小学语文名师工作室2018年度工作总结

小学语文名师工作室2018年度工作总结xx区小学语文xx名师工作室在主持人的带领下，2018年过得充实，学得愉快，相处融洽。工作室成员围绕“课题引领、课堂创新、课程突破、课标研读、课本解析、课外阅读”六课行动，开展了一系列工作，成绩突出，效果明显，现将工作室工作总结如下。一、具体工作（一）汇编专集展实力工作室主持人xx统筹协调，所有成员共同努力，历经征集稿件、筛选过滤、排版编辑、审核校对等阶段，编辑了探寻小学语文教学的内核一书，国家课程校本化实施篇包括课程标准分解、课程纲要与单元教学计划和教学设计；校本课程特色化实施篇，选取了手工与习作、二十四节气、趣探对联校本课程纲要与活动设计；教学实践与感悟篇，收集了工作室成员和各校部分教师的优秀论文、“我与统编教材”教学故事和太阳染四季课例研磨。该书在2018年春季xx小学语文教研工作会上发放给与会者，获市教科院初教所张咏梅副所长好评，并建议各区县教研员和与会教师好好研读此书。（二）课例研磨出成果在工作室主持人xx的引领下，组建研磨团队，明确任务分工，制定研磨时间节点，确定执教的教材版本和题目，解读小学语文课程标准，深入研读教材内容，搜索相关文献，初步确立教学目标，设置评价任务，把握学情，分析学生已有知识经验和能力，梳理了教学环节。期间，进行了二十余次试讲，课后展开多次研讨，探讨出现的问题，寻求解决的方法和途径。3月，工作室成员指导了xx一小刘丹执教古对今，在xx市2018年春季xx小学语文教研工作会展示，课堂效果好，学生得以生长，教师个人素质强，获得与会教师一致好评。4月，帮助xx七小xx老师研磨我心中的问号，与xx教师同台展示。并在沙坪坝育英小学举行的xx市第十届小学语文青年教师优质课竞赛中与人民小学同课异构，脱颖而出，获得xx市一等奖。5月，对xx四小卢文敏教师执教动作传递情感进行研磨，在xx三小举行的2018年春期“深度学习”教学改进小学语文培训会上，与吉林市南关区东长小学教师同台展示，东北师范大学教授、教师教育研究院执行院长李广称赞xx上出这么实在而有意思的课。（三）外出交流显魅力一年来，工作室主持人xx及部分成员，多次应邀参加xx市级交流活动，彰显工作室的整体实力和xx教育的魅力。4月17日，在永川兴龙湖小学举行的xx市第十届小学语文青年教师优质课竞赛开幕式上，工作室主持人xx作为评委代表发言语文的春天，诗一般的语言，浸润会场，深入人心，博得全场观众的阵阵掌声。5月24日，工作室成员黄远鹏在北碚区朝阳小学举行的“xx市教育学会小学语文专业委员会第十届学术年会”上，参加了“成为有思想的师者”访谈节目。9月15日，工作室成员罗晓敏在xx市2018年秋季教研工作会上以寻得童话教学的点金术为题，对云阳钱华老师执教的点金术进行了深度解析。（四）专题讲座指方向工作室主持人xx围绕当前课程改革中出现的热点、难点问题，给参会教师作了多个专题的微型讲座，为小学语文教学教研工作提出了要求，指明了方向。他在充分肯定学校成绩的基础上，对学校提出更高的要求，希望学校“有起色，有追求，但不追求高大上，从基础做起，从读标准，习教材，上好课开始，从小习惯、小细节做起，用理想擦亮理想，用微笑换来微笑，促进学校内涵发展，也促进城乡教育均衡发展。主持人xx还培训全区课改实验领导及骨干教师代表，到各学区围绕“基于标准是什么”“基于标准为什么”“基于标准怎么做”“基于标准做到什么程度”举办讲座，应邀承担了xx市第十四届基础教育课程改革征文大赛初评专家，被聘请为全国第六届小学群文阅读优质课竞赛xx赛区评委专家。工作室成员罗晓敏在2018年小学语文二年级统编教材培训中作了循着统编教材的理念践行“三课”联动的微型讲座，到神童小学作了“基于标准的教学”专题培训，暑期应区进修校邀请担任了全区新教师培训工作；黄远鹏在2018年小学语文二年级统编教材培训中作了统编本小学语文二年级上册教材解读及教学建议专题讲座，到头渡小学、石溪小学、神童镇中心校作了把握评价标准，提升语文素养的讲座；蒋明权分别到书院中学、xx三中、xx小作了基于标准的教学讲座。黎兴梅在区教委、区语委办开展的“区诵读骨干教师能力提升培训”中担任主讲教师，在xx区暑期核心素养背景下学校课程改革展示暨培训活动中作书面经验交流。杨波以“教学设计的智慧”为全区新教师作了培训。所有工作室成员在区内外也积极发挥着引领作用。培训结束，有老师这样评价：“对我校深化课程改革，提高学校教学质量，提升教师教学、教研水平起到了积极的推动作用。”（五）观摩学习拓视野主持人xx不但关注成员向书本学，向同伴学，还组织成员到周边区县观摩学习，拓宽成员视野，学习前沿理念。