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文档简介

购物讲价教学设计方案 1、在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力， 使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。 2、在具体的交际情境中训练学生，使学生了解掌握购 物讲价的方法，从而提高学生的实践能力和生活技能。 教师：各种商品，商店标牌等。 学生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。 一、情景导入，揭示课题。 1、改变身份，引生入境。 师：同学们，今天老师不光来上课，还要向大家推荐 我们学校校办工厂的一种书包，美观大方，使用方便，原 价 50 元，今天第一次跟同学见面，优惠价 40 元，怎么样， 想买的同学请举手。 (点评：通过教师改变身份，设计情景，让学生参与进 来，师生互动，从而激发学生表达欲望，让学生明白购物 讲价的重要性。学生当时个个兴趣盎然，跃跃欲试。) 2、因势利导，引出课题。师根据学生的表现，买的价 格不同，问：为什么同样的东西，有的同学买的要便宜得 多呢？ 3、今天，我们就来学习这种本领。师板书课题，生打 开课本。 二、联系生活，获取经验。 1、联系生活。师：刚才老师设计了一个情景，就是想 让大家知道还价的重要性。其实随着市场经济的发展，我 们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们，你们跟 家里人一起或自己买过东西吗？想一想怎样还价的？ 2、学生发言，介绍经验，教师概括提炼。 3、师：老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请 看大屏幕，指名朗读。 4、过渡：下面我们就来用这些方法进行实战演习。 三、自由结合，摸拟训练。 1、师：在练习之前，我们先来看一看练习的注意事项， 指名朗读。 2、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场，把你的 课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家， 看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上 来表演，谁演得最好，老师的书包就做为奖品送给他。 3、学生练习，教师巡回指导。 四、边演边评，锻炼能力。 1、师：有句俗话叫“从南京到北京，买的没有卖的精。 ”下面老师就请同学们到台上来表演，看看到底是卖家精 还是买方精。请其他同学当评委，评一评表演的同学哪儿 演得好，用了什么方法还价。 2、学生分组上台表演，教师相机点拔。 3、学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和 借鉴，对点评的学生及时表扬，提高学生听说的积极性 五、总结评价，归纳方法。 1、同学们，你们认为刚才哪一位同学演得更好？ 2、刚才他们用了哪些方法呢？你还知道其它方法吗？ 3、小结：我们在学习中不光要学到文化知识
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