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文档简介

这片土地是神圣的教学设计 1、会写 8 个生字，正确读写圣洁、回荡、滋润、眷恋、 闪闪发光等词语盘点中列出的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系， 懂得应该保护环境、爱护家园。 了解家乡的土地、身边的资源的状况。 第一课时 1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？ 在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起 眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片 土地的人 2、齐读课题。 1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形 容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样 称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。 2、介绍文章背景知识。 3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把 课文读通顺。 把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机 纠正字音。 1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。 2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？ 1、自由读文章第 2 自然段，边读边想象：这片神圣的 土地上呈现怎样的画面？ 抓住圣洁，理解内容。 感情朗读，读出自己的想象。 有感情地朗读文章第 1、2 自然段。 2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这 个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读 第 3 自然段，从字里行间去感受。 重点理解以下句子： 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 交流自己的理解和体会。 用一两个词语来形容大地和我们的关系。 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家 园。 共同属于哪一个家园？ 交流朗读的感受。 有感情地朗读第 3 自然段。 这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以 旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家 园的家园。 1、引读第 3 自然段最后一句话：我们和大地上的山峦 河流、动物植物共同属于一个家园。 提示语：共同属于哪一个家园？学生不必回答，随即 引导
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