微课在高专医护英语教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课在高专医护英语教学中的应用 摘 要： 微课是一种融合了现代 信息技术和教学理念的教学活动，其特 点非常适合应用于高专医护英语教学， 更能有效提高学生学习的互动性、专业 性、针对性、自主性和全面性。但微课 教学在医护英语教学中可能也存在一些 问题，需要加大宣传、加强培训和加快 创新，才能充分发挥优势，得到广泛应 用。 中国论文网 /7/view-12929745.htm 关键词： 微课 高专医护英语教 学 教学应用 英语教学是促进学生知识积累、 技能培养和能力发展的过程，这一过程 在高专英语教学中体现得尤为突出。近 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 年来，不少医学类高专院校为了顺应国 际交流和跨国人才流动，单独开设了涉 外护理专业或侧重培养涉外护理人才。 然而，高专院校的教师和学生的现状制 约了这方面人才的培训，急需教学手段 的创新引发学生的求知欲，提高英语水 平和应用交流能力。因此，将具有独特 吸引力的微课引入医护英语教学当中， 是医护英语教学改革与实践的重大举措， 是培训涉外医护人才通过语言关的重要 途径。 一、微课的概念和特点 微课的创始人胡铁生老师对微课 的定义是：微课，又被称为“微课程” ， 是“微型视频网络课程 ”的简称，它是以 微型教学视频为主要载体，针对某个学 科知识点（如重点、难点、疑点、考点 等）或教学环节（如学习活动、主题、 实验、任务等）而设计开发的一种情景 化、支持多种学习方式的在线视频课程 资源。高校微课大赛的官方文件称“微 课”为以视频为主要载体记录教师围绕 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 某个知识点或教学环节开展的简短、完 整的教学活动。微课因为有明确清晰的 目标、有灵活多变的形式、有简练紧凑 的内容而宜于设计、便于操作、易于接 受，可不限次数、 “随时随地 ”地进行自 主学习，越来越被广大教师和学生接受， 越来越受广大教师和学生欢迎。 二、高专医护英语教学现状 为适应教育形势的发展，学校基 础设施建设有了很大改观，电脑、宽带 等多媒体教学设备一应俱全，但受到中 等学校固有的旧教学理念制约，现代化 教学设备并没有得到充分利用，教学手 段整体仍然比较落后。 许多高专院校的英语教师存在年 龄和知识结构老化的情况，很难适应现 代英语教学的要求。部分教师对高专英 语教学特别是医护英语教学的专业性和 特殊性认识不足，一时还难以适应以涉 外交流应用为目标的医护英语教学。 高专院校的学生高考成绩相对较 低，特别是英语基础较弱，词汇贫乏， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 语法不熟练，应用交流能力普遍较低。 再加上学生习惯于应试教育中的“教师 喂与学生吃的模式” ，缺乏主观能动性， 进入高专院校后，学习目标不明确，不 能正确自我定位，不能自加压力，有的 散漫助长惰性，有的恐慌心理加剧，知 难而退，从而对学习英语失去信心。 三、微课在高专医护教学中的应 用优势 （一）符合高专学生基础和认知 特点，更能提高学习的互动性。 微课的视频教学时间一般在十分 钟左右，具有听觉和视觉冲击的优势， 不会使学生产生学习疲劳和厌恶感，能 较好地激发学生学习英语的兴趣，从而 达到在相对较短的时间内接受新知识的 实效。再加上教学时间上的此消彼长， 留给师生互动的时间更长，使课堂学习 的效率更高。 （二）切合医护英语教学内容， 更能提高学习的专业性。 在医护英语教学中使用的微课， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 其内容通常是经过教师结合涉外医护特 点而精心设计制作的，较好地融汇了英 语知识和专业知识。这种融汇性强而又 突出专业性的教学内容，一方面使学生 容易在学习英语知识中自发增强对专业 知识的了解、掌握和巩固，另一方面通 过专业知识基础和学习兴趣的提高，使 学生自觉增强学习相关英语知识的动力。 （三）迎合创新发展的教学趋势， 更能提高学习的自主性。 