2015年高考历史真题汇编：第6课罗马法的起源和发展

第 6 课 罗马法的起源和发展 1 （2015四川文综9） 十二铜表法是古罗马历史上第一部成文法。关于 该法的表述，错误的是( ) A它是古罗马习惯法的汇编 B它限制了贵族的权力 C它是当时罗马社会的写照 D它不属于罗马公民法 【考点】罗马法十二铜表法 【解析】 十二铜表法是以往罗马习惯法的汇编 ，故 A 项 正确，不符合题意；十二铜表法限制了贵 族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，故 B 项正确，不符合题意；十二铜表法的内容涉及法律诉讼的 程 序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面，与罗马人的社会生活息息相关，故 C 项正 确，不符合题意；罗马共和国建立于公元前 509 年， 十二 铜表法颁布于公元前 449 年，说明其属于公民法， 故 D 项错误，符合题意。 【答案】D 2 （2015广东文综18） 十二铜表法中说：“以后凡人民会议的所有决定都应具有法律效力。 ”对此理解正 确的是( ) A奴隶参与了立法 B习惯法的内容被摒弃 C贵族对法律的垄断被打破 D成文法的规定不能改变 【考点】罗马法十二铜表法 【解析】 十二铜表法是一部典型的公民法，奴隶没有公民权，不可能参与立法，故 A 项错误；十二铜 表法基本上是过去未成文的习惯法的汇编， “习惯法的内容被摈弃”的说法不符合史实，故 B 项错误；依据 材料“以后凡人民会议的所有决定都应具有法律效力”可知，人民会议的所有决定都应具有法律效力，贵族再 也不能像过去那样随意解释习惯法，贵族对法律的垄断的局面被打破，故 C 项正确；随着罗马社会的发展，罗 马法也是在不断发展和完善的， “成文法的规定不能改变”的说法过于绝对，故 D 项错误。 【答案】C 3 （201 5新课标全国卷文综32）图 6 为古罗马正义女神像。它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现 的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应( ) A主要依据道德良知 B侧重听取证人证言 C不受表象迷惑洞察事实真相 D排除一切干扰遵从民众意愿 【考点】罗马法司法公平原则 【解析】双眼蒙布所体现的是司法公正的原则。法官审案主要依据法律判断，而非道德良知，故 A 项错误； 法官审案侧 重听取证人证言，并不能保证司法公正，故 B 项错误；正义女神双眼蒙布体现出，法官在审案时要抵御各种利 益或情感的诱惑，以洞察事实真相，来作出公正的判决，故 C 项正确；法官审案遵从民众意愿，也不能保证司 法公正，故 D 项错误。 【答案】C 4 （2015江苏单科14） “万民法吸收了清除了形式主义的罗马市民法的规范、同罗马人发生联系的其他各民族 的规范、地中海商业习惯与法规，主要涉及所有权和债务等方面的内容的调整。 ”对材料理解正确的是( ) A万民法继承了公民法的具体内容 B万民法是公民法的适时革新 C公民法忽略了财产所有权的规定 D公民法是万民法的组成部分 【考点】罗马法罗马法的起源与发展（万民法） 【解析】 “清除了形式主义的罗马市民法” ，表明在具体内容上没有完全继承，故 A 项错误；万民法是适用 于帝国境内一切自由民的法律，随着版图的拓展，仅适用于罗马内部的公民法己无法应对新变化，所以“吸收 了的罗马市民法的规范、其他各民族的规范、地中海商业习惯与法规，主要涉及所有权和债务等方面 的内容的调整” ，故 B 项正确； “万民法主要涉及所有权和债务等方面的内容的调整” ，这些内容的调整从 侧面证明了公民法没有“忽略”所有权和债务等方面，故 C 项错误；罗马法不断发展，3 世纪，随着帝国境内 自由民内部公民与非公民的区别不复存在，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，因与“万民 法吸收了清除了形式主义的罗马市民法的规范”不符，故 D 项错误。 【答案】B 5 （2015重庆文综9）426 年，罗马帝国颁布引证法规定：凡在法律上遇到难题而成文法无明确规定时， 则依照五大法学家（生活于二三世纪之交）的法律著述来解决若他们的著述观点有分歧，则以多数为准； 如不能形成多数，则以伯比尼安（五大法学家之一）的观点为准；如伯比尼安未有意见表示，则由执法者自行 选择。这则材料说明在当时罗马帝国司法裁判中( ) A执法者具有任意裁判之权 B五大法学家的意志可凌驾于法律之上 C贵族意志等同于法律条文 D五大法学家的法律著述具有法律效力 6 （2015北京文综37） （36 分）历史语境中的语言和文化 材料一 汉语是世界上最古老的语言之一。