湘商文化融入高职商科院校素质教育探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 湘商文化融入高职商科院校素质教 育探析 摘要：本文从湘商文化的内涵入 手，对高职商科专业学生的商业素质进 行深入分析，就湘商文化融入高职商科 专业素质教育的意义进行了探讨和论述， 并结合商科专业教学和人才培养特点， 提出了湘商文化融入学生素质教育的有 效途径，为高职商科院校开展商文化教 育提供了有益借鉴。 中国论文网 /9/view-12829762.htm 关键词：湘商文化;高职商科院校;素 质教育 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）40-0033- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 02 一、湘商文化 湘商文化是在湖湘商人长期经商 历程中不断积累、丰富、总结而成，既 继承了融合儒、释、道三教三位一体的 理学思想精髓，又将“ 心怀天下 ”的报国 情怀与“气化日新 ”的进取精神等渗透到 整个湘商的精神世界，成为他们的灵魂。 因此，湘商文化是湘商在经商过程中创 造的物质财富和精神财富构成的商业文 化体系，主要包括理实一体的商业伦 理湘商伦理文化，独树一帜的经营艺 术湘商经营文化，全面高效的企业管 理湘商管理文化，与时俱进的商业店 铺湘商建筑文化，地方特色的社会习 俗湘商民俗文化等。同时，湘商在长 期的商业活动过程中，还形成了具有鲜 明特色的商业精神：心忧天下的责任意 识、敢为人先的创新精神、经世致用的 务实风格、兼容并蓄的和谐心态、实事 求是的诚信作风。这些都有效推动了湘 商的兴盛。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、高职商科专业学生的商业素 质 百度词典中对“ 商”的第一个解释 是指两个以上的人在一起计划、讨论， 如商量、商讨、商议等。第二个解释是 指买卖、生意，如商业、商店等。可见， 商的本质是与人打交道，商科专业学生 毕业后的工作对象是人而不是物。高职 工科专业主要是培养学生的操作技能。 但是高职商科专业与此不同，它着重于 培养学生的智力技能。在智力技能的培 养上，一是强能力。高职商科人才的能 力包括沟通交流、公关协调、随机应变 的能力，观察、分析、解决问题的能力， 还有意志力、领悟力等。二是强知识。 高职商科人才的知识包括商科专业的专 业知识、人文社科知识、工商管理知识、 生产运营知识、政治经济知识、人文地 理知识、风土人情知识等。所以，高职 商科专业学生的商业素质是商业专业知 识、商业技能、商业精神以及人文情感 等的高度融合，即在“ 知识 ”+”能力”的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 基础上培养出的具有立体知识结构和多 元复合能力结构的复合型技术技能人才。 从这个意义上来说，要拓展和提升学生 的商业素质，就需要非常重视对学生人 文精神的熏陶，以及对学生人文素质的 教育。由于商科专业培养的是商业社会 中的各类从业者，他们的职业技能、文 化修养、道德品质、以及世界观、人生 观、价值观，都对个人的职业发展，对 构建社会主义和谐商业，对推进社会经 济发展至关重要。 三、湘商文化融入素质教育的意 义 （一）能够传承中国传统文化 就我国而言，高职财经管理、市 场营销、电子商务等商科专业基大都是 从国外引入的，教材也是国外译本，其 中的众多理念、案例、方式、方法都是 与西方经济社会发展和文化传统紧密相 联。所谓他山之石，可以攻玉。改革开 放以来，国内企业运用这些原理、技术 和方法，改进了管理，提高了效益，赢 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 得了市场，获得了发展。但是，论及长 远，还欠缺后劲。因为作为拥有五千年 文明史的东方古国，中华文化源远流长， 博大精深。相对而言，市场经济在我国 也才存在 30 余年，时间并不长。由于 任何一个国家与民族的经济现代化进程， 都必须植根于民族的历史文化传统之中。 那么，在我国从事商业经营活动的过程 中，若全部照搬西方，就会出现水土不 服等问题，导致理论脱离实践。因此， 我们要采取双管齐下的方式，既借鉴外 来商业经验，又重视我国的传统文化和 商业理念，将独特而成熟的湘商文化融 入到现代商科专业教育中，既能使传统 文化得以传承发扬，又能造就出一批批 高素质商业人才。 （二）能够体现湖湘文化特色 湘商文化是湖湘文化的重要组成 部分，它是湖湘儿女在长期的经商历程 中共同创造、培育而成的，是属于湖南 民众的历史文化遗产。近几年，湖南省 出台中共湖南省委关于加快建设文化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 强省的意见 ，将“ 加快建设文化强省， 打造湖南文化高地” 摆在了十分突出的 位置。出台关于加强湖南异地商会建 设支持湘商发展的意见 ，强调要“培育 湘商文化，打造湘商品牌”。