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文档简介

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课在初中生物实验教学中的应用 探索 摘 要:当下,信息技术与现代 教学不断融合,微课作为现代教育技术 的典型代表,在课堂教学中得到了日益 广泛的应用。在初中生物实验教学中应 用微课教学,可以优化实验教学,突破 实验教学中时间、地点的束缚,打造探 究性实验课堂,化抽象为形象,化枯燥 为生动,提高实验课堂教学的趣味性, 突破教学重难点,让生物实验教学充满 生机与活力。 中国论文网 /9/view-13006163.htm 关键词:微课;初中生物;实验 教学 微课是一种把传统教学思想和现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 代教育技术深入融合,形成的新型教学 模式。借助提前编辑好的教学小视频把 课堂教学内容呈现给学生,具有“短小、 丰富”的特点。微课这种新型教学模式 的出现,极大地推动了现代教育教学改 革,构建出了更加全面系统的课堂学习 资料,促进学生的个性化学习的开展, 深受广大师生的青睐。实验是初中生物 教学的基础,生物是以实验为导向的自 然科学,利用微课开展实验教学,可以 让原有的内容繁杂、操作众多的课堂教 学变得简单明了。从而极大地改善生物 实验教学效果。 一、 增强课堂实效,改善实验 理论教学效果 微课集文字注释、视频、课件、 解说等诸多内容于一身,能让传统的抽 象的实验理论内容变得生动、形象,可 以把复杂、难以表述的实验操作、实验 效果,借助微课中的视频、图像精准地 展示给学生。这样,可以极大地提高学 生对实验理论的学习兴趣,加深实验操 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作的记忆和理解,在自己进行独立的实 验操作时减少失误,提高实验完成率。 例如,在学习观察植物细胞时,教 学的重点是学会制作临时装片的基本方 法,学生使用显微镜观察自己利用洋葱 表皮临时装片。对于刚刚接触生物课程 的初中学生来说,尤其是要观察植物细 胞这个微观世界,更是充满好奇、渴望。 由于学生已经初步具有使用显微镜技能, 一定要满足他们观察微小细胞的愿望, 为其主动探究学习做准备,而观察细胞 的前提是必需制作好临时装片。本节的 成败与否直接关系到今后学习生物的兴 趣及积极性。尤其学生从来没看到过细 胞,因此在观察临时装片时,教师需要 在理论讲解时,利用微课向学生讲解、 演示的形式帮助学生认识并学会制作临 时装片的方法、技巧,注意实验操作过 程中的几个主要操作环节,提高学生的 动手能力。通过教学,激发学生主动探 究的欲望,在实验中提高学习生物学科 的内在动力。把原本抽象难懂的操作过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 程生动直白地展示给学生,使学生能系 统地理解植物细胞的基本结构,掌握临 时装片的制作和细胞观察。 二、 提高实验教学探究性,满 足学生个性化发展需要 探究实验是生物教学的重要内容, 但不同的学生的知识水平与探究能力存 在极大差距。在很多的探索实验中,由 于整个过程较长,为了探究实验的顺利 进行,很难兼顾到全体学习,不能保证 学生的自主探究,不利于学生对实验加 深印象。而借助微课,则可以把整个探 究实验分成不同的步骤和内容,有选择 地呈现给学生,让不同水平的学生可以 根据探究实验的不同进程,满足学生的 深度化、个性化学习需求,自主安排学 习,让学生更好地去自主探究,提高实 验教学的针对性和灵活性。例如,在学 习观察草履虫时,实验的主要目标 是让学生独立观察草履虫的形态结构, 理解草履虫结构与其生活的内在联系, 证明单细胞生物可以独立完成生命活动。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 同时,本次实验根据不同水平学生,还 有探究草履虫应激性的拓展实验。探究 草履虫等单细胞生物对外界刺激的反应。 对于一般学生来说,制作草履虫临时装 片,观察其运动及形态结构,仔细体会 草履虫的形状、运动、结构、生理和生 殖等活动。而对于探究能力较强的学生, 可以在其完成了观察草履虫后,自主探 究,独立进行试验,验证草履虫能否对 外界刺激作出反应。可以让这部分学生 在完成基础实验后,结合微课的学习, 设计和进行探究草履虫对刺激反应的实 验。学生在思考的过程中,针对给草履 虫什么样的刺激,怎样做才能既刺激它 又不伤害草履虫等问题,不明白的地方 可以借助教师提前录制好的微课解决, 提高实验教学针对性。学生通过探究性 实验,激起学生的浓厚兴趣,使学生成 为教学的主体,以达到新的课程标准要 求。 三、 模拟完成各种实验,完整 展示实验过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 初中生物涉及了众多实验,有的 实验需要教师完成展示给学生,有些实 验需要学生独立完成。同时,也有很多 的实验因为存在危险、实验周期长、设 备不足等因素无法展示给学生。而借助 微课来模拟实验,帮助学生获得亲身体 验感,加深对实验的理解。例如,在学 习输送血液的泵心脏时,本节 课包含心脏的结构及其功能、血液循环 的途径两大部分。初中学生的生物知识 储备较少,对人体心脏结构和功能J 识有限,教师如果仅仅是单纯地使用图 文进行理论讲解学生很难理解抽象的 “心脏泵”。而借助微课,可以完整地展 现心脏跳动和泵血的视频,让学生聆听 心跳的声音,感受心脏的搏动。在微课 实验展示过程中,学生通过观察,引导 学生推断心脏的功能,发现心房壁和心 室壁的区别,学生思考、分析出心脏四 个腔的关系,提高学生归纳、总结、画 图、识图、据图作答的能力。把原有的 复杂的知识,借助微课实验展示,形象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 化、简单化,便于学生对这部分知识的 理解、记忆。类似地展示实验还有很多 如:种子的发芽、细菌和真菌的分布、 激素调节等等,都能取得不错的教学效 果。 在当今教学改革的探索中,微课 教学是一种积极尝试,教师在初中

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