5月，工作室成员黄远鹏到江西南昌参加了国家级小学语文二三年级统编教材培训；9月，工作室成员杨波、蒋明权参加国培项目，工作室成员罗晓敏、黎兴梅、黄远鹏到兰州大学参加了全国第三届中青年教师优质课竞赛观摩活动；11月，主持人xx率领部分成员到xx市人民大礼堂聆听了第六届全国群文阅读大赛。经过外出学习，对统编教材理念有了更深入的了解，从观念上，思想上，眼界上有了更为开阔的视野，大家受益匪浅，明显效果。（六）送教下乡促成长依托工作室组建的区小学语文学科研究中心，每位成员结对3名青年教师，组建成长联合体。工作室带领成长联合体以课为媒，针对课堂状态浑浊不清、教学目标模模糊糊等常见问题，践行“清新语文理念，建设清爽、新鲜、个性、高效的语文课堂，遵行“三从（从实、从简、从优）四得（得趣、得言、得意、得法）一圆心（以师生发展为圆心）的语文课堂基本要素，加强研究，提升水平，做亮“送教下乡”品牌。每次送教下乡，工作室学员都将组成研讨小组对送教者的课进行研讨打磨，并要求教者献课、说课，工作室成员评课、执教者撰写教后反思等，整个过程将研讨贯穿始终，让参与者在“送教”中贡献智慧，在“送教”中共同学习，在“送教”中提升教学能力。3月28日，工作室学员罗晓敏结对的xx老师到河图镇中心校选送二年级语文写大自然中的问题。工作室学员黄远鹏工作室成员以“激活思维有宽度、渗透学法有梯度、教学评有调度、写话时间有力度、朗读训练有强度”评价送教的语文课，并提出三点改进意见：学习动机需调动、课堂生成需关注、教师语言需精炼。5月18日，工作室赴道南小学开展了送教下校暨课例研讨活动。课前，围绕“聚焦目标”“训练思维”“主题阅读”等多点渗透，工作室主持人及部分成员就胡杨赞课堂教学设计进行反复研讨。课中，工作室成员杨波聚焦“学习象征手法，感悟胡杨精神”的学习目标，注重方法渗透，强化语言感悟，以文带文指导学生阅读中感悟思考，收到了较好的课堂效果。课后，工作室主持人及4名成员，会同道南小学部分青年骨干教师进一步开展了课堂研讨，围绕本节课最初设想的落实效度、语文素养的培育程度、课堂细节的实施精度等进一步进行了探讨。 送教活动得到参会教师一致好评。部分工作室学员还到xx二小、道南小徐、七校、金山小学、头渡小学等校开展或参加了“磨课”“评课”活动。在此过程中，各成员得到极大的锻炼，取得了很大的进步。工作室成员杨波被评为xx市特级教师。（七）共读共写增才气工作室坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队交流相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享、集智。工作室主持人根据学员的实际需要征订了人民教育中国教育学刊小学语文教学小学语文等多种报刊、杂志，供大家学习提高，厚积薄发。运用xx名师工作室博客和群，为学员搭建相互交流、相互学习、相互研讨的平台，把自己读到的、撰写的有价值的文章传到博客和群里，供大家分享。目前博客里共有40篇文章，博客访问达5000多人次。主持人xx和成员唐道全共同执笔撰写走向规范的校本课程被收入xx市教研科研工作年度报告公开出版。工作室主持人组织相关成员撰写的中段小说该怎么读在作文大本营上发表。成员罗晓敏撰写的文章驶向自由的彼岸发表于今日教育作文大本营；黎兴梅撰写的新时代小学语文教师的专业发展探究发表在教学与科研杂志上。（八）课题研究练内功工作室进一步强化课题研究意识，以课题引领成员专业发展。工作室主持人和成员唐道全主研的农村学校校本课程区域开发与实施获xx市人民政府教学成果奖一等奖，获国家级教学成果奖二等奖。鼓励工作室成员积极申报小课题，要求在学习中研究，在研究中实践，在实践中反思；成员蒋明权申报的手工作文教学策略研究，黎兴梅申报的与经典同行校本课程实践研究课题，黄远鹏申报的低段语文课堂学生问答应对策略研究，重视课题研究流程管理，定期交流研究情况，不断加强针对性与实效性，积极引导成员撰写研究论文，丰富研究成果，并已顺利结题。在此过程中，得到工作室主持人的大力支持和指导，有前沿理论的支撑，更有方法的引领。二、存在的问题及建议（一）时间难保障。工作室成员在学校（或教管中心）都是教学骨干，要完成自己的教学任务，有的还要兼做学校（或教管中心）管理工作，加上工作室额外的读书学习、教学研究、辐射引领，有时会感动力不从心，有时会有懈怠。是否可以参照xx一校校级名师工作室管理办法（主持人每月250元，成员每月200元），对年度考核合格的工作室成员实行以补带奖的方式发挥其更大作用。（二）经费要持续。根据xx市xx区教育委员会关于印发xx区组建小学语文xx名师工作室实施方案的通知（xx教发201237号）中“区教委为本名师工作室提供专项经费，每年不低于5万元；经费使用权归名师工作室主持人，由所在单位实行专户管理，财务单列，专款专用，区教委定期对专项经费使用情况进行督查”等相关规定，请区教委要持续给予经费保障，单位要支持