秦汉时期，汉字形成统一的书写规范。官学、书院、私塾大都使用 汉语，科举考试亦然。魏孝文帝改革将汉语作为“正音” 。清朝确立在全国的统治后，很快将汉语作为官方语言。 日本等周边国家的语言也受到汉语影响。 拉丁语最初是古罗马人的语言。公元 1 世纪，标准拉丁语形成，与希腊语等一起成为罗马帝国学校的教学语言。 罗马帝国解体后，拉丁语的日常口语功能逐渐丧失，成为一种书面语言。17 世纪末期以前，西欧的学术著作大 都使用拉丁文撰写，意大利、西班牙、葡萄牙、法国等在拉丁语的基础上，发展出自己的民族语 言。 恒谦教育研究院 西安恒谦教育科技股份有限公司 第 3 页 （1）阅读材料一，结合所学，概括上述两种语言文字发展演变的异同。 （8 分） 【考点】 （1）古代中国汉字的形成演变；古代罗马的政治拉丁语 【解析】 （1）第一小问相同，由材料一两段话的第一句可知，两种语言都历史悠久，经历了变迁；“官学、书 院、私塾大都使用汉语” ， “成为罗马帝国学校的教学语言” ，可见它们是文明的载体，体现在典籍与文化教育中； “日本等周边国家的语言也受到汉语影响” ， “意大利、西班牙、葡萄牙、法国等在拉丁语的基础上，发展 出自 己的民族语言” 说明它们对周边国家民族语言产生了影响。第二小问不同， “罗马帝国解体后，拉丁语的日常 口语功能逐渐丧失，成为一种书面语言” ，说明拉丁语逐渐变为书面语言，而汉语一直作为通用语言使用至今。 【答案】 （1）同：两种语言历史悠久，历经变迁。都是东西方文明的重要载体，体现在典籍与文化教育等方面。 都形成了各自的文化圈，对周边国家民族语言产生了影响。 （6 分） 异：汉语作为通用语言使用至今，而拉丁语逐渐变为书面语言。 （2 分） （从其他角度回答，言之成理，酌情给分） 7 （2015天津文综12） （22 分）古代中国和古代罗马相距遥远，然而两者的历史发展可做一些比较。阅读材 料，回答问题。 历史时期 古代中国 古代罗马 公元前 5 世纪 前 4 世纪 秦国商鞅变法（前 356 年） 罗马制定十二铜表法 （前 451 年） 公元前 3 世纪 秦始皇统一中国（前 221 年） 罗马统一意大利 （前 270 年左右） 公元前 2 世纪 公元 2 世纪 西汉、东汉王朝强盛时期 （前 202 年公元 184 年） 罗马强盛时期 （前 201 年公元 192 年） 公元 3 世纪 汉末混乱、三国鼎立（184280 年） 西晋统一王朝（280316 年） 罗马“三世纪危机” （192284 年） 罗马帝国中兴（284336 年） 公元 4 世纪 北方少数民族南下中原 东晋南迁（317420 年） 北方十六国时期（308439 年） 罗马帝国首都东迁（330 年） 日耳曼人入侵（375 年起） 罗马帝国东西分裂（395 年） 公元 56 世纪 南北朝对峙（420589 年） 隋朝再次统一中国（589 年 ） 西罗马帝国灭亡（476 年） 欧洲日耳曼人小国林立 吴于廑、齐世荣主编世界史 ，白寿彝主编中国通史 （1）依据材料，概括至各个时期古代中国和古代罗马的历史特征。 （7 分） （2）比较至时期两国历史发展的特征，你发现了什么现象？再比较其历史轨迹及变化节奏，你又有哪些发 现？在此基础上，你有何进一步的理论认识？（8 分） （3）第时期中国和欧洲的历史走向有何不同？试从制度层面分析中国出现这一走向的主要原因。 （7 分） 【考点】 （1）秦中央集权制度的形成；汉到元政治制度的演变；古代罗马的政治制度；罗马法 （2）秦中央集权制度的形成；汉到元政治制度的演变；古代罗马的政治制度；罗马法 （3）汉到元政治制度的演变；古代罗马的政治制度 【解析】 （1）由材料中古代中国商鞅变法和古罗马制定十二铜表法可以看出该时期的历史特征为两者都 制定法律；由材料阶段关键词“统一”可以看出，该时期的阶段特征是国家统一；由材料中关键词“强盛” 可以概括其特征为两者进入强盛时期；由材料中两个阶段“混乱”到“统一” ， “ 危机”到“中兴”可以概括 其特征为两者都出现混乱、分裂或危机，但都走向了统一或中兴；由材料中“南下” “十六国” “入侵” “分裂” 可以概括其特征为两者都有其他民族大规模迁入，走向分裂。 （2）第一小问现象，对第一设问的特征概括可以看出两者非常相似；第二小问发现，从纵向来看两者的变化轨 迹类似，都呈现出政治统一和分散交替的轨迹；第三小问认识，由本题前两问可以得出认识，即人类历史发展 是有共同性的。 （3）第一小问不同，由材料中“对峙”到“统一” ， “灭亡”到“小国林立”总结出其不同；第二小问原因， 从主要政治制度角度考虑，即中央集权制度的建立，促进了中国统一多民族国家的形成和发展。 【答案】 （1）特征：两者都制定了法律。两者都实现了国家统一。两者都进入强盛时期。两者都出现 混乱、分裂或危机，但都走向了统一或 中