糖尿病护理中健康教育的应用与可行性研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 糖尿病护理中健康教育的应用与可 行性研究 摘要 目的 分析糖尿病护理中 健康教育的应用c 可行性。方法 将 2016 年 3 月2017 年 2 月 84 例糖尿病 患者根据住院编号随机分两组，分别为 每组 42 例。基础组进行基础护理，宣 教组增加健康教育。比较两组糖尿病护 理满意度；糖尿病发病知识认知、合理 饮食依从性、口服降糖药依从性、自行 血糖监测依从性；干预前后患者空腹血 糖、餐后血糖水平；干预前后患者焦虑 情绪、抑郁情绪、生存质量。结果 宣 教组糖尿病护理满意度高于基础组 （P0.05） ；干预后宣教组空腹血糖、餐 后血糖水平优于基础组（P0.05） ；干预 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 后宣教组焦虑情绪、抑郁情绪、生存质 量优于基础组（P 中国论文网 /6/view- 12964590.htm 关键词 糖尿病；护理；健康教 育；应用；可行性 中图分类号 R47 文献标识码 A 文章编号 1672-4062（2017） 04（b）-0154-02 随着人们的生活习惯、饮食习惯 变化，加上工作负担和压力大，运动锻 炼减少，各类慢性病发病率逐年升高， 糖尿病为常见慢性病之一，对中老年人 身心健康带来严重危害，在治疗和护理 同时需注意采取合适的健康教育方式， 提高患者疾病认知和遵医行为1-2。该 研究探讨了糖尿病护理中健康教育的应 用与可行性，现报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 将 2016 年 3 月2017 年 2 月 84 例糖尿病患者根据住院编号随机分两组， 分别为每组 42 例。宣教组男 26 例，女 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 16 例；年龄 4179 岁，平均 （67.452.16）岁。基础组男 28 例，女 14 例；年龄 4178 岁，平均 （67.412.77）岁。两组一般资料差异 无统计学意义（P0.05） 。 1.2 方法 基础组进行基础护理，宣教组增 加健康教育。针对患者的文化程度、疾 病史、家庭支持等情况制定合理健康教 育方案，包括宣教途径和效果评估方法， 由具有良好沟通技巧和丰富糖尿病护理 经验的护理人员组成健康教育小组，定 期开展健康宣教工作3-4。主要内容有： 自我健康管理 讲解糖尿病知识，可 通过病房宣传栏、宣传册、知识讲座、 一对一讲解等方式向患者及其家属进行 糖尿病健康宣教，详细说明高糖尿病的 病因、症状、治疗方式等，并指导糖尿 病患者按照糖尿病自我管理手册进 行自我管理，认真记录每天的饮食情况、 用药前情况等，以便评估患者的遵医行 为5-6 。饮食健康教育。指导患者养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 成良好的生活习惯，说明良好饮食习惯 和血糖控制的关系，避免进食蔗糖类食 物，多进食含糖低的瓜果、蔬菜和丰富 膳食纤维的食物，注意少食多餐，禁烟 禁酒。锻炼健康教育。加强日常的体 育锻炼指导，指导患者根据自身情况选 择太极拳、健身操等运动方式，以控制 体重和血糖。药物健康教育。告知患 者降糖药物口服方法、剂量等，说明遵 医嘱用药的重要性，嘱咐家属协助督促 患者用药，避免漏服7-8。 1.3 观察指标 比较两组糖尿病护理满意度；糖 尿病发病知识认知、合理饮食依从性、 口服降糖药依从性、自行血糖监测依从 性（满分均为 100 分，分数越高越好） ； 干预前后患者空腹血糖、餐后血糖水平； 干预前后患者焦虑情绪（SAS） 、抑郁 情绪（SDS） 、生存质量（ QOL 评分） 。 1.4 统计方法 数据采取 SPSS 15.0 统计学软件 统计，计量资料（xs）表示，进行 t 检 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 验、计数资料用n（% ） 表示，进行 2 检验，P0.05） ；干预后宣教组空腹血糖、 餐后血糖水平优于基础组（P0.05） ；干 预后宣教组焦虑情绪、抑郁情绪、生存 质量优于基础组（P0.05） 。见表 4。 3 讨论 健康教育是一种新型的宣教模式， 在各种慢性病患者护理中广泛应用，可 通过疾病知识讲解和自我管理要点的讲 解，提高患者的自我健康管理能力，纠 正不良生活习惯，提升和用药依从性， 并自觉采纳健康生活习惯和培养运动锻 炼习惯，鼓励家人共同参与，家属充分 发挥监督作用，可使患者感受到家庭的 温暖并树立治疗信心，提升遵医行为9。 该研究中，照组进行基础护理，宣教组 增加健康教育。结果显示，宣教组糖尿 病护理满意度高于基础组，糖尿病发病 知识认知、合理饮食依从性、口服降糖 药依从性、自行血糖监测依从性高于基 础组，空腹血糖、餐后血糖水平、焦虑 情绪、抑郁情绪均低于基础组，而生存 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 质量优于基础组（P0.05） 。