举办“ 中国 湘商力量总评榜” 活动，设立 “湘商文化 研究基地”，尤其是 “湘商大会 ”，已经 成了湖南每年一度的经济盛宴和重要的 项目孵化器，也是各地成功湘商紧密聚 首、交流合作的一面精神旗帜，助推湖 湘新崛起。这些都推动湘商文化向更深 更广的范围扩展。据调查显示，在湖南 省高职院校就读的学生，大部分来自湖 南本省，作为本省居民，本身对“三湘 四水”怀有深厚的感情，且深受湖湘文 化影响。那么，湖南高职院校商科专业， 在实施教育教学过程中，若能紧密结合 富有湖南地域特色的“ 湘商文化 ”，让学 生在学习生活中入脑，入耳，入心，这 对于培养适应我省经济建设发展的高素 质商业人才是十分必要的。同时，也有 利于湘商文化传播范围的扩大，以及湘 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 商文化影响力的提升。 （三）能够丰富素质教育内容 构建特色鲜明的办学理念，走内 涵发展之路，是学校发展的不竭动力。 湖南高职商科院校的内涵发展之路，离 不开商业文化的引领。 “湘商文化 ”作为 我国商业文化中宝贵的精神财富，湖湘 民众的经典创举，能为学生在商业社会 中发展自己，打造精彩人生提供强大的 内驱力。多年以来，湘商依靠良好的职 业道德、熟练的营销技巧、灵活的经营 方略和独具特色的商业精神，于神州大 地纵横驰骋，在与其他商帮的竞争中取 得了成功，尤其是改革开放以来，现代 湘商的快速崛起，在全国甚至全球擎起 湘字大旗，创造了一个又一个传奇。湖 湘商人创造的湘商文化能够引导从商者 树立正确的世界观、人生观、价值观， 在现代商业文明中突显重大价值。高职 商科院校在育人铸魂过程中，若能结合 技术技能人才成长规律，将湘商文化融 入其中，必将为高素质技术技能型“湘 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 商”人才培养做出重大贡献。 四、湘商文化融入素质教育的路 径 （一）增强文化育人的教育 理念 爱因斯坦曾指出：“只用专业知 识教育人是很不够的，通过专业教育， 他可以成为一种有用的机器，但不能成 为一个和谐发展的人。 ”这表明，职业技 能教育固然重要，人文素质教育也非常 重要，因为人文素质教育是一切教育的 本质和基础。现代职业教育培养的复合 型高素质技术技能人才，应是具备专业 技术技能、职业技术文化、职业人文素 养的高级人才。处在经济转型升级时期， 我们要培养高素质技术技能型“湘商” 人 才，不仅要求有扎实的专业技能，还要 注重人性、人格、人品和个人生活等方 面。不仅要向学生教授经商之道，还应 文以载道，让他们懂得一个从商者所应 承担的社会责任。在新的历史时期，这 也对高职商科院校人才培养提出了新要 求，这要求改变以往商科教育中过窄的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 专业教育、过重的功利导向、过弱的文 化陶冶，要求通过诸如湘商文化等职业 人文渗透，达到教育对象技术素质和人 文素质的协调发展。 （二）开展知行合一的专业实践 在社会生活中，知识要转化为生 产力十分困难。许多大学生就业后，会 发现学到的具体知识，真正用于实践的 很少。很多企业不缺少大学生，不缺理 念、知识、专利，缺乏的是能够把知识、 专利、设计转化为具体产品的技能型人 才。高职院校要做的是开展“知行合一” 教育，把知识内化为学生素质，从而外 显为行为能力。 “湘商文化 ”融入商科专 业学生商业素质的培养和教育，在理论 教育中，要将湘商发展简史、经营之道、 用人观念、公关艺术、理财思想等湘商 文化的相关知识主义向学生讲解传授。 在专业实践中，要通过引导，向学生传 递和渗透湘商文化和湘商精神，帮助学 生形成正确的职业价值观，提高自身素 养。如湖南商务职业技术学院，针对一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 年级新生，开展励志进取实践，着重培 养“奋斗精神 ”和“诚信意识”。针对二年 级学生，开展创新合作实践，着重培养 “创新精神”和“团队意识”。针对三年级 学生，开展敬业奉献实践，着重培养 “敬业精神”和“责任意识”，取得了良好 成效。 （三）打造独具特色的校园文化 商科职业院校的校园文化建设应 注重现代职业性、传统文化性等多种元 素的融合，通过一系列显性和隐性教育， 形成有亲和力且实用性强的文化氛围。 校园环境建设中要体现人文教育和专业 教育融合的理想诉求。在办公区、教学 区、实训区、生活区等区域，增设体现 湘商精神的雕塑、石刻、主题景点、展 板等。如道路、楼宇等以湘商历史名人 命名;在实训中心建设过程中，将湘商品 德刻画成实训室文化;在教学系部里，以 湘商理念作为财会、管理等专业的班级 标语等，把“ 责任、创新、和谐、诚信、 务实”湘商精神融入到对学生的教育教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 学和日常管理中去，使学生在学习、生 活中均能感受到浓厚的文化底蕴和鲜明 的专业特色。在校园文化活动的开展过 程中，要注重宣传与教育并举，同时也 要