作的科学性。因此，要重 视数据平台的基础数据采集工作，保证 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 数据的采集质量，保障实时采集、源头 采集、准确采集，逐步实现系统自动采 集数据。要完善数据平台的监控和分析