探究基于小组合作学习的初中 数学课堂教学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究基于小组合作学习的初中 数学 课堂教学设计 摘 要：随着课程改革的不断深 入，自主、合作、探究的教学理念，开 始走进传统教学课堂，这就要求我们在 开展初中数学教学活动时，一定要以学 生为主体，拓展学生的学习思维，提高 学生的创新能力。新课改提出了新的教 育要求，要求学生不能单纯的接受基础 知识教育，还要培养学生独立思考能力， 能够自主的解决问题，将知识应用到实 际生活当中，这就意味着传统的教学方 式已经不适应当前的教育模式，相关教 育工作者要积极的开发新的教育方式， 让学生能够培养出新的学习方法。 中国论文网 /9/view-13005837.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：小组合作学习；初中数 学；课堂教学 在新课改的教育背景下，教师要 对课堂教学内容进行重新设计，各种学 习方式开始出现在人们的视野当中，探 究式学习、小组式学习等教学方法，在 初高中教学过程中得到了广泛应用，并 取得了很好的教学效果。其中小组合作 学习是以小组作为活动单位，在保障学 生的个体独立基础上，能够让学生与同 学建立起交流，通过合作的方式解决问 题，这些优势使小组合作学习成为了初 高中老师常用的教学手段，本文主要是 在小组合作学习的基础上，通过几方面 来阐述数学课堂的教学设计。 一、 科学化分组 小组合作学习的重要步骤就是分 组，在分组过程中，教师要先对学生的 学习水平进行了解，将学习水平进行阶 梯状划分，按照学生的知识水平标准这 些合理化分组。也就是说教师要以班级 为单位，按照学生的人数、现阶段的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 习水平、学生的学习能力等方面将学生 进行区分。根据学生人数能够确定每个 组的成员有几位，根据现阶段的学习水 平，可以将不同层次的学生打乱分组， 要保障每个小组里面既有学习好的学生， 又有学习不好的学习及中等的学生，这 样的话就可以实现一带多的共同发展。 其次，教师要根据每个学生的能 力进行责任划分，将每个学生需要负责 的任务内容进行了解，帮助学生确立小 组地位，使其能够更好的发挥个体优势。 为了提高学生的自信心，教师可以采取 组长轮流制，对各组的小组长进行培训， 让其能够更好的进行责任分配和小组管 理，协调组员之间的关系，增加小组成 员之间的交流与合作。 二、 合理化指导 小组合作的学习模式并不是单纯 的让学生自行进行问题的思考，而在数 学的教学过程中，教师要充分发挥引导 性作用，让学生能够更好的进行课程基 础知识学习，表达出自己的观点，培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生的质疑能力，提高学生的合作能力、 交流能力以及小组之间的协调能力，提 高学习效率和合作效率。有很多教师在 进行小组合作学习的过程中，并没有真 正的发挥该教学模式应有的作用，只是 单纯的让学生坐在一起，并没有进行想 象中的交流和探讨，教学只注重形，不 注重内容。因此，教师要充分发挥引导 性作用，比如，在讲解图形与证明时， 教师可以先布置一个教学问题，假设用 一个平面去截取一个图形，那么能够得 到圆形截面的图形可能是？就是可以让 小组进行探讨，利用一定的教学时间， 让各个小组的小组长发言，将小组讨论 的结果进行总结，发言过程中，由其他 小组进行判断，找出发挥最好的小组， 给予表扬。 这种问题的设定能够让学生积极 地参与到问题的思考中去，它们会对圆 柱、圆锥、球等各种图形进行推测和假 想，得出结论。教师要根据每组的发言 进行课堂点评，再将所涉及的知识点告 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 知给大家，比如在进行小组讨论的过程 中，教师可以点拨的形式提供一些判断 方法。截面与底面平行或者截面与上下 面平行，那么截面可能是圆，这种教学 方式不只将教学知识传授给了学生，还 能够加强学生对知识的全面了解，运用 到生活中去，还能够加深对知识的印象， 实现永久性记忆。 三、 优化课程内容 课程内容是学生进行小组合作学 习的主要载体，在教学过程中，初中的 数学教师要根据教学内容将教材中的知 识点、重点和难点进行整合，变成适合 学生进行讨论的教学任务。教学任务的 布置，要保证其质量，并不是所有的教 学内容都可以进行合作学习，初中数学 中适合小组合作的内容主要有重要的知 识点，探索性的知识点。 比如，在讲解二元一次方程的教 学过程中，教师可以将加减法的原理和 解题步骤，作为主要的小组讨论任务， 让学生进行合作学习，学生在讨论过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 中能够发挥主动性作用，通过每个人对 于知识点的理解，来进行难题的解答， 在讨论过程中，小组成员会将自己对该 知识点的看法提出，其他人根据他 所提出的看法进行思考，弥补自己的不 足，激发学生的创新意识，提高学生的 学习效率。 四、 总结 在初中数学课堂上进行小组合作 学习，能够在保障学生发挥主体作用的 同时，提高学生的学习成绩和与人交流 能力，想要运用小组合作学习在初中数 学教学过程中得到更好的教育成果，就 要进行科学划分组，制定合理的指导方 式，对于教学