微课本身就是一种创新性的教学 手段，一是运用了现代电子信息手段， 二是实践了现代教育教学理念。教师在 制作微课之前，通过精心准备和策划设 计，使一些声光电等冲击感强的音频视 频丰富教学表现形式，把一些时代的、 流行的、被学生喜闻乐见的教学素材充 实到微课内容中，将自主学习模式、案 例教学模式等先进教学理念在渗透到各 个学习环节，必将有利于学生增强学习 英语的积极主动性和可持续性，提高学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生的学习效率，从而强化教学效果。再 加上微课可不限次数重复和“随时随地” 学习的特点，更有利于学生进行自主学 习。 四、微课在高专医护英语教学中 的可能存在的问题 （一）高专英语教师对微课教学 缺乏敏感性与自觉性。 由于微课起源于国外，在我国发 展时间较短，高专院校的一些英语教师 对微课还是了解得不深不透，视之为 “概念”与“套路”，对微课对于教育教学 改革的影响敏感性不足。再加上对微课 含义的全面理解、对微课教学适应也是 一个过程，不少教师对此有畏难心理， 不敢变，不愿学，缺乏主动性和自觉性。 （二）微课的设计体系缺乏目标 性与专业性。 高度的目标性是微课教学的一个 显著特征。教学的根本目标是为了学生 的一切，不少教师设计微课不是为了方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 便学生学，而是方便自己教，一次制作， 能管多年，不能有效结合教学内容和学 生的基本特点，不能调动学生的学习主 体性，为教而设计，为观摩和参赛而设 计，为完成某个任务安排而设计，设计 体系本末倒置，从而影响了教学效果和 学生学习的质量。医护英语教学的专业 性非常强，既要体现英语教学的特点， 更要结合医护应用。少数英语教师在微 课设计中存在着拿来主义的情况，生搬 硬套，有的不能整合利用对英语教学中 很重要的音频、视频、动画等课程资源， 有的不能设计医护工作特定环境的情境 模式，随风跟风，没有课程特色。 （三）微课的教学内容缺乏整体 性与系统性。 微课的一个显著特点是时间紧凑、 内容精炼，这是一大优势，但使用得不 当，容易导致教学内容出现碎片化。医 护英语教学是一个完整体系，有 络 和体系。不少英语教师在制作和使用微 课时，非常重视某个教学内容的难点和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 重点，非常重视某个阶段的热点和焦点， 但忽视系统设计，不能有效合理地整合 英语课程教学中的知识点和学生在学习 英语时遇到的问题点，有点不成面，有 珠不成串，虽然一定程度上能激发学生 兴趣，使学生快速掌握某个知识点，但 因无连贯性，无持续性，无整体性，不 能使学生全面系统地学习知识，提高能 力。 五、微课在高专医护英语 教学中的应用策略 笔者针对微课在当前高专英语医 护教学应用中的现实困境和自身的英语 教学实践、反思，提出几点强化微课在 医护英语教学中使用效果的策略。 （一）加强培训，全面提升素质。 培训首先是使之具有计算机多媒 体应用能力。一些教师不乐于接受微课 的原因就是技术能力不足，存在畏难情 绪。要创造条件、提供平台让这些教师 接受微课制作的培训，学习利用软件进 行简单的视频剪辑和后期制作，学习利 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 用网络工具查找微课素材和共享资源。 其次是提高结合课程的设计制作能力。 要通过培训，使教师能根据微课特征、 学生特点和专业特色，顺应教学规律， 设计制作出优秀的微课作品。 （二）加快创新，全面提高实效。 要把理念创新放在第一位，不断 强化学生本位的教育理念。微课的设计 制作要以培养学生创新思维、良好的学 习习惯为目标，充分发挥学生的主体作 用，这就要求教师结合教学内容，多设 计一些学生有基础、感兴趣、耐接受的 情境模式微课。由于微课是针对教学中 的某些知识点或者某些环节进行专门的 教学设计，容易出现碎片化，这就要求 教师在设计医护英语课程的微课时，既 要有重点与难点，有兴奋点，又要有连 贯性和可持续性，设计系列微课，设计 连续剧