《英英学古诗》教学教案.docx

英英学古诗教学教案 1、情感目标：理解诗句的意思，体会作者思念，热爱 故乡的感情。 2、认知目标：初读课文，了解课文的意思，能分清人 物各自的话语，并能读通、读好。 3、能力目标：学习文中的部分生字，并指导书写。 导入激趣 1小朋友们，我们暑假时布置了一项作业背诵古 诗。 你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介 绍。 *你可知道这首诗的意思？ *你会背赠汪伦吗？作者是谁？ 2今天，老师带来了一位新同学，她叫“英英” 。 我们一起来写写她的名字。 3英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要 学的课文。补充完板书课题“英英学古诗” 。 4读课题。 5.要求认真听，一边听一边仔细看看课文，看看你有 什么发现？ 解决发现 1听录音范读 2交流： 这篇课文和一般的课文有什么不同？课文是谁和谁在 对话？你是怎么知道的？这样的形式其实我们已经在练习 一的学用字词句当中见过了，老师和新新就是通过对话来 学习汉语拼音字母表的。 A 出示图：图上有哪两个人？她们在对话。 B 提示语。 小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人 有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。 3像录音示范一样读课文。要求：读准确、读通顺。 比一比，谁读得最认真。 4.看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百 遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看 你能从人物的对话中知道了什么？ 5.把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流 诗文整合 1集体交流，读了课文你知道了什么？ 生：英英学的是静夜思 读好诗题。 引导读好。 夜晚的安静读出来了！你还读出了一种思念的感情呢！ 2、出示诗： 读准字音。 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 这首古诗有几句？指名分句读。指名 2 人朗读，学生 评价 指读整个诗。指读，评议。*读通诗句。 恩，小朋友读得真好，你们像英英一样都读准了。这 首诗是什么意思呢？奶奶想知道，朱老师也想知道。你们 能在课文里找到吗？快速看看，找到了举手。 *学生交流； 指名学生读意思。正音。多指几个。读句子。 难读加大了，现在老师读诗句，请小朋友来读对应的 意思。 出示意思。 秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一 层白霜。 远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡 来。 现在请同桌的小朋友也来分读诗句与诗意，你读一句 古诗，我读一句诗意，一一对应，如果有什么不懂的地方 提出来大家讨论。 学生提问。 *师：老师有个地方不明白“远离家乡的人”指的是谁 呢？ 你从哪里看出来的？出示文本 *引导他们知道作者是是唐代的大诗人李白。 引导体会 1出示图片，大家看，这幅土上画的呀，就是李白， 他在干什么呢？ 你们瞧，这时候的月亮是什么样子的？ 师：对呀，这时正好是中秋之夜，在我们中国，这是 一个团圆的日子。 2小朋友，你们想想每年中秋节的晚上是怎样度过的？ 3假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲 人，你会怎么想呢？ 4古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋 佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天， 吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回 家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不 知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可 是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在 窗前，他看到了什么？又想些什么呢？ 5今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的 白霜，多么冷清啊！同样的月亮，同样的月光，让诗人李 白想起了家乡、想起了亲人。 6谁愿意当一回李白来朗读这首诗？读出他的思念之 情？ 指名读，评议。 生加上动作试读。 识字写字 1重点出示下列生字：英诗 2自己想想好办法记一记这些字形。 教师在学生回答时需要注意的： “英”字下面的“央”一撇要出头。 书写“教”字要左右等宽，右半部分四笔完成。 “首”的本义是头、脑袋的意思，记住是自己身上最 重要的部分，所以下面是“自” 。 “首”还可以扩词：首长、 首领、首次、自首、一首诗等。 “静”引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。 这个字是左