2014年一年级教学计划

教务处审查情况（盖章） 优秀 良好 合格 东 营 市 春 晖 小 学 教 学 计 划 任课教师: 李梅 任教学科： 品生 任教年级： 一年级 所属学期: 2013-2014 学年第二学期 制订时间： 2014 年 1 月 7 日 东营市春晖小学教务处监制 学情分析 （重点对学生的学习习惯、能力和班级成绩的分析） 我教一年级一、二、三班。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有 礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良 习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动 上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想 不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 教材分析 （重点分析教材的内容结构和特点以及本册教材的训练重点） 儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动 中发展着自己，建构自己与外部世界的关系。 因此， 品德与生活以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本 框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。 三条轴线是：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然。四个方面是：健康、安全地生 活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活。 （一） 、教材结构及内容: 品德与生活教材以学习主题构建。分三级主题：一级主题是单元主题，二级主题是 活动课题，三级主题是活动课题下的主题活动。 本册包括了四个单元温暖的家 、 美丽的春天 、 快乐的星期天和火热的季节 。 每个单元分别包含了 34 个活动课题。这在后面的单元分析中我们再细细说明。 （二）教材内容特点： 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童 为目的的生活型综合课。本教材具有如下基本特征： 1、生活性 品生课遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿 童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 学生在上学期对学校生活基本熟悉以后，家庭生活、社会生活急需要予以指导，第一单元 温暖的家和第三单元快乐的星期天不仅为老师提供了教材，同样也为学生提供了很 好的学材。从季节上讲，春天和夏天都对学生有很大的吸引力， 美丽的春天和火热的 季节安排了很多的实践活动，如郊游、认识树木、作风车、种花认识气象符号、记录天气 变化和为暑假做准备等，通过活动使学生对春夏两季有了更深的理性认识。 2、活动性 本册教科书为保证儿童积极参与有意义的活动，亲历生活实践，教材中设计了大量的主 题实践活动和游戏。如第二单元的第一个主题“春天在哪里”中，教材共安排了三次实践活 动，分别是“寻找春天” 、 “走进春天”和“留住春天” 。在“走进春天”中，安排了去公园 赏花，做游戏，去爬山等活动。这样引导学生走出课堂，去亲身实践。在活动和游戏中促进 学生的发展。 课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教 师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动， 动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 3、开放性 本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从 教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，如快乐的星期天中的第二个主题“爸 爸带我去做客” ；课堂也不仅限于教室，而是扩展到家庭、社区及其儿童的其它生活空间， 如美丽的春天中的第二个主题“我和小树交朋友” ；时间可以在与学校其它活动或学科 的配合和连接中弹性地延展，如温暖的家中的第一主题“我的家”就可以与二册语文中 的第二个单元相联系，这一单元的内容很有弹性，不能仅限于课堂，时间也不能局限在短短 的三周内，而应安排一些活动来延展；本册教材编排了很多图画，这主要是针对一年级儿童 的特点，图画可以引起孩子的兴趣，但老师千万不能把它上成看图说话课，教学中要改变过 去偏重知识、技能学习，对学生的评价不宜全部量化，应强调对儿童学习活动过程中儿童丰 富多彩的体验和个性化的创意与表现。本册教科书在设计上，还注意了城乡地域的差异，关 注城市、农村、沿海等不同环境下学生的学习活动，使教科书富有开放性。编排形式上灵活 多样，有的以体验式为主，有的以探究为主，有的以问题解决为主。教材即使“学材” ，便 于学生与教科书直接进行对话。 学期教学目标 （包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学 期应达到的教学目标。二是单元教学目标和重难点） 总目标： 品生课旨在培养儿童具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活。 分目标： 1、情感与态度 （1）爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 （2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 （3）自信、诚实、求上进。 2、行为与习惯 （1）初步养成良好的生活、劳动习惯。 （2）养成基本的文明行为，遵守纪律。 （3）乐于参与有意义的活动。 （4）保护环境，爱惜资源。 3、知识与技能 （1）掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 （2）初步了解生活中的自然、社会常识。 （3）了解有关祖国的初步知识。 4、过程与方法 （1）体验提出问题，探索问题的过程。 （2）尝试用不同的方法进行探究活动。 本册教材共有 13 课，大致可分为：温暖的家、美丽的春天、快乐的星期天、炎热的季 节。 教学目的和重难点： 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天 气。 教学重点： 1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。 2、培养学生关心、爱护同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 教学措施与方法 （根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措 施。 ） 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、按照激情-明理-导行-反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、运用灵活多样的教学方法和组织形式，培养儿童的好奇心和求知欲。 5、有的放失的进行教学，注意因材施教。 学期教学总结 教 学 进 度 表 周 次 时间 教学进度 实际教学进 度 单元 自测 备注 1 2.17-2.21 我的家 2 2.24-2.28 我的事情我来做 3 3.3-3.7 我的事情我来做 我为家庭添欢 乐 4 3.10-3.14 我为家庭添欢乐 5 3.17-3.21 春天在哪里 6 3.24-3.28 春天在哪里 认识校园里的树木 7 3.31-4.4 我和小树交朋友 8 4.8-4.11 和风在一起 - 9 4.14-4.18 和风在一起 种养一棵花 10 4.21-4.25 种养一棵花 我们去游玩 11 4.28-4.30 我们去游玩 12