谈大学美术教师如何在教学中发挥主导作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈大学美术教师如何在教学中发挥 主导作用 摘要：当学生在知识的海洋中遨 游时，教师是犹如指明灯般的存在。只 有教师为学生指明正确的方向，才能使 学生少走弯路，并有效地进行思考与学 习。在一堂美术课中，帮助学生发现作 品的内涵，激发学生对审美对象的思考， 引起学生对所学事物产生共鸣，打开学 生对未知领域的求知欲，是教师应当在 一堂课中担负起的职责。因此，教师如 何在教学中发挥其自身的主导作用，是 本篇文章的思考内容。 中国论文网 /7/view-12951358.htm 关键词：美术；审美对象；主导 作用；教学手段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 正所谓“ 有一千个读者就有一千 个哈姆雷特” ，在一堂美术课中，面对 相同的作品，不同的观察对象会有不同 的感受。当代大学生是一群善于动脑， 乐于观察的知识青年，他们能够将思维 发散，在作品中融入自己无边的想象， 同时还会触发内心不同的回忆与情感， 引发不同的思考。因此，如何在不同的 思考模式中，引导学生认真观察作品， 鼓励学生更深层次的了解作品，是教师 在一堂课中应解决的问题。本篇文章将 从一堂美术课的构成出发，逐步分析如 何将大学美术教师的主导作用进行最大 化发挥。 一、情境导入，激发学生学习兴 趣 兴趣，是学生学习过程中最好的 老师，它不仅能够让学生快速的投入学 习中，还能够帮助学生更深刻的了解课 堂内容。如果无法激起学生学习美术的 兴趣，那么毫无疑问，这堂课是失败的。 因此，教师在每堂美术课的开始，都应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 该加入情境导入，可以利用多媒体或者 讲故事等方式，而不是直接授课。这样 在教学过程中，学生不仅仅能从情境中 抓到本堂课的学习重点，还能够活跃课 堂气氛。通过兴趣的引导帮助学生学习 美术，往往比其他方法和手段更加有效。 例如，在学习后印象派作品时， 教师可以先跳出定向思维，离开课堂， 在课堂开始的前几分钟，简单讲述后印 象派代表作家梵高的一生，通过梵高的 生活经历和创作手法，帮助学生更加贴 近课本内容。同时通过介绍梵高悲凉又 简短的一生，既能吸引了学生的注意力， 还能帮助学生更深层次的理解何为后印 象派。这样不仅做到了以学生为主体， 帮助学生自主思考，同时也发挥了教师 的主导作用，通过简单短的故事，带领 学生走入知识的殿堂。 二、新课传授不再拘泥于传统教 学模式 在以往的教学模式中，大学美术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师往往都会把当日所学的作品罗列， 仔细介绍作者、创作背景和其引发的社 会影响。但是这种传统的教学模式虽然 发挥了教师的主导作用，但却未能把学 生放在主导位置。因此教师应该在传授 新知时，采用不同的教学手法，帮助学 生去主动探索新内容。让学生面对新课 时会产生一种求知欲而不是被强迫感。 取缔过去的“ 填鸭式” 教学，采用更直观 清晰的教学手段。在这种教学模式下， 学生会体验到学习美术的乐趣，在激发 学生学习兴趣的同时，还能够提高课堂 效率，加速学生消化课堂内容，帮助教 师使主导作用达到最大的发挥。 在日常的美术课堂中，临摹是一 堂课的重要组成部分。临摹不仅仅能够 增强学生对艺术的认知，深层次的了解 作者所赋予作品的深刻内涵，同时还能 够培养学生认真、谨慎的思维方式。但 是临摹却也是一堂课中最枯燥的环节， 单调重复的机械学习，不仅使学生无法 在课堂上集中注意力，同时还容易让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生造成“逆反 ”的心理。那么如何让学生 转变学习态度，帮助学生克服心理障碍， 做到积极主动地临摹作品，是教师应该 首要解决的问题。因此笔者认为，在大 学美术课堂上，教师可以对学生进行指 导，在绘画的过程中可以适当的加入自 己的想法，虽然不能太过于天马行空， 但是也可以表达自己对作品的看法。 样不仅让学生抒发了对艺术的见解， 同时还帮助学生获得了艺术知识。这种 不需要完全依照课本内容、取消条条框 框的束缚的授课方式，才能让学生真正 的、自由自在的去体会学习美术的乐趣。 三、增添互动讨论，融入社会热 点 在日常的授课环节，教师往往都 是站在三尺讲台，这样的授课方式会给 学生带来一种距离感。一旦学生认为师 生之间存在距离感，那么在学习知识时 遇到了问题，就不能做到疑义相与析。 当教师缩短了与学生之间的距离，拉近 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 了彼此之间的关系后，课堂氛围将大不 相同，这样将有利于教师授课，便于打 开学生思维，同时，适当的增加互动环 节，进行学生与学生之间，或者教师与 学生之间的讨论，融入社会热点问题， 帮助学生更好的消化当日所学的知识。 同时将所学知识与社会实际相结合，这 样不仅能帮助学生拓宽艺术思维，还能 激发学生的学习热情。 当今社会的大学生对社会热点新 闻较为关注，教师可以适当选取与本堂 课相关的社会艺术信息，与学生讨论交 流。在学生抒发自己观点的同时，教师 不仅能了解到学生对艺术的看法，同时 还会清楚学生对本堂课知识掌握了多少。 优秀的教师不仅会关注自身在一堂课中 输出了多少知识，同时也会注重学生在 一堂课中接收了多少知识。教师在一堂 美术课中具有着主导作用，只有教师主 动关注学生的动向，才能使课堂效率提 高。课堂讨论虽然不是传统教学模式中 所具备的课堂活动，但这样不仅能够提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 高学生的课堂参与度，帮助学生更多的 了解审美对象，还可以激发学生的艺术 创作，巩固学生所学知识，达到更高层 次的艺术水平。 四、巩固与拓展知识，提高艺术 素养 在一堂课中，教师不仅要传授知 识，还应该不断帮助学生巩固与拓展知 识。巩固，是对本堂课所学知识的复习， 帮助学生思考这堂课学习了什么，这堂 课学会了什么；拓展，是帮助学生发现， 除了教师所传授的知识，还能发现哪些 在堂课以外的知识，收获哪些相关的艺 术信息。巩固，是帮助学生总结出现问 题的所在，找到自身的不足并加以改正， 将学习效果提高。通常情况下，由于每 个人看待作品的眼光不同，使得学生每 次完成作品时都会认为自身的作品完美 无缺，同时也希望能够得到老师和同学 的认可。作为一名大学美术教师，面对 学生的作品时，适当的进行鼓励学生， 帮助学生找到其作品中的优秀之处，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 仅可以让学生获得自信心的，同时还能 更加热爱这门学科。但是一味的表扬并 不能真正的帮助学生进步，适当的指出 不足，才能让学生认清自己的实力所在。 不仅是教师提出问题，学生在进行美术 创作后也应该进行自我审查，善于从自 身发现问题，及时的修改作品，让作品 更加完美。拓展，则是在一堂课即将结 束时，教师根据本堂课学生的学习水平， 适当的进行课外知识的拓展，帮助学生 提高艺术素养，扩充学生的知识库，让 学生明白艺术的美不仅仅只存在于书本 中，还存在于生活中的每一个角落。在 过去与未来，世界的每一个角落都充满 着艺术之美，让学生在学习美术的同时， 也能走入到更为广阔的艺术殿堂。 五、结束语 作为一名大学美术教