谈初中数学教学中“学困生”的转化

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈初中数学教学中“学困生”的转化 摘 要：数学教学充满着探索与 创造，在数学教学实践中，经常因施教 者和受教者个体的差异，教学效果也因 而呈现出多样性。 “学困生 ”往往对数学 学习产生逆反情绪、依赖情绪、甚至自 暴自弃情绪，而处在叛逆期的初中生来 说表现得更加突出，往往成为在数学教 学中老师们面临的棘手难题。就初中数 学教学中如何转化“ 学困生 ”，笔者结合 自己的教学实践，谈谈相应的做法。 中国论文网 /9/view-13006380.htm 关键词：初中数学；学困生；教 育教学 一、 教师要尊重“学困生” ，使 他们轻松愉快地学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “学困生 ”缺乏自信心，渴望得到 老师、同学们的尊重，渴望老师、同学 们对自己以平常心对待，而不是一味批 评甚至于取笑歧视。因此，老师要对 “学困生”学习上更加关注，语言上更加 宽厚。让他们感受到真诚、挚爱、平等、 尊重，才能创造宽松的学习环境，建立 起融洽的师生感情。他们需要的不仅仅 是科学知识和学习方法，他们更需要的 是爱和信任，他们能从老师的一个语态、 一个手势、一个眼神中感受到老师对他 们的期望。在教学过程中，要把诚挚的 爱投射到学生心里。比如，在数学课堂 上，老师提出问题时，鼓励“学困生” 大 胆说出自己的见解，回答对的要不吝肯 定，回答错的也要给予鼓励和肯定，同 时在基础性知识上给予辅导。让他们感 受到自己是课堂的主人，明白老师在密 切关注自己的学习，明白自己通过努力 也能和其他同学一样取得好的数学成绩， 进而树立自信，走上良性循环的轨道。 二、 选择正确的教法，降低知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 识的难度 “学困生 ”基础差、思维不活跃。 数学知识逻辑性较强，环环相扣，理解 起来比较抽象，解题方法灵活多样，学 生学习起来需要一定的窍门，对“学困 生”来说当前的学习就更加困难。因此， 教师要灵活处理教材，不能急功近利。 对“学困生”尤其要讲究因材施教，对症 下药。 “学困生 ”学习困难往往是因为以 前的知识掌握不扎实，造成当前的学习 困难，也或者是上课不认真听讲造成对 所学知识一知半解，也或者是其他的原 因。作为老师，就要深刻掌握“学困生” 学习困难的症结所在，从病根入手，才 能从根本上加以纠正。对于个别确实存 在智力问题的学生，也要树立勤能补拙 的理念，要降低要求，追求相对的最佳 学习效果。教学中对“ 学困生 ”要由浅入 深、由易到难，分散难点，精讲多练。 讲授速度要随“ 学困生” 的接受情况灵活 掌握，语言通俗易懂，不厌其烦。另外 要应用现代化的教学手段，如运用动画、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 几何画板等将静态的几何图形动态化， 将抽象的数学知识直观化，特别应加强 直观教学，使知识的呈现有梯度。比如， 教学三角形全等的判定定理时，可让学 生自己动手用尺规画一画，再观察两个 三角形是否全等，从而发现定理。还可 以应用多媒体动画演示，教师利用教具 画图演示等等。在教学直线和圆的位置 关系时，可以运用几何画板将静态的圆 动态化，通过改变圆心到直线的距离， 让学生直观地观察出直线和圆的不同位 置关系。另外，教师在课堂教学时对 “学困生”要优先提问，优先辅导，优先 检查，及时评价，发现进步和闪光点， 及时鼓励，增强他们的信心。 此外，在教学过程中，还要将数 学知识引入生活，用数学知识去解答学 生感兴趣的实际问题。比如，讲概率这 一章时，结合学生们感兴趣的游戏，问 学生“你们做游戏时用投硬币的方法来 决定谁先开始，这样做公平吗？为什么？ ”还可以告诉学生，学习了概率的知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 我们就可以知道游戏规则是否公平等等。 从这些学生常见又感兴趣的事物中提出 他们没有想到或解答不了的问题，能有 效地激发求知欲望。加强对数学学习兴 趣的培养，在教学中至关重要。 三、 转化“ 学困生” 思想，激发 “学困生”的学习数学的热情 一般说来， “学困生 ”学习的意志 不强、动力不足。遇到困难习惯性退缩， 不愿意发挥主观能动性，能逃避则逃避， 能将就则将就，应付了事。因此需要转 化“学困生”的惯性思想，激发 “学困生” 的学习数学的热情。在教学中应多和 “学困生”谈心，及时掌握学生的心理活 动，同时向学生进行思想教育，比如介 绍某某某同学以前也是数学成绩很差， 但敢于正视不足，改变自己，通过努力， 最终取得了很大进步，让“学困生” 真正 感受到勤能补拙的道理，激发出内心深 处的学习动力。还有对于以前掌握不扎 实的数学知识，让学生回过头重新学习， 督促学生补上欠账，对于发现“学困生” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的其他学习方法，也要做出肯定和改进 意见。 四、 降低要求，分层次教学， 减轻“学困生 ”作业负担，帮助 “学困生” 找到适合自己的学习方法 根据学生的实际情况，布置适量 的、难度适中的作业，以课本为主、以 基础为主，题量要适中，可以结合程度 不同学生，分层次布置作业，拉开档次， 不搞一刀切。数学题目变幻无穷，但其 规律是可寻的，类型是有限的，教师要 引导学生寻找解题规律、归纳题目的类 型，将不同的题目可以用相同的规律、 相同的类型来解决，这样既降低了难度， 也减轻了学生的作业负担，如众多的几 何题目，就其类型来讲有：证直线的位 置关系、证明三角形的全等与不等、证 明多边形的形状、证明多边形中的角的 相等与不等、证明多边形中的线段的相 等与不等、证明比例式和等积式等等。 每个证明题都是有其内部规律可循的。 总之，在初中数学的教学中，转 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 换“学困生”的工作没有固定的模式。教 师若想做到真正的转化，必须要掌握 “学困生”学习差的症结所在，根 实 际情况来开展工作，教师也