多读多练是提高阅读能力的有效途径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 多读多练是提高阅读能力的有效途 径 阅读作为人们学习和生活的一项 基本技能，是人们一生都离不开的，怎 样在语文阅读教学中培养学生的阅读能 力，是一个重大而现实的问题。笔者通 过教学实践和生活实践，总结出了提高 学生阅读能力的两个途径，那就是多读 多练提高阅读能力和用心揣摩语意加强 对文章的分析理解。下面笔者谈谈自己 的做法： 中国论文网 /7/view-12893537.htm 一、通过加强阅读训练，提高阅 读能力。 常言说得好：“ 拳不离手，曲不 离口。 ”你有再好的拳脚功夫，如果不经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 常练习也就生疏了，真正施展时也会出 差错；你的歌曲唱得再动听，如果不经 常开口唱，真正上台演出时，也会出现 纰漏。同样的道理，要想提高学生的阅 读能力就必须让学生多读、多练，不断 培养语感。语感不是先天就有的，它是 外部语言刺激和内在知识能力迅速交融 的产物，它的获得是建立在对语言条件 熟悉的基础之上的，它具有直觉性的特 征。这就需要我们必须对阅读的材料多 读、多感受，从而获得认知上的直觉能 力。阅读的时候要讲究方法，要让学生 充分调动大脑、口与耳朵等感觉器官， 对文章进行反复诵读。诵读时必须要全 神贯注，一边诵读，一边体会，由慢到 逐渐快地读若干遍，直到朗朗上口，能 品尝其中韵味为止。从理解角度讲，除 了理解文字意义外，还要把作者的思路 和语言表达的条理性弄清，尤其是文章 前后内容的衔接，大体上要明白、清楚。 例如，在教学高尔基的海燕 ，教师 教学时可以先不急于对教材进行分析， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 而是让学生全身心投入地对课文反复诵 读几遍，让学生在诵读中感受和体会散 文诗中所描绘的海上景象和“海燕” 敢于 搏击暴风雨的勇敢形象。这样使学生通 过对客观事物的反复感受激发起内在的 主观感受。通过对课文的反复阅读，学 生很容易赏析出文章那种气势磅礴的美 感。这样，让学生在对文章反复吟咏诵 读中不断体会海燕那种无畏强暴、勇于 抗击的精神和形象，并在诵读中感受文 章语言的优美，领略文章的独特韵味， 得到语言上的形象感受、感情色彩感受， 形成语言的感悟能力。教师要注重对那 些文辞优美、感情真挚、情感动人的文 章的指导，让学生通过反复诵读，感悟 文章，来触发学生的语感；二是通过教 师充满感情的示范诵读来指导学生诵读。 教师通过课堂上声情并茂的示范诵读， 让学生体会到诵读过程中与作者思想感 情相通， “激昂处还它个激昂，委婉处还 它个委婉”，把文章中的神情理趣，在 声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 得到深切的了解。例如，毛泽东的沁 园春雪 、李白的梦天姥吟留 别等课文，教学时可以先由教师范读， 引导学生进入与作者神气相同、心灵感 应的境界，从而理解作者的那种独特情 怀；三是通过多层面诵读来培养学生的 阅读能力。诵读的方式有很多种，包括 齐读、分组读、分角色读、学生接龙读、 戏曲作品表演读、诗歌作品高声朗诵、 抒情散文在音乐伴奏下朗读等，教师要 以这样的读法引导学生理解语言对象的 内容。如高尔基的海燕 ，先引导学 生反复地朗读，借助丰富的想象，学生 可以体会到这样一种境界：海燕在暴风 雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼，力求 冲破黑暗的环境，以必胜的信念迎接光 明。以此为切入点，学生就会较快体会 这是一曲充满战斗激情的颂歌，迅速把 握海燕的象征意义。 二、用心体会文章，分析研究文 章。 在阅读时要对课文材料进行反复 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 揣摩、品味、感悟，从而具备认知上的 会意能力，提高语感水平。加强语感能 力分析可以从以下几方面着手：通过 语境，解读语意。正如叶圣陶先生说： “作者思有路，遵路识斯真。作者胸有 境，入境始与亲。一字未宜忽，语语悟 其神。 ”如云南的歌会 课文中有一段 这样写：开满杂花的小山坡，各种山鸟 呼朋唤侣，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。 这种境界只有细细品读，才能体会作者 用富有地域特色的环境作背景进行描写， 从而达到诗情画意的效果，这种写景之 妙才能了然于心。通过生活经验，体 会意蕴。语言是表达思想情感的基础， 因此语言必然包含情感因素。要获得真 切的语感，就要切身体察，把眼前耳边 的语言文字同自己已有的情感联系起来。 如纪伯伦组歌里写的雨和浪都有生 命、有灵气、有个性，它们与自然界和 谐共处，构成生生不息的美妙世界；同 时它们又闪烁着理性的光辉，给人以启 迪。我们的学生没有真正地感受过海和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 浪，但他们却不同程度地有过对雨雪来 临的欢欣，有过对山里自然景物的回味， 这就是学习组歌不可缺少的经验基 础。例如，胡适的我的母亲中写母 亲教子的那一段，在教学时教师只有充 分调动学生的感悟能力，唤起生活体验， 才能让学生更真切地理解文章传达出来 的母亲对孩子深沉的爱、孩子对母亲浓 烈的情。中学生如果能深刻地感悟自己 的母亲养育子女的身心负担之重，就更 易于体味我的第一本书中所感悟的 那笔终生受用的精神财富。驰骋想象， 感受文字。学生在阅读时可以充分想象 文章中的那种意境，从而体会到作者要 表达的思想感情。如，读王维“大漠孤 烟直，长河落日圆” 这句诗， “孤烟”后面 加个“直”字，可见没有一丝风，那当然 也就不可能有风声了，于是给人的印象 是很静寂。给“ 落日” 加个 “圆”，就是说 “落日”挂在地平线上的时候，才见得 “圆”。圆圆的“落日”，不声不响地衬托 在“长河”的背后，这又是多么静寂的世 -精选财经经济类资料- -最新财经经济