2015年云南教师招聘考试：教育综合基础知识模拟试题及答案二(1)

2015年云南教师招聘考试：教育综合基础知识模拟试题及答案二（1） 一、选择题 1. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(D)。 A. 阶段性 B. 差异性 C. 顺序性 D. 不均衡性 2. 影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的发展的内在动力。 A. 环境 B. 遗传素质 C. 教育 D. 个体的主观能动性 3. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是 (A)。 A. 弗洛伊德 B. 华生 C. 桑代克 D. 巴甫洛夫 4. 教育系统的三要素不包括(B)。 A. 教育者 B. 教育内容 C. 学习者 D. 教育影响 5. 德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。 A. 导向和动力 B. 关键 C. 基础 D. 物质基础 6. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。 A. 遗传素质 B. 教师水平 C. 父母培养 D. 后天学习 7. 提出“以美育代宗教说”的教育家是(C)。 A. 陶行知 B. 杨贤江 C. 蔡元培 D. 陈鹤琴 8. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。 A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 9. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性 10. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是(D)。 A. 传统教育理论 B. 现代教育理论 C. 形式教育论 D. 实质教育论 11.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。 A. 孟子 B. 荀子 C. 曾子 D. 朱熹 12.昆体良的雄辩术原理被称为(D)。 A. “教育学的雏形” B. 世界上第一部专门论述教育的著作 C. 教育学成为一门独立学科的标志 D. 世界上第一本研究教学法的书 13.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。 A. 国立幼稚师范学校 B. 晓庄师范学校 C. 农民运动讲习所 D. 育才学校 14.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?(C) A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 15.遗传决定论的代表人物是(B)。 A. 高尔顿 B. 霍尔 C. 华生 D. 斯金纳 16.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。 A. 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导 B. 个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导 C. 团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主 D. 学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 17.下列不属于孔子的主要教育贡献的是(D)。 A. 修订六经 B. 开办私学 C. 提倡有教无类，普及教育 给人改变未来的力量 D. 促进古代科技发展 18.“礼、乐、射、御、书、数”是我国(B)的教育内容。 A. 现代社会 B. 奴隶社会 C. 原始社会 D. 封建社会 19.教学目标不包括(A)。 A. 教材目标 B. 课程目标 C. 学科目标 D. 课堂教学目标 20. 教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(B)。 A. 质量规格 B. 社会价值 C. 发展方向 D. 发展速度 21. 问题行为与后进生等问题学生(A)。 A. 概念不同 B. 对象相同 C. 都是对学生的总体评价 D. 都是一个教育性概念 22. 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为(D)。 A. 课堂凝聚力 B. 课堂气氛 C. 课堂控制 D. 课堂管理 23. 在班级管理中，班主任是班级的(D)。 A. 法人 B. 监督人 C. 辅导员 D. 领导者 24. 教师的教学风格有讨论式教学和(A)教学。 A. 演讲式 B. 学习式 C. 探讨式 D. 灌输式 25. 课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(C)。 A. 课堂规范 B. 课堂管理 C. 课堂气氛 D. 课堂纪律 26. 选择与运用教学方法的基本依据不包括(D)。 A. 教学目的和任务的要求 B. 学生特点 C. 课程性质和教材特点 D. 学校的要求 27. 社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是(B)。 A. 教育目标 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 教学计划 28. 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(C)。 A. 讲授法 B. 讨论法 C. 谈话法 D. 指导法 29. 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进一步强调指出“全面推进素质教育，根本上要靠(C)和 制度来保障”。 A. 教师 B. 社会 C. 法治 D. 道德 30. 根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布( B )。 A.教育法律 B.教育行政法规 C.教育政府规章 D.教育单行条例 31. 在教学任务中处于基础地位的是(C)。 A. 发展学生的智力 B. 培养学生的能力 C. 传授基础知识和基本技能 D. 形成学生科学的世界观和道德品质 32. 着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是(B)。 A. 高等教育 B. 素质教育 C. 职业教育 D. 特殊教育 33. 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了(A)。 A. 道德信念 B. 道德情操 C. 道德品质 D. 道德行为 34. “在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这反映哪类智力的任务?(C) A. 语言智力 B. 人际智力 C. 自知智力 D. 认识自然的智力 35. 假定某个年龄组的平均分数为 70 分，标准差为 10 分。某生测验得 80 分，则该生的智商为(C)。 A. 80 给人改变未来的力量 B. 110 C. 115 D. 120 36. 胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现?(D) A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 37. 教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于(A)年。 A. 1903 B. 1913 C. 1914 D. 1900 38. 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认 知方式称为(C)。 A. 场独立型 B. 场依存型 C. 辐合型 D. 发散型 39. 教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是(B)。 A. 精细加工策略 B. 组织策略 C. 元认知策略 D. 阅读理解策略 40. 学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种(A)。 A. 替代强化 B. 直接强化 C. 自我强化 D. 负强化 41. 先行组织策略的代表人物是(C)。 A. 加涅 B. 布鲁纳 C. 奥苏伯尔 D. 托尔曼 42. 附属内驱力是一种(B)。 A. 内部学习动机 B. 外部学习动机 C. 近景性动机 D. 远景性动机 43. 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念，属于(B)。 A. 并列结合学习 B. 下位学习 C. 上位学习 D. 强化学习 44. 态度的核心成分是(B)。 A. 认知成分 B. 情感成分 C. 行为成