微课在初中生物实验教学中的应用探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课在初中生物实验教学中的应用 探索 摘 要：当下，信息技术与现代 教学不断融合，微课作为现代教育技术 的典型代表，在课堂教学中得到了日益 广泛的应用。在初中生物实验教学中应 用微课教学，可以优化实验教学，突破 实验教学中时间、地点的束缚，打造探 究性实验课堂，化抽象为形象，化枯燥 为生动，提高实验课堂教学的趣味性， 突破教学重难点，让生物实验教学充满 生机与活力。 中国论文网 /9/view-13006163.htm 关键词：微课；初中生物；实验 教学 微课是一种把传统教学思想和现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 代教育技术深入融合，形成的新型教学 模式。借助提前编辑好的教学小视频把 课堂教学内容呈现给学生，具有“短小、 丰富”的特点。微课这种新型教学模式 的出现，极大地推动了现代教育教学改 革，构建出了更加全面系统的课堂学习 资料，促进学生的个性化学习的开展， 深受广大师生的青睐。实验是初中生物 教学的基础，生物是以实验为导向的自 然科学，利用微课开展实验教学，可以 让原有的内容繁杂、操作众多的课堂教 学变得简单明了。从而极大地改善生物 实验教学效果。 一、 增强课堂实效，改善实验 理论教学效果 微课集文字注释、视频、课件、 解说等诸多内容于一身，能让传统的抽 象的实验理论内容变得生动、形象，可 以把复杂、难以表述的实验操作、实验 效果，借助微课中的视频、图像精准地 展示给学生。这样，可以极大地提高学 生对实验理论的学习兴趣，加深实验操 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作的记忆和理解，在自己进行独立的实 验操作时减少失误，提高实验完成率。 例如，在学习观察植物细胞时，教 学的重点是学会制作临时装片的基本方 法，学生使用显微镜观察自己利用洋葱 表皮临时装片。对于刚刚接触生物课程 的初中学生来说，尤其是要观察植物细 胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。 由于学生已经初步具有使用显微镜技能， 一定要满足他们观察微小细胞的愿望， 为其主动探究学习做准备，而观察细胞 的前提是必需制作好临时装片。本节的 成败与否直接关系到今后学习生物的兴 趣及积极性。尤其学生从来没看到过细 胞，因此在观察临时装片时，教师需要 在理论讲解时，利用微课向学生讲解、 演示的形式帮助学生认识并学会制作临 时装片的方法、技巧，注意实验操作过 程中的几个主要操作环节，提高学生的 动手能力。通过教学，激发学生主动探 究的欲望，在实验中提高学习生物学科 的内在动力。把原本抽象难懂的操作过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 程生动直白地展示给学生，使学生能系 统地理解植物细胞的基本结构，掌握临 时装片的制作和细胞观察。 二、 提高实验教学探究性，满 足学生个性化发展需要 探究实验是生物教学的重要内容， 但不同的学生的知识水平与探究能力存 在极大差距。在很多的探索实验中，由 于整个过程较长，为了探究实验的顺利 进行，很难兼顾到全体学习，不能保证 学生的自主探究，不利于学生对实验加 深印象。而借助微课，则可以把整个探 究实验分成不同的步骤和内容，有选择 地呈现给学生，让不同水平的学生可以 根据探究实验的不同进程，满足学生的 深度化、个性化学习需求，自主安排学 习，让学生更好地去自主探究，提高实 验教学的针对性和灵活性。例如，在学 习观察草履虫时，实验的主要目标 是让学生独立观察草履虫的形态结构， 理解草履虫结构与其生活的内在联系， 证明单细胞生物可以独立完成生命活动。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 同时，本次实验根据不同水平学生，还 有探究草履虫应激性的拓展实验。探究 草履虫等单细胞生物对外界刺激的反应。 对于一般学生来说，制作草履虫临时装 片，观察其运动及形态结构，仔细体会 草履虫的形状、运动、结构、生理和生 殖等活动。而对于探究能力较强的学生， 可以在其完成了观察草履虫后，自主探 究，独立进行试验，验证草履虫能否对 外界刺激作出反应。可以让这部分学生 在完成基础实验后，结合微课的学习， 设计和进行探究草履虫对刺激反应的实 验。学生在思考的过程中，针对给草履 虫什么样的刺激，怎样做才能既刺激它 又不伤害草履虫等问题，不明白的地方 可以借助教师提前录制好的微课解决， 提高实验教学针对性。学生通过探究性 实验，激起学生的浓厚兴趣，使学生成 为教学的主体，以达到新的课程标准要 求。 三、 模拟完成各种实验，完整 展示实验过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 初中生物涉及了众多实验，有的 实验需要教师完成展示给学生，有些实 验需要学生独立完成。同时，也有很多 的实验因为存在危险、实验周期长、设 备不足等因素无法展示给学生。而借助 微课来模拟实验，帮助学生获得亲身体 验感，加深对实验的理解。例如，在学 习输送血液的泵心脏时，本节 课包含心脏的结构及其功能、血液循环 的途径两大部分。初中学生的生物知识 储备较少，对人体心脏结构和功能J 识有限，教师如果仅仅是单纯地使用图 文进行理论讲解学生很难理解抽象的 “心脏泵”。而借助微课，可以完整地展 现心脏跳动和泵血的视频，让学生聆听 心跳的声音，感受心脏的搏动。在微课 实验展示过程中，学生通过观察，引导 学生推断心脏的功能，发现心房壁和心 室壁的区别，学生思考、分析出心脏四 个腔的关系，提高学生归纳、总结、画 图、识图、据图作答的能力。把原有的 复杂的知识，借助微课实验展示，形象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 化、简单化，便于学生对这部分知识的 理解、记忆。类似地展示实验还有很多 如：种子的发芽、细菌和真菌的分布、 激素调节等等，都能取得不错的教学效 果。 在当今教学改革的探索中，微课 教学是一种积极尝试，教师在初中